新課改下高中語文生活化教學(xué)

焦杰

摘?要：生活中蘊含著豐富的教育資源，它也是教育靈感的主要來源。在新課改下高中語文教學(xué)應(yīng)積極探索生活化教學(xué)模式，促進(jìn)語文與生活的融合，創(chuàng)新高中語文的教學(xué)方法，進(jìn)一步體現(xiàn)高中語文的應(yīng)用和學(xué)習(xí)價值。本文針對新課改下高中語文生活化教學(xué)進(jìn)行探索和研究，客觀分析高中語文生活化教學(xué)的現(xiàn)實意義，對于新課改下高中語文生活化教學(xué)的具體實施給予方向性建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)改革;高中語文;生活化教學(xué)

引言：

傳統(tǒng)高中語文教學(xué)主要是圍繞教材和知識點，學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識存在一定的局限性。在新課改下，高中語文要以學(xué)生實際需求和高中語文價值目標(biāo)為改革方向，探索高中語文新的教育方法和形式。生活當(dāng)中蘊含著豐富的語文知識，生活也是學(xué)生語文知識應(yīng)用的落腳點，對于促進(jìn)高中語文生活化教學(xué)具有一定的教育意義，能夠大大增強(qiáng)高中生對語文知識的應(yīng)用和理解，進(jìn)一步豐富高中語文課程。

一、新課改下高中語文生活化教學(xué)的重要意義

（一）有利于促進(jìn)高中語文教育的改革

新形勢下高中語文生活化教學(xué)的實施，有利于促進(jìn)高中語文教學(xué)的改革和探索。將生活化的元素融入到語文課程教學(xué)當(dāng)中，可以有效彌補傳統(tǒng)語文課程和內(nèi)容的局限性。讓高中生能夠從生活體驗和生活觀察當(dāng)中深層次挖掘語文知識，形成對高中語文學(xué)科客觀的認(rèn)知，增強(qiáng)高中生對語文知識的應(yīng)用和理解。

（二）有利于提高學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教育體制下，高中語文的教學(xué)工作在教育形式和理念方面都存在著諸多缺陷，忽視了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體性，教學(xué)工作也往往是為了應(yīng)付考試，并沒有明確高中語文的應(yīng)用價值。高中生對于語文課程的印象也僅僅是背誦語文知識，進(jìn)行大量習(xí)題的練習(xí)。機(jī)械化的學(xué)習(xí)讓很多學(xué)生喪失了對語文課程的學(xué)習(xí)興趣，增加了高中生語文學(xué)習(xí)的疲憊感。通過高中語文生活化教學(xué)，革新了傳統(tǒng)高中語文的教育形式和內(nèi)容，從學(xué)生身邊的生活元素入手，讓語文教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，讓高中語文課堂更加開放和豐富，有效激發(fā)了學(xué)生對高中語文的學(xué)習(xí)興趣。

（三）有利于促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的提升

新課改下，學(xué)校越發(fā)關(guān)注學(xué)生道德素質(zhì)以及審美能力的培養(yǎng)，高中語文課程與學(xué)生的德育教育具有緊密的聯(lián)系。通過高中語文生活化教學(xué)，從學(xué)生主體需求和學(xué)習(xí)角度入手，增強(qiáng)學(xué)生生活中的體驗，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力，從生活中找出語文知識的契合點。這不僅可以給學(xué)生帶來良好的語文學(xué)習(xí)體驗，同時也讓語文學(xué)習(xí)變得更加輕松和愉悅。除此之外，高中語文生活化教學(xué)，能夠讓學(xué)生從生活當(dāng)中體驗真善美，形成良好的道德素質(zhì)，充分發(fā)揮語文德育教育的功能，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。

二、新課改下高中語文生活化教學(xué)的具體對策

（一）促進(jìn)高中語文教材生活化

在新課改下，高中語文課程的教學(xué)視角要更加開闊，要充分融合多方面的語文素材和資源。在利用高中語文教材知識的同時，也要積極促進(jìn)高中語文教學(xué)的生活化，將生活元素與語文知識內(nèi)容相融合。一方面，在高中語文課程體系的規(guī)劃中，要切實完善高中語文生活實踐類的課程，促進(jìn)高中語文理論知識與生活的密切銜接。例如《史記》一課的教學(xué)時，教師可以引入一些關(guān)于司馬遷的生活實例，引發(fā)學(xué)生的共鳴，用司馬遷經(jīng)過坎坷最后終于獲得成功的事跡為學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為目標(biāo)奮斗的遠(yuǎn)大理想。更好地應(yīng)用語文知識，從而發(fā)揮高中語文的現(xiàn)實教育意義。另一方面，可以將高中生生活當(dāng)中所蘊含的文化習(xí)俗、自然景觀以及社會熱點新聞等融入到高中語文素材當(dāng)中，進(jìn)一步豐富高中語文的知識內(nèi)容。讓學(xué)生以更加開放化的視角去了解語文和學(xué)習(xí)語文，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)。

（二）促進(jìn)教育方法和教育形式的生活化

傳統(tǒng)高中語文的教育形式和教育方法都比較死板，學(xué)生很難接受教師所傳遞的知識內(nèi)容，對語文課程學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣。在新課改下高中語文生活化教學(xué)，要積極實現(xiàn)教育方法和教育形式的生活化。一方面可以為高中生構(gòu)建多元化的語文生活情境，讓高中語文課程教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活。例如：《荷塘月色》一課，為了更加貼近生活，教師可以利用多媒體技術(shù)搜集教學(xué)資源，把清華大學(xué)的荷塘一角展示給學(xué)生。荷塘白天的清純素雅以及夜晚的嫵媚風(fēng)情無不深深吸引著學(xué)生們，這種方式學(xué)生接受度更高，學(xué)習(xí)興趣也會更加濃厚。同時，教師可以以此為引為學(xué)生布置作業(yè)，寫一下自己曾經(jīng)看到的某一處記憶猶新的景物，回憶當(dāng)時的感受，從而帶動高中語文生活化教學(xué)的改革。

結(jié)束語：

綜上所述，新課改下高中語文生活化教學(xué)的實施要切實從課程素材以及教育方法上著手改革，樹立高中語文生活化的教育目標(biāo)，真正促進(jìn)高中語文知識內(nèi)容與學(xué)生生活相銜接，從而拓展高中生語文學(xué)習(xí)的思維和眼界。

參考文獻(xiàn)：

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