李波
摘 要:信息技術(shù)時代,技術(shù)的革新帶來了諸多便捷。教育現(xiàn)代化視野下,多媒體技術(shù)與教育教學的融合已經(jīng)進入新階段。文章以高中數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的應用為重點,從多媒體技術(shù)的數(shù)學教學價值著手,從資源整合、突破難點和拆解知識等多角度提出創(chuàng)新實踐策略,為高中數(shù)學教學的革新與發(fā)展提供參考。
關鍵詞:多媒體技術(shù);高中數(shù)學;創(chuàng)新實踐
中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 收稿日期:2019-11-19 文章編號:1674-120X(2020)12-0077-01
數(shù)學是高中階段的重點學科,數(shù)學教學對學生的數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要作用。傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學受到應試教育的影響,內(nèi)容枯燥、方法單一。多媒體技術(shù)的應用,勢必能創(chuàng)新教學模式,提升數(shù)學教學質(zhì)量。
一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的價值分析
多媒體技術(shù)與教育教學的融合,有其獨有價值。其一,激發(fā)學生學習興趣。高中數(shù)學課程內(nèi)容較多,且知識抽象,學生學習起來相對困難,加之教學模式枯燥,導致學生的學習效果受到影響。多媒體技術(shù)的應用,創(chuàng)新了教學模式,豐富了教學資源,提升了學生的學習積極性。其二,優(yōu)化教師教學工作。教師作為課堂教學的主導者,要負責課前備課、課堂上的板書、內(nèi)容的講解等,工作壓力較大。使用多媒體技術(shù),可以依托互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)教學內(nèi)容,課件的表現(xiàn)方式更靈活,內(nèi)容更全面,使得教學流程得到全面革新。其三,豐富教學內(nèi)容。數(shù)學學科的知識較為抽象,傳統(tǒng)課堂的教學內(nèi)容固定,學生對知識的解讀不夠全面。多媒體技術(shù)的應用使得抽象知識具體化,有利于學生對重難點的掌握,對學生的理解和感知具有積極意義。
二、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的創(chuàng)新實踐策略
(一)整合資源實現(xiàn)激趣
數(shù)學學科本身有著高度的抽象性和嚴密的邏輯性,這在無形中增加了數(shù)學教學的難度。而且在全面推進素質(zhì)教育的今天,數(shù)學學科的根本教學目標不再是知識的傳授,而是解決生活中的數(shù)學問題。教師如果依舊沿用傳統(tǒng)的教學方法,顯然無法很好地達成教學目標。因此,多媒體技術(shù)的應用則顯得尤為重要。多媒體技術(shù)充分集合了文字、圖片、音頻和視頻資源,提升了數(shù)學知識的可視性。數(shù)學知識的動態(tài)表現(xiàn)形式,對學生感知數(shù)學知識、理解數(shù)學知識具有重要作用,也能夠全面調(diào)動學生對數(shù)學知識的學習興趣,讓其主動參與到數(shù)學知識的學習中。
(二)突破難點發(fā)散思維
應試教育環(huán)境下,教師的工作流程固定,備課、板書都是基本內(nèi)容。由于高中數(shù)學的知識復雜,傳統(tǒng)板書內(nèi)容煩瑣,不利于學生理解,一旦遇到重難點,僅憑借板書很難達成教學目標,且學生的思維會被限制在板書和課堂之中。多媒體技術(shù)的應用則能夠突出重難點,發(fā)散學生思維,使傳統(tǒng)的備課階段變成課件制作階段,板書階段變成課件展示和教學指導階段。在整個環(huán)節(jié)中,教師與學生的交流會更加充分,并且采用課件制作的方式,將使細節(jié)表現(xiàn)得更全面,使知識體系呈現(xiàn)得更清晰,方便學生理解和記憶。
(三)拆解知識加深理解
高中階段的數(shù)學學科之所以難學,主要是有很多的公式和定理,推理過程較為復雜,會消耗大量的時間和精力。這些內(nèi)容是教師“教”的難點,更是學生“學”的難點。大部分學生的數(shù)學成績不好,主要是因為缺乏知識的拆解能力。多媒體技術(shù)的應用要體現(xiàn)多媒體設備展示的便捷性和PPT課件設計的靈活性,對一些煩瑣的知識進行有效的拆解,將公式或者定理的推導過程與邏輯關系清晰地呈現(xiàn)出來,這既能夠節(jié)省教學時間,也能夠提高教學效率,便于學生對復雜知識的充分理解。當然,交互式電子白板的使用也可以優(yōu)化教學環(huán)境,在知識拆解之后完成數(shù)學知識點的解析。師生之間的有效交流和互動,將營造生動的數(shù)學課堂氛圍,使得“教”與“學”更加有效。
總的來說,教育現(xiàn)代化視野下將多媒體技術(shù)應用到教育領域,已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。作為重點學科,高中數(shù)學在傳統(tǒng)教學環(huán)境下所取得的成績并不理想。多媒體技術(shù)的應用使得抽象知識具體化,使得數(shù)學教學更加有效,為學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下了堅實基礎。
參考文獻:
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作者簡介:李 波(1979—),男,湖北襄樊人,一級教師,本科,研究方向:高中數(shù)學教學。