信息時(shí)代高中地理教與學(xué)的思考與發(fā)展

陳振權(quán)

摘?要：高中地理的教育教學(xué)尤為重要，因?yàn)槭歉咧袑W(xué)生必須進(jìn)修的課程之一，所以地理知識的學(xué)習(xí)大多數(shù)都是按照地理環(huán)境和人類發(fā)展進(jìn)行構(gòu)建的，而且有效地學(xué)習(xí)地理知識能促使學(xué)生得到素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;高中地理;教與學(xué)

高中地理教育教學(xué)都是以人為主，科學(xué)合理地去發(fā)展相關(guān)理念，在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生掌握基本的地理知識和理論知識，從而有效掌握地理知識和梳理地理的原因、過程與規(guī)律等。在新課程的改革下，地理教師也應(yīng)該做出一定的教學(xué)改變，促使學(xué)生能進(jìn)一步擴(kuò)展地理學(xué)習(xí)的眼界，從而提高地理學(xué)習(xí)成績。地理教師可以根據(jù)現(xiàn)今信息時(shí)代展開地理教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)地理知識。

一、現(xiàn)今高中地理教育現(xiàn)狀

（一）高中學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度不高

對于學(xué)生來說，地理的學(xué)習(xí)沒有很高的認(rèn)知度，因?yàn)檫x擇理科學(xué)習(xí)的學(xué)生們會(huì)認(rèn)為自己無需學(xué)習(xí)地理知識，因高考的時(shí)候地理起不到什么重要作用，所以才會(huì)對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生放松的心態(tài)和無所謂的心態(tài)。而文科學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通常對地理學(xué)習(xí)都是以死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這樣的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上失去聽課興趣，并且對死記硬背產(chǎn)生一定的依賴性，從而不能高效開展地理學(xué)習(xí)。同時(shí)地理老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的認(rèn)知不高時(shí)，自己的教學(xué)效率也會(huì)逐漸降低。

（二）地理教師的教學(xué)方法和模式需要改變

隨著我國新課程的不斷改革，各個(gè)學(xué)科都在不斷改革，高中地理教育教學(xué)也不例外。但是地理教師很難改變自己的教學(xué)方法，因?yàn)榈乩斫虒W(xué)觀念過于傳統(tǒng)，并且認(rèn)為自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式就是對于學(xué)生最好的教育教學(xué)。但是地理教師為什么不反過來看看學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣，如果地理教師一味地不進(jìn)行改變，將會(huì)失去學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和效率，同時(shí)自己的教學(xué)目標(biāo)也很難達(dá)到。

（三）地理教師不能根據(jù)不同版本的教材進(jìn)行延伸

校本的開發(fā)和教材的延伸可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野得以開拓，也能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。而有些地理教師在實(shí)際的教育教學(xué)中，沒有真正認(rèn)知到校本的開發(fā)和教材的延伸。甚至有些地理教師依舊用著最古老的教學(xué)方案，按照以前的教學(xué)方法從來沒有改變過，但是這種教學(xué)方式很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。因此地理教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同版本的書本和教材內(nèi)容進(jìn)行不斷的延伸，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的眼界，擴(kuò)展學(xué)生更好地學(xué)習(xí)有關(guān)地理的內(nèi)容。

二、信息時(shí)代高中地理教與學(xué)的思考與發(fā)展

（一）讓學(xué)生重新認(rèn)知高中地理，增加學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)今信息化的高速發(fā)展時(shí)代，地理教師想要提高地理教學(xué)效率和地理教學(xué)成效，可以根據(jù)現(xiàn)今信息時(shí)代相互融合，讓學(xué)生大量增加學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)興趣。對于很多高中生而言，地理學(xué)習(xí)的能力和認(rèn)知都有所欠缺，很難能認(rèn)知到地理學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)在學(xué)習(xí)上思維的認(rèn)識也是不清楚、模糊的。但是這時(shí)地理教師就要對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和發(fā)展過程進(jìn)行介紹和講解，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)知到自己應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)地理知識，并且如何有效地和地理課堂相互融合，對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣和熱情，從而更好地開展地理知識的學(xué)習(xí)。

例如：我們在學(xué)習(xí)地理知識以前，地理教師組織全班學(xué)生展開一個(gè)有關(guān)地理的座談會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都說一說自己對地理知識的看法，然后根據(jù)這些看法進(jìn)行分析，分析在今后的教育教學(xué)中自己應(yīng)當(dāng)怎么去學(xué)習(xí)地理，用什么樣的心態(tài)去開展學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，地理教師也要進(jìn)行總結(jié)，傳授給學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重要性，并且將自己的教學(xué)風(fēng)格和魅力都展現(xiàn)出來，讓學(xué)生認(rèn)知到地理學(xué)習(xí)的重要性，從而合理、有效地一同開展地理相關(guān)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更能讓學(xué)生養(yǎng)成無論在課前還是課后都能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)地理知識，還能不斷探究和發(fā)現(xiàn)更多地理相關(guān)的知識。

（二）結(jié)合現(xiàn)代信息化技術(shù)，開展高效地理課堂

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，很多學(xué)生都對地理學(xué)習(xí)有著反感的心態(tài)，甚至對無聊的板書也沒有做筆記的欲望，而這就是教師應(yīng)當(dāng)改變的重點(diǎn)對象。只要讓學(xué)生的興趣不斷提升，就能改變學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效率。如今是高效的信息化時(shí)代，地理教師就可以利用信息化開展有效的教學(xué)課堂，讓學(xué)生激發(fā)自己學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)地理的專注力，從而提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

例如：我們在學(xué)習(xí)《宇宙中的地球》的時(shí)候，地理教師如果只靠書面和口述的方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生提不起自己的學(xué)習(xí)興趣。而通過信息化的科技設(shè)備開展教學(xué)的話，就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過相關(guān)的紀(jì)錄片和圖片增加學(xué)習(xí)欲望，并通過地理教師的逐漸引導(dǎo)，有效學(xué)習(xí)地理相關(guān)知識，從而也能促使地理教師提高自己的教學(xué)效率和教學(xué)成就。

結(jié)束語：

雖然地理學(xué)習(xí)在高中學(xué)習(xí)中產(chǎn)生輔助作用，但是這門學(xué)科也是參加高考的。因此學(xué)校應(yīng)該重視地理教學(xué)，讓地理教學(xué)在信息時(shí)代的背景下進(jìn)行改變和創(chuàng)新。同時(shí)也需要地理教師根據(jù)學(xué)生的需求和思想，開展更高效的地理課堂，從而讓學(xué)生改變對地理學(xué)習(xí)的看法和認(rèn)知，主動(dòng)提高興趣，形成自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，地理教師也要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且由信息時(shí)代背景下改變自己的想法和觀念，有效地為學(xué)生開展高效地理課堂，提高學(xué)生的同時(shí)，還能提高自身的教學(xué)效率和教學(xué)成就。

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