淺談提高初中英語教學(xué)效果的有效方法

【摘要】要想初中生在英語考試中成為一個(gè)佼佼者，首先要營造輕松、民主、快樂的教學(xué)氛圍，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“寓樂于學(xué)”;其次創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，采取豐富多彩靈活多變的教學(xué)手段和方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心智，撥動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，拉動(dòng)師生的情感互動(dòng)，使學(xué)生真正成為英語課堂教學(xué)的“唱戲主角”;積極踐行新課改教學(xué)理念，采用新穎的教學(xué)模式，在三案指引下，傳授給學(xué)生英語“聽、讀、寫、練”的有效方法和技能技巧，使學(xué)生真正把英語當(dāng)成自己“親密的朋友”，把英語課堂當(dāng)成學(xué)習(xí)的樂園，進(jìn)而提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語;激發(fā)興趣;有效方法

【作者簡介】陳修遠(yuǎn)，揚(yáng)州市刊江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

新課改過后，多元化的教學(xué)模式成為主流，豐富多彩的教學(xué)方法已經(jīng)成為初中英語教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線，給學(xué)習(xí)氣氛帶來了勃勃的生機(jī)，作為新時(shí)代的初中英語教師，我們沒有理由成為現(xiàn)代英語教學(xué)的落伍者，更應(yīng)是新理念、新模式、新教法、新學(xué)法的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者、踐行者。只有在這些“新”字中，學(xué)生才能學(xué)得輕松、學(xué)得巧妙、學(xué)得快樂，特別“寓樂于學(xué)”思想使初中生感受英語教學(xué)的魅力，使學(xué)生找到一種美麗的幸福感，使學(xué)生體驗(yàn)一種成就之感。在初學(xué)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”新穎模式中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到舉一反三，實(shí)現(xiàn)觸類旁通，使初中生在英語學(xué)習(xí)中想學(xué)、樂學(xué)、巧學(xué)、會(huì)學(xué)。

一、高效的教學(xué)前期準(zhǔn)備

1.學(xué)生預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。俗話說：溫故而知新。尤其英語作為一門語言學(xué)科，更是如此。語言只有常練才熟，英語的學(xué)習(xí)只有學(xué)生不斷地去練習(xí)才能夠內(nèi)化。在課前，教師可以布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)給學(xué)生課后預(yù)習(xí)。比如：在教學(xué)新一個(gè)單元的時(shí)候，可以讓學(xué)生先行預(yù)習(xí)單詞，把書中不懂得句子，模棱兩可的句子給畫下來，這樣在課堂上可以針對(duì)性地向教師詢問。更好一點(diǎn)，教師可以把學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組設(shè)置一名小組長，讓學(xué)生把預(yù)習(xí)時(shí)遇到的不懂的，自己感覺是難點(diǎn)的，在小組內(nèi)進(jìn)行合作探究，若是學(xué)習(xí)小組內(nèi)都不能解決的。各個(gè)小組長可以把所有不懂的問題匯總給老師，讓老師上課時(shí)做到心中有數(shù)，使樣教師在課堂更好有的放矢地進(jìn)行重點(diǎn)講解，例如，look at、look after、look for用法不同。

2. 針對(duì)性較強(qiáng)的教師備課。要上好一堂精彩高效的英語課，課前英語教師要未雨綢繆，既要組織有效集體備課，發(fā)揮集體智慧的結(jié)晶，同時(shí)還要做好個(gè)體備課，在共性中流露出各自的教學(xué)特色。只有在萬事俱備情況下，英語課才能上得輕松寫意，上得行云流水，英語課堂才能上成為歡樂的海洋，才能啟發(fā)學(xué)生心智。為此備課的內(nèi)容要備英語教學(xué)大綱、備教材、備學(xué)生、研制出高質(zhì)量的三案，既導(dǎo)學(xué)案、檢測案、誦讀案，在導(dǎo)學(xué)案中明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)流程，教學(xué)方法，在導(dǎo)學(xué)案中精心設(shè)計(jì)問題探究題，拓展延伸題，來引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新思維，開放思維來說自主探究和小組合作研討，例如，where /when/what/who/whose的用法有何不同？教師備課的針對(duì)性還做好老師收集到各小組無法解決的疑難問題，例如各種句型英語口語的升降調(diào)的不同點(diǎn)，教師要準(zhǔn)備好不同升調(diào)各種典型例句，進(jìn)行有針對(duì)性備課，同時(shí)在備課時(shí)不能采取“一刀裁”，要充分考慮因材施教，體現(xiàn)分層教學(xué)思想，特別要準(zhǔn)備好“提優(yōu)補(bǔ)差”的方法和策略，在誦讀案中可以適當(dāng)拓展延伸，拓寬學(xué)生的英語知識(shí)視野，在檢測案中，教師可以有針對(duì)性出一些緊貼本堂課的教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練題。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)加以強(qiáng)化和鞏固，同時(shí)做好查漏補(bǔ)缺的作用，力爭使學(xué)生在教師的優(yōu)質(zhì)備課下學(xué)得舒心，學(xué)得開心，學(xué)得高效。

二、生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)

1. 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。興趣是最好的老師。要學(xué)生主動(dòng)快樂去學(xué)習(xí)英語，設(shè)置情境教學(xué)至關(guān)重要。在初中英語課堂教學(xué)中，英語老師要有效利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如多媒體，幻燈片、網(wǎng)絡(luò)黑板等，來創(chuàng)設(shè)美輪美奐的生動(dòng)形象的教學(xué)情境，讓課本上死板的課文生動(dòng)起來，讓學(xué)生入境入情，借境悟理，以此激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。同時(shí)在情境教學(xué)中要用幽默風(fēng)趣的語言來調(diào)節(jié)氣氛，須注重語言的技巧，把知識(shí)與寓于形象化的敘述之中。

2. 樂與學(xué)相結(jié)合。在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，可以大大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以提高學(xué)生吸收知識(shí)的效率。營造一個(gè)既輕松又端正，既愉快又效率的課堂，是教師在新時(shí)代應(yīng)該做的事?！霸⒔逃跇贰薄霸酚诮獭眱烧呦噍o相成。好的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)好學(xué)會(huì)每一個(gè)英語知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也能夠?qū)@門學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣。從而形成良性互動(dòng)。在課前可以根據(jù)下節(jié)課將要教學(xué)的英語文章，相應(yīng)地提出一些問題讓學(xué)生在文章中找出答案，最后由各個(gè)小組互相提問，讓英語學(xué)習(xí)小組之間形成一種娛樂競爭。達(dá)到學(xué)與樂相結(jié)合的作用。教師在其中的作用，是做好樂學(xué)情境架構(gòu)的作用，在關(guān)鍵時(shí)候，進(jìn)行對(duì)整個(gè)英語文章的講解，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語文章，更好、更快地吸收知識(shí)。

總而言之，學(xué)生學(xué)好英語，教師教好英語。需要兩方的共同努力，兩者是相輔相成的。更甚者，一堂課的好壞關(guān)鍵在于教師，教師才是新課改的實(shí)施者，在此基礎(chǔ)上，教師要保證教學(xué)理念跟上時(shí)代，與時(shí)代同步伐。在教授新課程中，更加注重師生互動(dòng)。在教學(xué)中創(chuàng)造寬松和諧的氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。在平日的備課中，多與其他教師進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生中，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)向，查漏補(bǔ)缺。把每一節(jié)課營造成既輕松又端正，既愉快又高效的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]景輝.淺談新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效策略[J].中學(xué)生英語，2018（06）.