讓小學(xué)生在課堂上動起來

陳愛容

摘?要：在小學(xué)語文教育教學(xué)中，語文知識過于枯燥和單一，很多學(xué)生會對語文知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的看法。并且語文教師在教育教學(xué)中通常都是運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式展開教學(xué)，這樣會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情，認為語文教師在課堂中闡述的過程枯燥乏味，從而不能有效集中注意力，更不能有效地與語文教師學(xué)習(xí)相關(guān)知識。語文教師想要改變這種課堂狀態(tài)，就需要讓課堂生動、活潑起來。簡單來說，就是讓語文教師構(gòu)建的課堂根據(jù)學(xué)生的特點和需求，讓課堂能夠動起來。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;課堂;動起來

語文知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的生活和今后都有著巨大的幫助和影響，并且語文作為我國的國語，學(xué)生有義務(wù)、有必要將其學(xué)好、學(xué)精。小學(xué)生的思想都不是很成熟，各種能力也比較弱，好動好奇是他們的主要特點。因此語文教師可以抓住這一點，將自己的課堂變得動起來，讓學(xué)生充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更好地學(xué)習(xí)語文知識。

一、語文教師優(yōu)化導(dǎo)語設(shè)計

小學(xué)生的內(nèi)心和思想都過于單純，他們對很多事物和事情都充滿著好奇心，甚至有很高的求知欲。因此語文教師應(yīng)當抓住學(xué)生的各種特點，設(shè)計出能夠鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的導(dǎo)語。

例如：在設(shè)計導(dǎo)語上語文教師可以利用多種樣式，利用多媒體開展導(dǎo)語環(huán)節(jié)，可以利用復(fù)習(xí)的形式和猜謎語的形式，也可以將語文知識的學(xué)習(xí)和生活相互聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好地通過導(dǎo)語產(chǎn)生對學(xué)習(xí)語文知識的興趣和欲望，從而開展自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。

二、語文教師可以在語文教學(xué)中引入快樂游戲

游戲能夠使人快樂，也能使學(xué)生更有效地進行語文學(xué)習(xí)，隨著我國新課程的改革，很多學(xué)科都在教育教學(xué)中融入游戲教學(xué)，讓游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望。小學(xué)語文教師想讓自己的教學(xué)課堂能夠動起來，最直接有效的辦法就是將游戲融入其中，讓學(xué)生通過游戲展開語文學(xué)習(xí)。

例如：語文教師開展游戲教學(xué)，可以多樣化的形式展現(xiàn)出來，并且很多游戲都能和語文知識的學(xué)習(xí)相互融合。比如猜謎語，可以通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生在課堂初始階段增加后面學(xué)習(xí)的興趣和欲望。再比如開火車的形式，讓學(xué)生時刻集中注意力，增加學(xué)習(xí)效率。其實游戲教學(xué)有很多種形式，只要語文教師用心去發(fā)現(xiàn)和思考，再根據(jù)學(xué)生的思想和需求以及年齡特點，就能構(gòu)建出很多多樣化的語文教學(xué)，從而讓語文課堂真正動起來。

三、語文教師可以在語文課堂中加入創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

情景教學(xué)也可促使語文課堂動起來，因為情景教學(xué)能有效抓住學(xué)生的注意力，能在語文教師構(gòu)建的情境中直觀、有效地學(xué)習(xí)語文知識，并且還能提高學(xué)生的表演能力以及語言表達能力。情景教學(xué)無非就是語文教師構(gòu)建教材情景，然后學(xué)生根據(jù)教材進行演繹和陳述，而這樣的演繹過程，必須要求學(xué)生看懂并且熟記教材內(nèi)容，才能有效開展情景活動。由此一來，學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識，并且能在短時間內(nèi)將語文教材中的內(nèi)容刻在心里。由此可見，這樣的教學(xué)方式可比傳統(tǒng)的教學(xué)方式有效多了。因此情景教學(xué)的融入，可以讓語文課堂真正的動起來。

例如：在學(xué)習(xí)《狐假虎威》的時候，語文教師就可以利用情景教學(xué)開展語文課堂，首先讓學(xué)生熟讀文章，并且了解文章中的意思和想要表達的情感。在這期間學(xué)生能夠集中注意力，仔細閱讀文章和分析文章，得知內(nèi)容過程和相關(guān)情感。在簡單的了解過后，語文教師開展簡單的闡述教學(xué)，為學(xué)生分析學(xué)生不懂的地方。最后請學(xué)生以小組的形式逐一演繹教材內(nèi)容，師生進行評價，看哪一組學(xué)生真正體會到教材中的內(nèi)容和情感，最后給予鼓勵。與此同時在很多學(xué)生的多變演出中，學(xué)生能夠反復(fù)加深自己的印象和教材的理解，這樣動起來的語文課堂才能高效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

四、語文教師可以在語文課堂中融入競賽模式，激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識

小學(xué)生的好勝心和自尊心都比較強，因為現(xiàn)在每個家庭都是獨生子女，所以在生活中很注重自己的學(xué)習(xí)名次。正因為如此，語文教師可以在動起來的語文課堂中加入競賽模式的教學(xué)，讓學(xué)生通過自己的好奇心和自尊心，提高自己的學(xué)習(xí)欲望和興趣，同時也能讓語文教師更好地提高教學(xué)效率和教學(xué)水平。在競賽模式開展的時候，語文教師可以給予獎勵，但是一定不要給予批評。在學(xué)生做錯的時候要給予引導(dǎo)才是語文教師最正確的選擇。而競賽模式的教學(xué)適用于語文中每個知識點的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過這樣新穎的教學(xué)方法能有效地提高語文學(xué)習(xí)欲望和成績。

例如：語文教師在開展競賽教學(xué)的時候，可以將班級的男女生進行劃分，然后比賽看是男生學(xué)得快，還是女生學(xué)的快，也可以將同桌前后桌進行分組，比賽看誰認識效率高等。競賽的方式有很多，但是語文教師在構(gòu)建競賽教學(xué)的時候，一定要根據(jù)學(xué)生的需求和年齡特點進行構(gòu)建，這樣才能更好地讓競賽教學(xué)融入到語文課堂中，真正實現(xiàn)動起來的語文課堂。由此可見，競賽教學(xué)也能讓語文課堂動起來，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識。其實想讓語文課堂動起來很容易，語文教師只要根據(jù)學(xué)生的需求和思想就能輕松的讓語文課堂動起來。

結(jié)束語：

語文教師想讓自己的語文課堂動起來，就必須在語文課堂中加入多樣化的教學(xué)方式，讓語文課堂真正動起來。當語文課堂真正動起來的時候，可以促使學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)欲望，從而能夠更好地學(xué)習(xí)語文知識，對語文學(xué)習(xí)改變一定的看法和認知。而語文教師也能通過動起來的語文課堂拉近師生之間的距離，更好地達到最初的教學(xué)目標。

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