中職語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透對(duì)策

張娜

摘?要：中華民族上下五千年，歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。中華民族在這上下五千年里蘊(yùn)含著豐富的文化，這些文化經(jīng)歷幾千年的蛻變與升華，代代相傳，最后濃縮成了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。中職學(xué)校的學(xué)生多為初中生和高中生，尚未踏入社會(huì)，仍需要接受教育的熏陶、文化的洗禮。教育有三大主課——語數(shù)英，并且這三大科目是所有的學(xué)校必修課程。英語作為外語，主要用于促進(jìn)世界交流順利;數(shù)學(xué)，主要用于金融;而語文作為我們的國(guó)語，這其中的文化博大精深，語文涵蓋的內(nèi)容也是豐富多彩，其中就包括我們流傳千古的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：中華民族;傳統(tǒng)文化;精華;中職學(xué)校;語文

百善孝為先，國(guó)以教為優(yōu)。教育乃國(guó)家之大事，中職教育作為教育中一種較為特殊的教育類型，有著獨(dú)特的意義。中職教育在我經(jīng)過檢索與查詢資料得出了一個(gè)抽象化的中職教育概念，中職教育就是簡(jiǎn)易傳授初中和高中的知識(shí)，并且中職教育還涉及職業(yè)教育，教授學(xué)生有關(guān)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、工作等內(nèi)容事宜。傳授學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)信息，是因?yàn)橹新毥逃膶W(xué)生比一般的初中生、高中生更早地踏入社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從事社會(huì)各類實(shí)踐活動(dòng)，提前教授給中職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)事宜，能夠使學(xué)生在真正踏入社會(huì)的時(shí)候不迷茫、不脫軌。

一、中職語文教育中傳統(tǒng)文化的重要性

首先，追溯中職語文教育中的傳統(tǒng)文化的源頭。從人類誕生開始，人類就在實(shí)踐中不斷的摸索、改進(jìn)，在實(shí)踐中發(fā)展，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，然后將積累的經(jīng)驗(yàn)傳給后人。這些經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過了歲月的撫摸，實(shí)踐的鑒定，一代又一代地流傳下來，最后成為了我們現(xiàn)在所說的傳統(tǒng)文化。

第一，中職學(xué)校的學(xué)生的特點(diǎn)：不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績(jī)差、生性懶惰、散漫、活潑好動(dòng)、自我控制力差，對(duì)自我未來規(guī)劃迷茫，沒有人生目標(biāo)。第二，中職學(xué)校的教育特點(diǎn)：中職教育包括普通教育和社會(huì)教育，普通教育一般包括語數(shù)英等科目;社會(huì)教育就是講社會(huì)的各個(gè)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，比如機(jī)電一體化的專業(yè)知識(shí)、金融知識(shí)、有關(guān)汽車維修的相關(guān)知識(shí)等專業(yè)知識(shí)。第三，中職學(xué)校的特點(diǎn)：介于初中、高中與大學(xué)之間的教育，接收學(xué)生的類型廣，涵蓋了初中、高中的學(xué)生，與社會(huì)各個(gè)行業(yè)相關(guān)聯(lián)。以上三點(diǎn)介紹了中職教育的相關(guān)內(nèi)容和要求，體現(xiàn)了中職教育學(xué)校建立的必要性。進(jìn)而從側(cè)面也反映出語文教育中傳統(tǒng)文化的重要性。

二、傳統(tǒng)文化在中職語文教育中滲透的原則

（一）堅(jiān)持語文內(nèi)容與傳統(tǒng)文化有關(guān)

在語文教學(xué)中，歷史人物形象、經(jīng)典故事等都是教學(xué)內(nèi)容。歷史人物形象的流傳通常都是以驚天動(dòng)地的故事形式流傳后人。歷史人物通過故事的形式傳給后人，后人通過故事內(nèi)容對(duì)故事里的人物特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。歷史人物通過他自己的形象特征傳遞著信息，信息的內(nèi)容真誠(chéng)、可靠，對(duì)現(xiàn)代人的精神或者行為有著深遠(yuǎn)的影響。例如屈原的故事，屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的詩人、忠臣，最后因?yàn)榫趼犘抛嬔?，屈原在絕望和悲憤之下投江自殺。后來，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，將屈原投江的那天定為端午節(jié)。每當(dāng)端午節(jié)之際，大家往江里投米、肉、粽子，這樣做的目的是為了讓江里的魚不要吃屈原的尸體。透過歷史人物影射的傳統(tǒng)文化，與語文課堂的交融，更增進(jìn)了學(xué)生的理解和對(duì)中華文化的熱愛之情。

（二）堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛

熱愛，是行動(dòng)的最根本原因之一。當(dāng)學(xué)生對(duì)某種事物感興趣、好奇與熱愛，他就會(huì)付諸行動(dòng)來展現(xiàn)他對(duì)某種事物喜愛的程度、深度和廣度。為了讓語文教育的寓意更加深遠(yuǎn)，讓傳統(tǒng)文化深入人心，所以我們要不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文教育的熱情和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

學(xué)?？梢远〞r(shí)的舉辦一些有關(guān)于弘揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，通過舉辦弘揚(yáng)和繼承傳統(tǒng)文化的活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教師自身要習(xí)得豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)，具備豐富的文化底蘊(yùn)。然后潤(rùn)物細(xì)無聲地將語文訓(xùn)練和人文素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合起來，將傳統(tǒng)文化寓于語文教學(xué)中教授給學(xué)生。

三、在中職語文教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施

（一）在中職語文教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的要求

在實(shí)際的教學(xué)中，為了更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，應(yīng)堅(jiān)持以下幾點(diǎn)要求：一是堅(jiān)持語文教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在語文教學(xué)過程中巧妙地將傳統(tǒng)文化滲透在教學(xué)中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育;二是要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行有目的的教學(xué)。老師要因材施教，根據(jù)學(xué)生接受教育的程度，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方案。第三，可以堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的真摯情感，通過使學(xué)生與傳統(tǒng)文化產(chǎn)生情感、精神的共鳴，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化所表達(dá)的內(nèi)涵與情感。

（二）在中職語文教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的具體措施

首先，學(xué)校要打造傳統(tǒng)文化校園，給學(xué)生樹立要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的理念，向?qū)W生傳遞要弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的信號(hào)，營(yíng)造爭(zhēng)先學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。其次，教師要具有豐富的文化底蘊(yùn)和正確認(rèn)識(shí)把握傳統(tǒng)文化，學(xué)以致用，教師要以身作則，做傳統(tǒng)文化的踐行者和傳播者，將傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生。

四、結(jié)束語

在中職語文教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化具有必要性和重要性。教育的對(duì)象是祖國(guó)的未來，他們承載了一個(gè)國(guó)家的希望，因此，我們需要借助具有深厚底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化來鞭策學(xué)生。傳統(tǒng)文化集聚了儒家思想、道家思想、佛家思想等，涵蓋了了國(guó)畫、戲曲、古文、詩文、書法等藝術(shù)形式。傳統(tǒng)文化的影響廣而深，滲透在生活方方面面，并無時(shí)無刻不在影響人們的思維方式。傳統(tǒng)文化滲透于語文教育和教學(xué)之中，讓學(xué)生更好地感受與了解傳統(tǒng)文化豐富而又悠久的內(nèi)涵，幫助學(xué)生找尋到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑和樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

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