淺析小學(xué)高段英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效策略

鮑潔揚(yáng)

摘?要：隨著新課改的不斷深入，教師也要合理創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，多樣化教學(xué)，致力于提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中還要了解英語(yǔ)國(guó)家的基本文化。為了順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展潮流，也為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教育現(xiàn)代化，我們必須提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，從而提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)策略;多媒體;情境;翻轉(zhuǎn)課堂

引言：

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往比較看重的是教師如何指導(dǎo)學(xué)生看懂基礎(chǔ)的英語(yǔ)課文，學(xué)習(xí)如何正確拼寫單詞，或者教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)。事實(shí)上，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一個(gè)完整的過(guò)程，不但要求學(xué)生能夠正確拼寫詞匯，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，能獨(dú)立閱讀英語(yǔ)文章，用英語(yǔ)寫作，或者基礎(chǔ)的口語(yǔ)交流，而且還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化。以下基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及筆者在實(shí)踐中總結(jié)出的教學(xué)方法，簡(jiǎn)要分析英語(yǔ)課堂的基本構(gòu)建策略。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)生的英語(yǔ)教材大多選取的是人們?nèi)粘Ｉ钪械纳钇?，以一些?jiǎn)單的詞匯和對(duì)話構(gòu)成，生活氣息比較濃郁。按照常規(guī)化的英語(yǔ)教學(xué)方法，通常都是教師先教學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的生詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，然后按照教材內(nèi)容依次講解知識(shí)點(diǎn)。然而，這樣的教學(xué)方法并不能牢牢吸引學(xué)生的注意力，久而久之學(xué)生就會(huì)慢慢失去對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，導(dǎo)致成績(jī)下降。在教學(xué)中，如何能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，我在講《What would you like？》這一課時(shí)，我會(huì)在備課時(shí)收集一些有關(guān)食物的小卡片、掛圖，或者帶一些水果，充分利用這樣道具為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，便于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)生學(xué)習(xí)新詞時(shí)，我會(huì)按照課文主題簡(jiǎn)單把講臺(tái)布置一下，然后拿出印有食物的學(xué)習(xí)卡片提問(wèn)學(xué)生，如漢堡包Hamburger、茶Tea、蘋果Apple、冰激凌Ice cream怎么拼寫，怎么讀，營(yíng)造情境式對(duì)話，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新詞，還能鍛煉口語(yǔ)能力。在課堂上讓學(xué)生挑選自己喜歡的食物造句，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。或者要求學(xué)生用這些單詞寫一個(gè)句子，而學(xué)生寫的句子是”I am favor over many foods，like apple and hamburger”，遠(yuǎn)比”I like apple”這樣的句子詞匯更豐富。這樣無(wú)疑可以增加學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，在應(yīng)運(yùn)英語(yǔ)時(shí)可以聯(lián)想有關(guān)的英語(yǔ)情境，把知識(shí)掌握得更牢固。

二、利用多媒體輔助，擴(kuò)展課堂教學(xué)容量

隨著多媒體技術(shù)日益融入小學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了極其便利的有利條件，教師可以利用多媒體實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與備課，教師則按照學(xué)生的需求搜索課堂教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)了拓展課堂教學(xué)容量的機(jī)會(huì)，而學(xué)生也從過(guò)去單一的信息接受者變?yōu)檎n堂的積極參與者，拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

例如，我教授的《My weekend plan》這一課，在課前我會(huì)首先詢問(wèn)學(xué)生在休息時(shí)會(huì)做些什么，學(xué)生的回答集中在“看電影”“寫作業(yè)”“打籃球”等。在備課時(shí)，我會(huì)搜集一些有關(guān)這些活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)方法以及英美國(guó)家人喜歡怎樣度過(guò)周末。在英語(yǔ)課堂上，為了讓學(xué)生對(duì)本堂課的知識(shí)點(diǎn)印象更深刻，掌握新學(xué)到的生詞，我會(huì)先用多媒體播放課本中的情境對(duì)話，然后根據(jù)備課時(shí)了解到的學(xué)生的周末活動(dòng)，然后用PPT展示出Film，homework，basketball，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述出在周末時(shí)自己怎樣安排喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目。我還會(huì)在課上播放一些英美國(guó)家人怎樣度過(guò)自己的周末，比如英美人更喜歡在周末時(shí)陪伴家人，我就會(huì)用多媒體播放些有關(guān)西方人生活的電影片段，以此拓展課堂上的授課容量。通過(guò)課本加多媒體的教學(xué)方法，有靜有動(dòng)，把整節(jié)課的知識(shí)用多媒體整合起來(lái)，擴(kuò)展教學(xué)容量。

三、巧設(shè)“翻轉(zhuǎn)課堂”，提高課堂學(xué)習(xí)效率

翻轉(zhuǎn)課堂這一教育理念源自于美國(guó)，指轉(zhuǎn)換師生身份，將學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)換到學(xué)生身上，在課堂上把學(xué)生置于學(xué)習(xí)主體，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定課堂教育內(nèi)容，而教學(xué)則扮演輔助角色。在這種教學(xué)模式下，可以將課堂教學(xué)內(nèi)容變得更具有針對(duì)性，學(xué)生通過(guò)課下獲取資源完成自主學(xué)習(xí)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，每個(gè)學(xué)生都可以按照自己的學(xué)習(xí)需求有針對(duì)性地提問(wèn)，老師則負(fù)責(zé)答疑解惑。通過(guò)實(shí)踐翻轉(zhuǎn)課堂，無(wú)疑可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，讓課堂教育的時(shí)間更加合理，也提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)。

例如，在《In a nature park》這堂課的教學(xué)上，我就應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，在上課前為學(xué)生錄制了學(xué)習(xí)這篇課文的視頻和語(yǔ)音等資料，讓學(xué)生在課下先自主學(xué)習(xí)，找到課文中出現(xiàn)的比較難理解的知識(shí)點(diǎn)，并且記錄下學(xué)習(xí)時(shí)的問(wèn)題并及時(shí)反饋，如課文中出現(xiàn)了“Look！there is a house over there”，以及“l(fā)ets take pictures of koala first”這樣包含比較難的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，以及Forest，Hill，Mountain，River等與自然+環(huán)境相關(guān)的生詞。在課堂上，我就為學(xué)生有針對(duì)性地解答學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，而不再需要課前耗費(fèi)大量時(shí)間備課，直接在課堂上解答學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的的問(wèn)題，這樣既能提高課堂教學(xué)效率，還能在與學(xué)生反饋溝通的過(guò)程中，使師生互動(dòng)更為暢通，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：

提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。在英語(yǔ)課堂教學(xué)上，我們作為小學(xué)英語(yǔ)老師，在提升自己的教學(xué)水平上，更要注重如何實(shí)現(xiàn)靈活多樣的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)基本策略，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)為目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，從而在本質(zhì)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]周萍.小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式研究[J].黑龍江科學(xué)，2017，8（13）：52-53.

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