矛盾分析法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王媛

矛盾分析法是指運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)，觀察、分析事物以認(rèn)識事物的方法.矛盾分析法的形式有很多.培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力是高中化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，而若想有效培養(yǎng)高中學(xué)生的辯證思維能力，重視實(shí)施矛盾分析法是非常必要的. 矛盾分析法可使高中學(xué)生能以辯證的眼光看待問題，為高中學(xué)生綜合能力的提升提供保障.本文以矛盾分析法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，對矛盾分析法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式進(jìn)行探討.

一、矛盾分析法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

以現(xiàn)階段的情況來看，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用矛盾分析法是存在問題的，如重視程度不夠.由于部分教師未能意識到這種方法的重要性，因此沒有對矛盾分析法給予高度的重視，在教學(xué)實(shí)踐中也并未對該方法予以有效運(yùn)用，甚至不用，而多是將重點(diǎn)放在化學(xué)知識的講述上，這樣所導(dǎo)致的后果是尤為消極的.另外，引導(dǎo)不夠.由于高中學(xué)生思想還未完全成熟，在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中，學(xué)習(xí)的方向性會有所缺失.對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)尚有不足，更別提辯證思維的提升了.而在此過程中，一些教師未能及時引導(dǎo)學(xué)生，致使矛盾分析法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀并不理想.

二、矛盾分析法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式

以矛盾分析法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用來說，主要可通過具體問題具體分析、一分為二分析問題，以及抓住問題重點(diǎn)與主流等方面予以實(shí)施.詳細(xì)內(nèi)容體現(xiàn)如下.

1.具體問題具體分析.

具體問題具體分析，即指運(yùn)用矛盾原理與特征去看待問題、理解問題.矛盾事物的每項側(cè)面都具備各自特征，此為矛盾特殊性.針對不同事物，所存在的矛盾也各有不同，矛盾的事物也均有各自所獨(dú)有的特征.所以說，唯有做到具體問題具體分析，才可使矛盾認(rèn)知更為深入.

化學(xué)學(xué)習(xí)是一項較為繁雜的工程，每個知識均存在各自的特征，對于不同的化學(xué)知識，只有運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，才能夠?qū)W得更加深入.因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)運(yùn)用矛盾分析法，做到具體問題具體分析.對于不同的化學(xué)問題，只有做到具體但不同的分析，才能使化學(xué)問題得到深入的剖析，也才能促使高中學(xué)生對相關(guān)化學(xué)知識理解得更為深入.再者，通過運(yùn)用矛盾分析法，還利于學(xué)生邏輯思維能力的提升.這是由于在運(yùn)用的過程中，學(xué)生的邏輯性會得到完全釋放.最終，學(xué)生不僅能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其他相關(guān)能力還能夠得到提升，從而為高中學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展鋪墊基礎(chǔ).

2.一分為二分析問題.

一分為二分析問題，即指以對立統(tǒng)一的形式去看待問題.矛盾對事物的生命有著決定作用.不管何種事物，其中都存在矛盾原理，無矛盾則無世界.通過一分為二分析問題，不僅能夠更為清晰、深入地看到事物的本質(zhì)，還能夠在分析的過程中，提升辨析能力，強(qiáng)化人的能力.所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視運(yùn)用矛盾分析法，引導(dǎo)學(xué)生一分為二地分析問題，分析問題的辯證統(tǒng)一關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生掌握化學(xué)知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識與學(xué)習(xí)能力等也能夠因此得到增強(qiáng)，推動高中學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展.

這種一分為二辯證分析問題的方式，不但利于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，也有利于幫助學(xué)生解決生活中的問題，使學(xué)生能夠始終以辯證的眼光去看待問題，了解事物的對立面，讓學(xué)生明白“好有時未必是好，壞有時也未必是壞”，從而使學(xué)生的身心也能夠因此得到舒緩與釋放.

例如，在學(xué)習(xí)《用途廣泛的金屬材料》一課時，教師就可以運(yùn)用矛盾分析法，引導(dǎo)學(xué)生一分為二地分析問題，讓學(xué)生能夠?qū)饘俨牧嫌枰赞q證分析，了解到金屬材料的多種用途，從而使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)步，辨析能力得到提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步.

3.抓住重點(diǎn)與主流.

抓住重點(diǎn)與主流，即指抓住事物所存在的主要矛盾.對于化學(xué)學(xué)習(xí)來說，只有抓住主要矛盾，才能夠抓到化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，才能盡量避免時間的浪費(fèi)，讓學(xué)生在短暫的課堂時間里學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識，使學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)能夠更加扎實(shí).所以，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極運(yùn)用矛盾分析法，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中抓住重點(diǎn)與主流，最終達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的.

總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視運(yùn)用矛盾分析法，發(fā)揮出矛盾分析法的重要作用，提升學(xué)生的辨析能力、邏輯能力以及思考能力，使矛盾分析法在高中化學(xué)教學(xué)中的積極價值得以充分體現(xiàn)，并最終使學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展與進(jìn)步.