新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的有效研究

商詣

【摘?要】數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯性、抽象性和概括性，因此成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，制約了學(xué)生總成績(jī)的提高。在新課程改革的大背景下，數(shù)學(xué)在教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和教學(xué)方法上發(fā)生了變化，給數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。文章在此背景下，針對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法進(jìn)行了研究和探討。

【關(guān)鍵詞】新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)方法

在新課程改革不斷深入的今天，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法中存在的問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)，例如忽視學(xué)生興趣、學(xué)生主體地位缺失以及教學(xué)方法缺少創(chuàng)新等，降低教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也阻礙了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要從多個(gè)方面著手，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定科學(xué)、完善的課堂授課模式，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。

一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法創(chuàng)新的要求

數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活是密不可分的，如果數(shù)學(xué)教學(xué)脫離了生活實(shí)際，那么其教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)大打折扣。因此，在新課改背景下，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，有關(guān)部門提出了以下幾點(diǎn)要求：（1）與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。將數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，一方面可以讓教師更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，更好地梳理課堂教學(xué)流程;另一方面，教學(xué)方法中若能夠加入生活元素，可以讓課堂教學(xué)更具趣味性，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣會(huì)得到有效激發(fā)，更好地理解教師所講的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。（2）明晰教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的最終目的，只有以教學(xué)目標(biāo)為基石對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠確保教學(xué)方法的合理性和針對(duì)性，也能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。（3）注重學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的培養(yǎng)。綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)是現(xiàn)階段學(xué)校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的最終目標(biāo)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下一味注重成績(jī)提升的教學(xué)方法已然不能滿足要求，因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新必須考慮對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以此來(lái)滿足新時(shí)期背景下的人才培養(yǎng)需求。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法探討

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，凸顯學(xué)生的主體地位

教學(xué)觀念是否能夠做到與時(shí)俱進(jìn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升具有重要意義。在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的就是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，這一理念的驅(qū)動(dòng)下，整個(gè)課堂主體都由教師占據(jù)，學(xué)生只是被動(dòng)接收教師傳遞過(guò)來(lái)的知識(shí)，幾乎談不上任何主體地位的展現(xiàn)，課堂氛圍枯燥、乏味，教學(xué)效果事倍功半。新課改背景下要求教師轉(zhuǎn)變這一教學(xué)觀念，提升學(xué)生的主體地位，不能讓學(xué)生僅僅作為知識(shí)的被動(dòng)接收者，同時(shí)還要以教學(xué)內(nèi)容為核心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多創(chuàng)造和想象的空間，加強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課堂多以“灌輸式教學(xué)”為主，學(xué)生絲毫感受不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)抽象知識(shí)的理解也不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，教師需要通過(guò)豐富教學(xué)形式來(lái)將其解決，目前最有效的方法就是設(shè)計(jì)課堂游戲。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課堂上將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行小數(shù)乘法比賽。實(shí)踐證明，以游戲的方法開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且在鍛煉學(xué)生乘法運(yùn)算能夠力方面也具有很好的效果。

（三）設(shè)置課堂問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

提問(wèn)式教學(xué)法是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常用的方法之一，通過(guò)課堂合理的問(wèn)題設(shè)計(jì)，可以活躍學(xué)生的課堂思維，促進(jìn)學(xué)生思維能力和分析能力的提升。在課堂教學(xué)中，為了能夠讓課堂問(wèn)題的作用最大限度發(fā)揮，對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置需緊緊圍繞課堂內(nèi)容開(kāi)展，讓學(xué)生可以在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)，掌握本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”這一部分時(shí)，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出以下問(wèn)題：“分?jǐn)?shù)的意義是什么？”“分?jǐn)?shù)的概念和性質(zhì)是什么？”。利用這些問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，而且也可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂主動(dòng)性，提高其學(xué)習(xí)效率。

（四）引導(dǎo)學(xué)生合作探究，提高學(xué)習(xí)效率

目前，可供小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法有很多，合作探究就是其中一種。這種教學(xué)方法的核心在于將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這也滿足了素質(zhì)教育理念下以學(xué)生為課堂中心的教學(xué)思想。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探討，促使學(xué)生之間相互交流、相互協(xié)商、相互幫助，共同努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅加強(qiáng)學(xué)生溝通和交流，還符合新課改的要求，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。并且，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高全體學(xué)生合作能力和學(xué)習(xí)能力?？傊?，合作探究對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升具有重要意義，需要教師將該教學(xué)方法在教學(xué)中合理應(yīng)用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)若想達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，首要任務(wù)就是做好教學(xué)方法的創(chuàng)新工作。從本文的分析我們可以看出，教師在創(chuàng)新教學(xué)方法時(shí)，除了要注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)之外，還要通過(guò)豐富的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)確地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)以致用。隨著新課程的不斷改革，教學(xué)方法的創(chuàng)新和完善將會(huì)成為教師教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要工作，需要廣大教師對(duì)其給予高度重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳偉清.課內(nèi)翻轉(zhuǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的運(yùn)用[J].文科愛(ài)好者（教育教學(xué)），2019（03）.

[2]鐘艷.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體運(yùn)用的探究[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（22）.

[3]夏飛.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)微課應(yīng)用的策略研究[J]，基礎(chǔ)教育論壇，2019（10）.