加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育提升高中語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)

姜曉英

摘 要伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代化的教育理念逐漸深入人心，特別是高中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育不僅能夠深化學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，也能夠切實(shí)有效地幫助學(xué)生獲得民族自豪感。文化是一個(gè)國(guó)家的靈魂，我國(guó)傳統(tǒng)文化中更是彰顯出獨(dú)特的教育意義，其悠久的文化歷史滲透于語(yǔ)文教學(xué)的方方面面。文章就此進(jìn)行幾個(gè)方面的分析，致力于開(kāi)拓教育教學(xué)新思路促使學(xué)生獲得全面綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞傳統(tǒng)文化;高中;語(yǔ)文教學(xué);素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）09-0026-01

語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)人文教育的基礎(chǔ)途徑，那么從傳統(tǒng)文化中探索教學(xué)資源，能夠有效地把握文化的傳承與發(fā)展，并在現(xiàn)代教育中呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的教育生命力。高中階段的語(yǔ)文教學(xué)需要將其作為長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力的重點(diǎn)，提升每一個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)優(yōu)化培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的良好信念。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的必要意義

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的要求下高中階段的語(yǔ)文教學(xué)必須要堅(jiān)持走傳統(tǒng)文化教育道路，只有通過(guò)基礎(chǔ)的教育途徑促使從學(xué)生不斷深刻感知我國(guó)悠久文化積淀，做到優(yōu)化與傳承實(shí)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的新意義。同時(shí)，青少年作為建設(shè)國(guó)家的新一代，其除了完備的知識(shí)體系還需要深刻感知我國(guó)傳統(tǒng)文化的力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)強(qiáng)烈的民族自信心不斷督促自己成為“時(shí)代的主人”，為實(shí)現(xiàn)復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而積極努力。

（二）提升學(xué)生素質(zhì)。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，不僅有著“教書(shū)”的具體形態(tài)也能夠體現(xiàn)“育人”，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀，進(jìn)而成長(zhǎng)為時(shí)代所需的綜合素養(yǎng)人才。落實(shí)傳統(tǒng)文化教育逐漸成為現(xiàn)代高中語(yǔ)文教學(xué)的主流，教師致力于開(kāi)拓其中的歷史文化、古人精神，讓學(xué)生體味傳統(tǒng)文化之中的文化底蘊(yùn)。

（三）促進(jìn)身心健康。中國(guó)傳統(tǒng)文化也是中國(guó)精神的重要體現(xiàn)，對(duì)正處于轉(zhuǎn)折期的高中學(xué)生有著極為重要的激勵(lì)作用，較好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人之根本督促學(xué)生認(rèn)知自己，不斷在語(yǔ)文素養(yǎng)的優(yōu)化提升之下培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

二、高中語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的具體策略

（一）結(jié)合語(yǔ)文課本教材、傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)。語(yǔ)文課本教材是開(kāi)展教育教學(xué)的重要指南，在深化傳統(tǒng)文化知識(shí)的實(shí)踐中，教師要有效地依據(jù)教材進(jìn)行資源開(kāi)拓，把握學(xué)生實(shí)際需求和個(gè)人特征尋找最佳的文化資源，以此來(lái)豐富語(yǔ)文課堂幫助學(xué)生進(jìn)一步體味文化內(nèi)涵?？梢孕兄行У貞?yīng)用多媒體課件等教學(xué)工具，為學(xué)生提供視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等直觀的感受提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在這種形態(tài)之下構(gòu)建傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的良好氛圍，帶動(dòng)所有學(xué)生積極參與。例如，在《離騷》一課教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)文章背景、作者簡(jiǎn)介進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，以便能夠緊跟課堂內(nèi)容進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以有效地搜集文章背景資料為學(xué)生制作多媒體課件，為學(xué)生播放相關(guān)的短視頻以此營(yíng)造較好的整體氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在傳統(tǒng)文化精神的熏陶下樹(shù)立榜樣，督促自身發(fā)展和進(jìn)步。此外，老師可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行有感情的文章朗讀，接著請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為本篇文章帶給你怎樣不同的感受，促使學(xué)生在文學(xué)作品的熏陶之下形成自身的文化積淀。

（二）提高學(xué)生課外閱讀、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)。傳統(tǒng)文化知識(shí)不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，也要致力于不斷開(kāi)拓讓學(xué)生在課外閱讀中滲透知識(shí)，掌握更多的知識(shí)技能。可以說(shuō)，語(yǔ)文課堂十分有限學(xué)生在完成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，仍然要加強(qiáng)課外閱讀從方方面面吸收傳統(tǒng)文化知識(shí)，不斷樹(shù)立較好的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，開(kāi)拓自己的視野為傳承我國(guó)悠久文化歷史作出積極的努力。例如，在《詩(shī)經(jīng)》兩首一課教學(xué)時(shí)，教師可以依據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力為學(xué)生推薦相關(guān)的書(shū)籍和篇目，促使學(xué)生能夠深化課堂知識(shí)做到有效的課外延伸，不斷發(fā)揮自主能動(dòng)性進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的探索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合化的良好發(fā)展。此外，教師也要注意學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，在深化傳統(tǒng)文化教育中需要取其精華去其糟粕實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

（三）加強(qiáng)實(shí)際活動(dòng)體驗(yàn)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)。高中階段的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)逐步形成了完備的教學(xué)體系，學(xué)生對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)也有了一定的把握，那么在這之上教師要多展開(kāi)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)感同身受的良好氛圍加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，并且較好地傳承和弘揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展?？梢哉f(shuō)，在實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)之中學(xué)生更易于接受，能夠?qū)崿F(xiàn)較好的教育形態(tài)督促每一個(gè)學(xué)生體味我國(guó)悠久文化的偉大精神。例如，可以根據(jù)文本內(nèi)容積極開(kāi)拓為學(xué)生提供演講、辯論等比賽，提升學(xué)生的參與度獲得文化知識(shí)不斷洗禮。定期展開(kāi)傳統(tǒng)文化講座激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、傳承經(jīng)典文化的信心，不斷獲得深刻的理解，擔(dān)負(fù)起復(fù)興中華的偉大使命。此外，教師還可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珟ьI(lǐng)學(xué)生參觀文化古跡、紅色基地、自然風(fēng)貌等等，加強(qiáng)高中生的傳統(tǒng)文化意識(shí)與能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，雖然高中語(yǔ)文教學(xué)在不斷的改革與創(chuàng)新，但仍然要朝著文化延承的方向前進(jìn)，不斷豐富學(xué)生文化課程活動(dòng)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，使其成為新時(shí)代下德智體美勞全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒偉.加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，提升高中語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)[J].考試周刊，2018（15）：75-75.