如何在小學數(shù)學教學中提升課堂效率

王輝

摘 要課堂效果對學生的學習效果發(fā)揮著比較顯著的作用。在新的教學生態(tài)中，如何提升小學數(shù)學的課堂效率成為教師需要解決的問題。而提升課堂效率最關(guān)鍵的主動權(quán)在教師手中，教師可以通過對當下數(shù)學教學進行創(chuàng)新來提升課堂效率。本文將從教師豐富數(shù)學課堂的教學趣味，提升學生參與度;創(chuàng)新數(shù)學課堂的教學方式，提供更好學習體驗;優(yōu)化數(shù)學課堂的教學內(nèi)容，提升數(shù)學課堂品質(zhì)三個方面，圍繞如何在提升課堂效率展開系統(tǒng)論述。

關(guān)鍵詞小學數(shù)學;教學實踐;課堂效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0069-01

小學階段的學生在學習過程中，無不體現(xiàn)著其獨有的特點，對趣味性強的事物充滿興趣，喜歡想象，容易受周圍的環(huán)境影響?！芭d趣為師，學不晚矣?！碑斀處煱褦?shù)學課堂變得更加有趣了，學生自然會樂意投入更多的精力來學習。教學方式的選擇對課堂效果影響比較顯著，教師需要在這一個內(nèi)容上傾注更多的心血，為學生提供更好的學習體驗。教學內(nèi)容是教師開展教學最大的資本，教師可以借助優(yōu)化教學內(nèi)容來提升整堂課的品質(zhì)。

一、豐富數(shù)學課堂的教學趣味，提升學生參與度

小學生總是喜歡趣味橫生的事物，對課堂內(nèi)容其實也一樣。當教師的數(shù)學課堂趣味橫生的時候，學生就會不自覺地認真聽課，甚至擔心漏掉每一句話。若是對教師講解的知識不感興趣時，學生的眼神會變得呆滯，此時的教學效果極有可能低于一般課堂效果。因此，教師可以采取一定的教學技巧，不斷豐富數(shù)學課堂的課堂趣味性，用努力來吸引學生積極參與，由此才能最大程度地提升課堂效率。

例如，在《大數(shù)的認識》一課中，學生需要掌握比“萬”更大的數(shù)字。教師直接為學生灌輸“十萬”“百萬”和“千萬”等數(shù)的概念，對學生沒有太大的吸引力。教師可以借助一些典型的案例來幫助學生認識大數(shù)，如教師可以借助趣味性強的元素幫助讓學生感受數(shù)的大小，如利用圖片、動畫和文字相結(jié)合的方式，讓學生來感受萬、十萬、百萬等大數(shù)的概念。多元化的素材，往往能夠吸引學生的注意力。圖片的直觀、動畫的動勢合格文字的具體，能夠幫助學生從多個方面感受大數(shù)的含義，對學生有著很大的吸引力。

二、創(chuàng)新數(shù)學課堂的教學方式，提供更好學習體驗

教學方式的選擇，在很大程度上會影響學生的學習積極性。以往的教學方式，比較注重知識的傳授，但是卻忽視了學生的學習特點。因此，伴隨著小學數(shù)學教學導入發(fā)展，傳統(tǒng)教學方式由于已經(jīng)無法適應學生的學習需求而漸漸淡出歷史舞臺。教師想要提升課堂教學效率，可以從教學方式的創(chuàng)新作為一個切入點，通過為學生提供更好的教學體驗來吸引學生。

例如，在《公頃和平方千米》一課中，主要是以認識面積單位為基礎(chǔ)。教師需要讓學生在本節(jié)課學會“公頃”和“平方千米”這些面積單位，并且通過參加課堂活動加深對面積單位的認識。面積單位對學生而言，理解起來相對比較吃力。但教師完全可以通過借助多媒體設(shè)備，協(xié)助學生展開課堂活動，對學生學習本節(jié)課的知識幫助很大，對學生聯(lián)系生活有積極的意義。以往的教學更加注重知識的傳授，因此會導致學生在學習過程中比較被動，當教師能夠站在學生的角度來考慮教學，就能夠為學生提供更適合學生的教學方式。教師把這個問題處理好了，對教師提升教學課堂效率無異于如虎添翼，能夠與避免很多不必要的麻煩，繼而大大提升學生的學習效果。

三、優(yōu)化數(shù)學課堂的教學內(nèi)容，提升數(shù)學課堂品質(zhì)

教學內(nèi)容質(zhì)量的優(yōu)劣，在很大程度上會影響甚至決定數(shù)學課堂的品質(zhì)。傳統(tǒng)的數(shù)學教學由于受應試教育的影響，教學內(nèi)容更新周期比較慢，以至于使得學生對教師的教學內(nèi)容心生厭煩。如今教師需要對教學內(nèi)容不斷進行優(yōu)化，既能保持足夠的時新性，又能為學生所接受，使得教學品質(zhì)獲得整體提升，才有可能滿足學生的學習需求。

例如，在《條形統(tǒng)計圖》一課中，學生需要通過本節(jié)課的學習，學會制作和運用條形統(tǒng)計圖系列的知識，真正意識到本節(jié)課的知識對自己生活的實際價值。在此基礎(chǔ)上，學生能夠根據(jù)已學知識進行提問，進而推動與學生的良性互動。這種元素相對豐富的知識點對學生固然充滿吸引力，但是教師依舊需要針對教學內(nèi)容進行好好準備，最好能夠為學生在課堂上展示種類豐富的條形統(tǒng)計圖，幫助學生了解條形統(tǒng)計圖的特點，并且能夠體驗、統(tǒng)計對生活而言有什么價值，這些都是需要學生在學習過程中掌握的東西。數(shù)學課堂的教學內(nèi)容的制定只有同時滿足教學內(nèi)容新穎和切合教學實際兩個條件，才有可能提升課堂效率。

總而言之，教師想要提升小學數(shù)學課堂的教學效率，需要從教學質(zhì)量的角度和學生的學習需求兩個方向出發(fā)。教師一方面需要通過各種方式激發(fā)課堂的趣味性吸引學生積極參與其中，另一方面需要保證課堂的教學內(nèi)容適合學生學習。當教學課堂滿足這些條件時，教學課堂質(zhì)量就已經(jīng)得到了整體性的提高，對實現(xiàn)教師的教學目標有大有裨益。

參考文獻：

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