培養(yǎng)初中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的策略研究

【摘? 要】現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)和各種共享資源的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑提供了新的平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，有其特有的優(yōu)越性，為初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多的便利條件。本文正是在此基礎(chǔ)上，研究利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源與平臺(tái)，培養(yǎng)初中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的方法與策略。

【關(guān)鍵詞】初中學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）35-0082-02

Research on Strategies of Cultivating Junior Middle School Students' Ability to Use the Internet to Study Independently

（Nanguan School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） YANG Guisheng

【Abstract】The development of modern network information technology and the application of the network and various shared resources provide a new platform for students to learn. The use of the Internet for autonomous learning has its unique advantages and creates more convenient conditions for the autonomous learning of junior high school students. It is on this basis that this article studies the methods and strategies of using modern network resources and platforms to cultivate the ability of junior high school students to use the network to learn independently.

【Keywords】Junior high school students; Network independent learning ability; Training strategy

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，各種多媒體技術(shù)與設(shè)備被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)過(guò)程，如微課、慕課、一師一優(yōu)課這樣的線(xiàn)上教學(xué)資源也漸次普及開(kāi)來(lái)。我國(guó)的教育教學(xué)領(lǐng)域迎來(lái)了自思想理念到方法模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)形式等諸多變革，也面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。那么如何抓住這樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓學(xué)生利用好現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與資源，培養(yǎng)初中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力，將是本文接下來(lái)的研究重點(diǎn)。

一、初中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)信息傳播快、學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等各方面可自由選擇的余地更多，學(xué)生可以自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨時(shí)隨地根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和思想意識(shí)水平，對(duì)于其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有諸多優(yōu)點(diǎn)。利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有其特有的優(yōu)越性，學(xué)生可改變單一的學(xué)習(xí)模式，拓寬新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也將為學(xué)生將來(lái)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）網(wǎng)絡(luò)的劣勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓寬了新的空間和平臺(tái)，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了諸多便利條件。然而，由于初中生年紀(jì)偏小、好奇心重、自制力差等特點(diǎn)，在利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一部分學(xué)生難以擺脫傳統(tǒng)課堂與板書(shū)教學(xué)的桎梏，速記能力較差，無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)速度與形式，看許多遍課件視頻，也還是不理解教師課堂上所講的重點(diǎn)概念與知識(shí)內(nèi)容，也無(wú)法將相關(guān)課件視頻內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)效果不理想……諸如此類(lèi)的問(wèn)題不勝枚舉，初中生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

受到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及線(xiàn)上學(xué)習(xí)所特有的開(kāi)放性影響，一些更利于加深學(xué)生課堂理解能力的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)及其虛擬情景教學(xué)環(huán)境、相關(guān)知識(shí)頁(yè)面鏈接、課堂知識(shí)聯(lián)系與檢測(cè)，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造具有舉足輕重的作用。比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)自帶的相關(guān)課件內(nèi)容推送，大量可用于課堂訓(xùn)練的習(xí)題資源，以及方便學(xué)生之間、師生之間、以及與名師之間互動(dòng)交流的板塊建設(shè)與完善，能極好地服務(wù)于廣大師生群體，為初中生提供更多網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流與自主學(xué)習(xí)的有趣資源，創(chuàng)造了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，方便了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（二）資源與主題的選擇

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是成熟的思想觀念與自主學(xué)習(xí)能力、優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，因此在初中生中普及利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，可使學(xué)生有更多更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源繁多，相關(guān)課堂知識(shí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)素材的選擇空間很大，其主題劃分也更細(xì)致全面，那么如何正確、高效地選擇學(xué)習(xí)方向與主題，提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)中學(xué)生自身學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)與綜合能力培養(yǎng)將是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的重點(diǎn)方向。對(duì)于學(xué)生而言，在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中，按照自身興趣、需要與課堂學(xué)習(xí)、考綱要求，自主篩選想要學(xué)習(xí)資源的過(guò)程，也是其自主學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成的過(guò)程。比如，在初中數(shù)學(xué)勾股定理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整理勾股定理不同的證明方法，上課時(shí)匯報(bào)交流，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，更拓寬了知識(shí)面;在進(jìn)行語(yǔ)文《出師表》的學(xué)習(xí)時(shí)，可以參考經(jīng)典影視劇《三國(guó)演義》的相關(guān)情景內(nèi)容、名師精講課件等素材豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，凸顯學(xué)習(xí)主題，從而提升學(xué)習(xí)效果。

（三）培訓(xùn)與指導(dǎo)

網(wǎng)絡(luò)雖然能給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，但是誘惑也非常多，而且中學(xué)生辨別信息能力比較弱，故要讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)揮良好的效果還需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)。比如：1.介紹一些常用的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。如：百度、學(xué)科網(wǎng)、詩(shī)詞吾愛(ài)網(wǎng)等。2.借助網(wǎng)絡(luò)完成課前預(yù)習(xí)。讓學(xué)生掌握如何查找學(xué)習(xí)素材、課件、優(yōu)質(zhì)課視頻等完成課前預(yù)習(xí)的方法。3.利用網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)及拓寬延伸。比如在函數(shù)的學(xué)習(xí)中，如何借助Excel的圖表向?qū)Ш汀疤畛浔笨焖俚禺?huà)出函數(shù)的圖象，在學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)時(shí)，如何收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、分析事件發(fā)生的概率等。4.如何正確使用作業(yè)幫等學(xué)習(xí)工具。作業(yè)幫是一個(gè)很好的輔助學(xué)生做作業(yè)的工具，合理運(yùn)用會(huì)發(fā)揮極大便利。首先要讓學(xué)生保證課堂上的認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)先自己完成，最后不會(huì)的再運(yùn)用作業(yè)幫想辦法。有些知識(shí)點(diǎn)課堂上教師講過(guò)后沒(méi)弄明白的，通過(guò)作業(yè)幫，關(guān)鍵要弄清問(wèn)題解決的方法和依據(jù)。這就需要家長(zhǎng)和教師共同加強(qiáng)監(jiān)督管理。

（四）學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督與管理

俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)不限制時(shí)間地點(diǎn)，固然給了學(xué)生更多的自主選擇權(quán)，但缺乏有效的監(jiān)督管理，會(huì)進(jìn)一步放大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的隨意性，造成許多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻娛樂(lè)之中，并受到不良網(wǎng)絡(luò)信息荼毒，而導(dǎo)致消極、不健康思想觀念在學(xué)生群體中盛行。因此，想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，尤其要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督管理機(jī)制的完善與建設(shè)。而要做到這一點(diǎn)，需要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系，在學(xué)生家長(zhǎng)中樹(shù)立起監(jiān)督敦促學(xué)生正確上網(wǎng)學(xué)習(xí)的行為意識(shí)與觀念，并制定合理的網(wǎng)絡(luò)管理辦法，家校聯(lián)動(dòng)，共同誘導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

（五）學(xué)習(xí)效果的跟蹤與反饋

不管何種學(xué)習(xí)方式，最終都是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要有明確的效果跟蹤反饋機(jī)制，中學(xué)生畢竟自控能力比較弱，我們可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、舉辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，平時(shí)與家長(zhǎng)多溝通交流等形式及時(shí)跟蹤學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀況，能更多地了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。這對(duì)學(xué)生也是一種提示，要合理利用網(wǎng)絡(luò)，全身心投入學(xué)習(xí)中，不能利用網(wǎng)絡(luò)做一些其他事情，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

初級(jí)中學(xué)屬于中等教育的范疇，培養(yǎng)學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，是中學(xué)教育的重要組成部分。在教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，讓初中生逐步養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力，在有效的管控下，正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，是初中學(xué)生未來(lái)發(fā)展應(yīng)該具備的基本能力，也是現(xiàn)代教育變革的客觀要求。

注：本文為2019年度甘肅省“十三五”教育科研規(guī)劃課題“培養(yǎng)初中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的策略研究”（課題編號(hào)：GS[2019]GHB0707）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敏.小組合作學(xué)習(xí)中初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[D].四川師范大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：楊貴勝（1973.12-），男，漢族，甘肅省張掖市人，本科，一級(jí)教師，研究方向：信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

（責(zé)任編輯? 范娛艷）