大學(xué)跟風(fēng)增設(shè)專業(yè)學(xué)科須謹慎

鄧全生

眼下，一些普通高校跟風(fēng)增設(shè)專業(yè)的現(xiàn)象，似乎已蔚然成風(fēng)。

據(jù)了解，現(xiàn)在有的高校只要什么專業(yè)熱門，根本不考慮自己的師資力量，以及有沒有合適的教材與課程，都“勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新”，盲目開設(shè)一些“高大上”專業(yè)吸引學(xué)生。沒有老師就從外單位聘請，缺少教材就從網(wǎng)上下載后進行編輯印刷，或者組織行業(yè)人士編撰。有的大學(xué)一年動輒新設(shè)立10個以上專業(yè)，甚至有的一年申報新開50多個專業(yè)?！案弋a(chǎn)”的新專業(yè)背后，不僅違背了專業(yè)發(fā)展的常識與規(guī)律，更將高校辦學(xué)的隨意性暴露無遺。

理論上講，高校根據(jù)社會需求去設(shè)置專業(yè)本身沒有錯。但問題的關(guān)鍵是，新增專業(yè)不同于戲班搭臺唱戲，“打一槍換一個地方”，會牽涉到師資、教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)施等諸多方面的配套資源，而且這些都不是變魔術(shù)能夠一下子“變”出來的。一般來說，一所高校新增一個專業(yè)，都應(yīng)該有相關(guān)的辦學(xué)基礎(chǔ)。換句話說，這一新增專業(yè)，是在以前辦學(xué)基礎(chǔ)上調(diào)整、發(fā)展而來。理工科類的高校開辦文科專業(yè)，文科類的高校開辦理工專業(yè)，這無疑都是舍本逐末，放棄自己的特色、強勢專業(yè)不搞，去辦一些不熟悉或毫無優(yōu)勢的專業(yè)。

高校如此一窩蜂地開設(shè)熱門專業(yè)，說到底是一種逐利沖動。因為專業(yè)多自然就會好招生，高校就能從中獲得源源不斷的利益。一些高校搶奪生源更是毫不手軟，使一些學(xué)生明明進的是大學(xué)校門，學(xué)的卻是技校的專業(yè)知識，不僅耽誤了時間，還浪費了資金。更讓人不可思議的是，這樣的高校在學(xué)生畢業(yè)前都會要求上交就業(yè)合同，否則，就不給學(xué)生發(fā)放畢業(yè)證書。可見，這根本就不是從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，對學(xué)生負責(zé)，而是一切向錢看，將學(xué)生當作了“肥羊”。毫無疑問，這些基于招生收費而設(shè)立的專業(yè)，因為各種教學(xué)資源的短板，不能讓學(xué)生得到很好的發(fā)展。

作為高考中最重要的一環(huán)——選擇專業(yè)，影響著人一生的職業(yè)規(guī)劃。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，有人說專業(yè)是人才培養(yǎng)的腰，腰要是不好的話，這個人就站不直、挺不起胸。

相關(guān)部門對違背辦學(xué)規(guī)律、專業(yè)設(shè)置急功近利、滿眼只有招生利益的高校不可熟視無睹，而是要嚴把專業(yè)設(shè)置關(guān)，對增設(shè)專業(yè)加以科學(xué)論證，對不具備辦學(xué)條件，尤其是“跨度”較大和名不副實、有名無實的“同名重姓”專業(yè)，該打回的堅決打回，決不可拖泥帶水。同時，還應(yīng)該引導(dǎo)高校在一定的期限內(nèi)，給有調(diào)整學(xué)科專業(yè)要求的學(xué)生采取一定的方式進行調(diào)劑，盡最大可能讓學(xué)生學(xué)到自己滿意的專業(yè)。

作為高校，教學(xué)這個“本”不能忘，也必須在專業(yè)的選擇與設(shè)置上主動走出利益的圈子，注重發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，多在辦學(xué)內(nèi)涵上狠下功夫，辦出自己的特色，使得一些專業(yè)成為“拳頭產(chǎn)品”，保持高校自身的活力與競爭力。