立德樹人視域下戲曲融入現(xiàn)代大學教育的策略

〔摘 要〕戲曲作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。新時代的大學教育要自覺承擔優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新使命，深入挖掘其價值內(nèi)涵，堅持把戲曲文化全方位融入大學教育教學全過程，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

〔關鍵詞〕立德樹人；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；戲曲；大學教育；策略

習近平總書記指出：辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。戲曲作為傳統(tǒng)文化的重要載體，是全體中華兒女在長期的生產(chǎn)勞動和社會生活中創(chuàng)造而形成的一種藝術形式，是社會主義核心價值觀的重要思想來源。它凝結(jié)了民族精神、民族智慧；濃縮了民族記憶、民族話語；具有豐富的人民性、獨特的地域性和極高的審美性。高等院校不僅擔負著人才培養(yǎng)的重任，而且肩負著文化傳承與創(chuàng)新的歷史使命。因而將戲曲融入現(xiàn)代大學教育中不僅可以保護和傳承戲曲文化藝術，而且能夠提升大學生的審美能力，并對他們進行道德教化，進而為中華民族偉大復興培養(yǎng)合格的建設者。

一、將戲曲融入現(xiàn)代大學教育的必要性

1.把戲曲融入現(xiàn)代大學教育是創(chuàng)新素質(zhì)教育的內(nèi)在要求

文藝是民族精神的火炬，是時代前進的號角。教育部關于《推進學校藝術教育發(fā)展的若干意見》指出：落實立德樹人的根本任務，實現(xiàn)改進美育教學，提高學生審美和藝術素養(yǎng)的目標，學校教育承擔著重要的使命和責任。地方戲曲是一種融合了多種元素在內(nèi)的藝術形式。特別是在表演時，既有唱腔唱詞，又有文學腳本；既有舞臺布景、服飾造型，又有刀、槍、棍表演；既有舞蹈動作、水袖表演，又有鑼鼓、大筒、二胡等器樂演奏。因而在把戲曲融入現(xiàn)代大學教育的過程中，采用詩歌形式創(chuàng)作而成的戲曲唱詞，給人留下了一種悅耳和諧的形式美；典雅脫俗的戲曲服飾不僅可以讓人欣賞到不同行當服飾的特征以及精美的刺繡紋樣，而且可以感受藝術家精湛的技藝美；戲曲舞臺上諸多程式化的表演動作，如上樓下樓、開門關門、穿衣吃飯、行軍打仗等，都是按美的原則從生活中提煉概括出來的，具有嚴整的韻律美；此外，還有婉轉(zhuǎn)動聽的唱腔、和諧絢麗的舞臺布景、優(yōu)美動聽的器樂演奏等；所有這些使學生的感知、想象、情感、理解等因素處于一種極其自由愉悅的狀態(tài)中，不僅引導大學生傳承了優(yōu)秀文化，而且提升了他們的藝術素養(yǎng)，豐富了他們的審美素養(yǎng)和審美觀念。這樣，高等院校在加強學生素質(zhì)教育過程中，可以充分利用戲曲特有的內(nèi)涵和藝術特質(zhì)，使之充分融入現(xiàn)代大學教育中來，從而使學生素質(zhì)教育的實效性大大增強。

2.把戲曲融入現(xiàn)代大學教育是完善傳統(tǒng)文化教育的必然要求

教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》指出 ：加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。地方戲曲是具有地方特色的戲曲劇種的通稱。據(jù)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有的戲曲劇種約有360多種，傳統(tǒng)劇目數(shù)以萬計。它們是中國傳統(tǒng)文化領域中最豐富多彩、最接地氣、最富于群眾性和人民性的一門藝術，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。戲曲是一種與觀眾互動的活動，沒有觀眾就沒有戲曲。特別是培養(yǎng)更多的青年觀眾和愛好者是戲曲得到有效傳承保護，甚至發(fā)展的重要保證。青年大學生是未來文化的主人，是民族的希望，是祖國的未來，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲的重要傳承者。加強對高校學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲教育，開設地方戲曲通識課程，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲教育融入課程和教材，不僅能傳播地方戲曲，培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲的繼承者和弘揚者；而且也是推動文化傳承創(chuàng)新以及振興傳統(tǒng)文化的重要途徑，在時代精神的表現(xiàn)中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，更是高校培養(yǎng)擁有道路自信、理論自信、制度自信的社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要支撐。

3.把地方戲曲融入現(xiàn)代大學教育是推進學科交叉融合的客觀要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》要求“推動高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學科、跨領域的科研與教學相結(jié)合的團隊。優(yōu)化學科專業(yè)、類型、層次結(jié)構，促進多學科交叉和融合”。因而新時代高校的當務之急，就是要打破學科邊界，促進學科交叉、融合和匯聚，為提升自身創(chuàng)新能力和競爭力提供有力支撐。戲曲藝術是一門具有高度綜合性的藝術，囊括文學、史學、哲學及美術、音樂、舞蹈、服飾、武術等多個學科。那么，戲曲教育是一個以戲劇教學為中心，實現(xiàn)藝術和科學的交融、人文與藝術的對話，深化大學生對與傳統(tǒng)戲曲相關的宗教信仰、風俗習慣、審美標準等的理解和掌握。課程實踐包括了編劇、導演、演員、舞臺、美術、燈光設計、服裝和化裝設計、音響師等工作人員。另外，在教學手段上可以充分發(fā)揮地方戲曲綜合性特征，按照知識的內(nèi)在關聯(lián)，打破學科局限，把戲曲融入音樂、舞蹈、美術、武術等公共課程中；不僅可以為學生提供更豐富的學習內(nèi)容，而且能依托相關專業(yè)普及戲曲文化，進行創(chuàng)新思維，從而吸引更多學生參與。因此，把地方戲曲融入現(xiàn)代大學教育，不僅可以讓大學生學習戲曲藝術，而且可以讓他們學到包括文學、歷史、音樂、舞蹈等多個學科的知識，更加有利于大學生的全面培養(yǎng)。

二、將戲曲融入現(xiàn)代大學教育的策略

《禮記·大學》有云：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！贝髮W教育應充分發(fā)揮高校文化傳承創(chuàng)新的優(yōu)勢與作用，深入挖掘溫潤而雋永的地方戲曲文化人文的精神要旨，堅持把戲曲文化全方位融入大學教育教學全過程，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

（一）全面提升戲曲教育的師資隊伍水平

習近平總書記說過：“人才培養(yǎng)關鍵在教師，教師隊伍素質(zhì)直接決定著大學辦學能力和水平，要建設政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍?！备咝Ｒ艉眯聲r代傳承傳統(tǒng)戲曲的重擔，必須全面提升戲曲教育的師資隊伍水平。首先要有一支戲曲教育專職教師隊伍。建立健全戲曲專業(yè)標準和教師資格標準，在專業(yè)標準方面，戲曲教師除了掌握扎實的戲曲專業(yè)知識和技能外，還要有弘揚傳統(tǒng)戲曲文化的“藝匠”精神；同時還要具備豐富的舞臺實踐經(jīng)驗作為授課基礎，這也是非凡專業(yè)能力的體現(xiàn)。在教師資格標準方面，戲曲教師的安身立命之本是“立德樹人”，因而要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲滋養(yǎng)師德，浸潤靈魂；要結(jié)合新時代要求開辟新思維，創(chuàng)新課程教學手段，積極探索創(chuàng)新“劇目驅(qū)動教學”“演學結(jié)合”等教學方式方法，采取“一帶一、一帶二”等方式傳授戲曲表演藝術精粹。其次，要建立一支業(yè)務精、能力強、能夠開展戲曲通識教育的兼職教師團隊。高校可以結(jié)合各地的地域優(yōu)勢，聘用（聘任）戲曲名家、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人和優(yōu)秀演員擔任兼職教師，進入課堂現(xiàn)身為學生展演授課；這樣，不僅可以提升兼職教師的戲曲教學能力，還可以通過這些技藝高超的演職人員與大學生互動和現(xiàn)場教學，增進學生對戲曲藝術的了解和體驗，提高藝術審美素養(yǎng)。再次，加強面向全體教師的戲曲文化教育培訓，在高校建立起一支懂戲曲、愛戲曲、擅教學的師資隊伍。積極開展相關教師的培訓，著力增強其戲曲教學能力，這是當前促進和改革戲曲教育的當務之急。加強與教齡較長的老一輩戲曲教師的心得交流和經(jīng)驗共享是至關重要的。因為他們中的大多數(shù)在教學生涯中積累了許多戲曲教學經(jīng)驗。而對于年輕一輩的戲曲教師來說，他們可謂初出茅廬，在表演教學方面不太成熟。因而他們可以拜老一代表演藝術家為師，全面提升舞臺實踐能力與教育教學水平；這樣加強戲曲教育資源整合，推進協(xié)同創(chuàng)新，不斷提高教師隊伍的質(zhì)量和素質(zhì)。同時，還可以組織戲曲理論專家對教師培訓課例展示以及戲曲研究進行研討，提升教師的戲曲教育理論水平，逐漸能夠做到品戲、評戲。另外，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習培訓、哲學社會科學教學科研骨干研修、高校輔導員骨干培訓中，加大戲曲文化內(nèi)容比重，提高各級各類學校教師開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲教育的教學水平和素養(yǎng)。

（二）建立健全現(xiàn)代化的戲曲教育教學體系

著力提高戲曲傳承發(fā)展的質(zhì)量和水平，構建具有高校特色和特點的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展體系，必須建立健全現(xiàn)代化的戲曲教育教學體系。首先，各地各高校要充分挖掘和利用本地優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲教育資源，開設專題的地方戲曲課程。教師要根據(jù)學生個體的興趣并聯(lián)系生活實際，創(chuàng)新課程教學手段，開展示范演出、體驗式活動等不同形式的教學。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲文化蘊含中天下興亡、匹夫有責的愛國主義思想，天道酬勤、厚德載物的奮斗進取精神，仁義禮智信、溫良恭儉讓的崇高思想境界。在課堂教學中，選擇具有鮮明思想性、藝術性、趣味性的精品劇目為案例進行講解；通過戲曲傳藝、傳神、傳德，講述中華民族精神故事，讓大學生在潛移默化中讀懂是與非、善與惡、美與丑、忠與奸，更有效地培育他們的社會主義核心價值觀。同時，高校通過開放、互動、體驗等動態(tài)模式，因地因校制宜開展豐富多彩的藝術實踐活動，有組織、有計劃地讓學生親身參與到傳統(tǒng)戲曲表演實踐中去，積極探索創(chuàng)造具有時代特征和教育特質(zhì)的藝術實踐活動。其次，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲課程納入高校公共課程體系。啟動公共課程標準修訂和課程開發(fā)的研究論證、試點探索和推廣評估工作，結(jié)合教學環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀戲曲文化相關內(nèi)容。高校要結(jié)合自身優(yōu)勢和跨學科特點，針對本土大學生的實際需要，在音樂、舞蹈、體育、大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎等公共課程教學中適當增加地方戲曲的教學內(nèi)容， 建立以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲傳承發(fā)展為主要內(nèi)容的公共課程體系；進而落實立德樹人根本任務，推進傳統(tǒng)戲曲學校傳承與創(chuàng)新，探索構建具有高校特色和特點的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲傳承發(fā)展體系。再次，修訂相關教材和組織編寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲普及讀物。高校要承擔起傳承和發(fā)展戲曲文化的使命，把《關于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》的精神真正落到實處，組織知名專家編寫多層次、成系列的戲曲普及讀物；以傳統(tǒng)戲曲傳播以及大學生成長的結(jié)合為出發(fā)點，進一步強化社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲教育等內(nèi)容，推進戲曲進校園教材的體系化建設。

（三）著力增強地方戲曲教育的多元支撐

深入推進地方戲曲藝術全方位融入高校教育，必須充分發(fā)揮高校傳承創(chuàng)新文化的優(yōu)勢與作用，著力增強地方戲曲教育的多元支撐。首先，高校要建設不斷適應時代需要的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲網(wǎng)絡教育平臺。《關于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》指出，“發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在戲曲傳承發(fā)展中的重要作用，鼓勵通過新媒體普及和宣傳戲曲?！蹦壳埃ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等高新技術逐漸與戲曲相結(jié)合，不僅給傳統(tǒng)戲曲的發(fā)展帶來了新的契機，而且有效擴大了其在大學生中的影響力。尤其是“網(wǎng)絡直播+戲曲”的新型傳播模式的運用以及網(wǎng)絡搜索、社交平臺、網(wǎng)絡音頻APP、視頻網(wǎng)站等傳播平臺和渠道開通，不僅為傳統(tǒng)戲曲網(wǎng)絡教育平臺滿足大學生體驗式的需求奠定了基礎，而且使傳統(tǒng)戲曲在互聯(lián)網(wǎng)時代大放異彩，“活化”起來。面對萬物皆媒的5G網(wǎng)絡時代，除了原汁原味地保留經(jīng)典戲曲外，高校在戲曲網(wǎng)絡教育平臺建設中還要適時引入人工智能、AR、VR等技術，不斷豐富戲曲產(chǎn)品形態(tài)，創(chuàng)新戲曲的呈現(xiàn)方式；這樣，才能從心理上、情感上貼近大學生，進而促進高校傳統(tǒng)戲曲教育滿足新時代人民群眾精神文化生活的需求，并實現(xiàn)地方戲曲的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。其次，扎實推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲的校園教育。高?？梢酝ㄟ^“高雅藝術進校園”系列活動的實施，積極開展戲曲文化進高校活動，讓學生每年免費欣賞到兩場優(yōu)秀的戲曲演出；并邀請戲曲專家開展戲曲知識教育培訓和講座，為學生講授戲曲知識以及如何欣賞戲曲，進而把戲曲演出與戲曲知識普很好地結(jié)合起來；這樣，不僅可以真正實現(xiàn)戲曲文脈的傳承，而且能夠深入探索戲曲美育與學校德育、智育、體育有效銜接與轉(zhuǎn)換的路徑。與此同時，還要充分利用校園廣播站、校內(nèi)電視臺、校園網(wǎng)等進行宣傳，形成有利于地方戲曲傳播的輿論。高校應高度重視傳統(tǒng)戲曲文化社團、工作坊和興趣小組等的創(chuàng)建，積極開展戲曲賞析、戲曲展演展示等各類群體性活動。再次，構建互為補充、相互協(xié)作的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲教育格局。充分利用地方戲曲傳承保護中心、戲曲劇院、戲曲研究院、戲曲博物館等戲曲“活態(tài)”保護地的資源優(yōu)勢，構建大學生定期定時實地考察和現(xiàn)場教學的長效機制。依托學?，F(xiàn)有相應研究機構或創(chuàng)建專門的地方戲曲傳承研究中心，加強以傳承項目為重點的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲教育研究，厘清戲曲傳承創(chuàng)新的價值與內(nèi)涵，探索新時代背景下戲曲傳承創(chuàng)新的理念與路徑。

開創(chuàng)新時代中國特色社會主義新境界，離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲。高校要堅守傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)戲曲的初心，進一步挖掘其價值內(nèi)涵，以立德樹人為根本，充分發(fā)揮中國特色社會主義教育的育人優(yōu)勢，培養(yǎng)大批建設社會主義現(xiàn)代化強國的合格人才，讓傳統(tǒng)戲曲在現(xiàn)代化進程中煥發(fā)出新的蓬勃生機和創(chuàng)新活力。 （責任編輯：張建安）

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本文為湖南省哲學社會科學基金項目《湖南戲曲傳承創(chuàng)新與人才培養(yǎng)戰(zhàn)略研究》（14YBB062）階段性研究成果。