從養(yǎng)成教育入手增強(qiáng)小學(xué)德育的實(shí)效性

姚鳳銀

摘 要養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的教育方式。一般來說，在小學(xué)德育教育工作中實(shí)行養(yǎng)成教育主要是通過日常的行為訓(xùn)練入手，結(jié)合其他的教育方法，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升以及良好行為習(xí)慣的形成。因此，為了增強(qiáng)小學(xué)德育的實(shí)效性，讓小學(xué)生能夠形成良好的行為習(xí)慣，小學(xué)教師必須重視養(yǎng)成教育方法的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞養(yǎng)成教育;小學(xué)德育;策略

中圖分類號：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0022-02

小學(xué)德育教育工作中最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么如何實(shí)行好養(yǎng)成教育就是現(xiàn)階段小學(xué)教師必須重視的問題。養(yǎng)成教育的實(shí)行主要從課堂教學(xué)和日常管理方面入手，從課堂和生活中的小事著手，在潛移默化中實(shí)行養(yǎng)成教育，增強(qiáng)小學(xué)德育的實(shí)效性。

一、養(yǎng)成教育同德育教育的關(guān)系

一個(gè)人的舉止習(xí)慣一經(jīng)成形便基本固定，不易發(fā)生轉(zhuǎn)變，而人的成長進(jìn)步指的不僅僅是學(xué)識的累積，還包括思想價(jià)值理念的培養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)良的舉止行為習(xí)慣，這對人的長遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步而言至關(guān)重要。所謂的養(yǎng)成教育，究其實(shí)質(zhì)便是對個(gè)人道德觀念的培育，為此，針對小學(xué)生舉止習(xí)慣的養(yǎng)成，教師除了應(yīng)當(dāng)做到及時(shí)給予學(xué)生優(yōu)良舉止以高度的贊許，還應(yīng)當(dāng)著重注意高尚道德觀念的養(yǎng)成。

二、在小學(xué)德育教育中實(shí)施養(yǎng)成教育的途徑

（一）適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，樹立優(yōu)秀的榜樣

小學(xué)生喜歡得到長輩的表揚(yáng)，在他們眼里長輩的認(rèn)可是很有成就感的事。所以，教師應(yīng)該挖掘每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)孩子們的自信心，多用鼓勵激勵的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓他們在正能量的環(huán)境中健康成長。教師在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，要有針對性、有價(jià)值地進(jìn)行表揚(yáng)，不可過分褒獎使他們養(yǎng)成自大狂妄的性格。在批評學(xué)生時(shí)，既要保護(hù)學(xué)生自尊心，又要使他們深刻認(rèn)識到錯誤，要拿捏好批評的力度，批評的目的是讓學(xué)生知錯改錯，讓他們欣然接受自己的錯誤，批評時(shí)要盡量避免在大庭廣眾之下呵斥，可以采用單獨(dú)談話的方式交流。表揚(yáng)學(xué)生時(shí)可以在課前當(dāng)著全班同學(xué)的面加以褒獎，這樣能夠使學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，也可以起到榜樣的示范作用。另外小學(xué)教師應(yīng)該選擇班級中那些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作為榜樣，比如平時(shí)積極發(fā)言的學(xué)生、樂于助人的學(xué)生等，讓這些學(xué)生去影響其他學(xué)生，進(jìn)而幫助其他學(xué)生也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）在課堂教學(xué)中實(shí)施養(yǎng)成教育

課堂教學(xué)是小學(xué)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的主渠道，學(xué)校應(yīng)當(dāng)讓教師在傳授基礎(chǔ)知識的時(shí)候，予以充分的滲透，做到“課課有德育”，以拓寬德育空間。例如在語文課中，教師可通過詩歌、散文等，引導(dǎo)學(xué)生體會我國的壯麗山河，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情;在數(shù)學(xué)課中，可結(jié)合數(shù)學(xué)所具有的嚴(yán)密性與邏輯性特征，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度;在英語課中，通過展現(xiàn)西方人活潑奔放的一面，彌補(bǔ)學(xué)生含蓄內(nèi)斂性格帶來的不足;在自然課中，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美麗的自然現(xiàn)象時(shí)，樹立保護(hù)環(huán)境的意識;在美術(shù)課及音樂課中，可讓學(xué)生通過賞析名作，提高審美情趣。

（三）在日常管理中實(shí)施養(yǎng)成教育

小學(xué)生正處在快速成長的階段，他們的自我控制和自我管理能力并不強(qiáng)，所以為了讓小學(xué)生能夠形成良好的行為習(xí)慣，小學(xué)教師可以加強(qiáng)對學(xué)生各項(xiàng)行為的約束。首先，每周小學(xué)教師都要帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日常規(guī)》，嚴(yán)格根據(jù)上面的要求去糾正自己的行為，同時(shí)教師還要將《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日常規(guī)》粘貼在教室的墻壁上和走廊上，從而強(qiáng)化對學(xué)生的教育效果，讓學(xué)生能夠時(shí)刻注意自己的言行舉止。其次，有部分學(xué)生在學(xué)校內(nèi)會講方言，為了讓學(xué)生從小就養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，教師應(yīng)該及時(shí)糾正學(xué)生的行為，要求學(xué)生在校內(nèi)盡量講普通話，從而使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升。第三，教師需要定期檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生問題，比如學(xué)生衣著是否整潔、是否染發(fā)等。第四，教師應(yīng)該大力培育優(yōu)秀班干部群體，聯(lián)合班干部加強(qiáng)對班級內(nèi)各項(xiàng)工作的檢查，這有助于發(fā)現(xiàn)德育工作中存在的問題，從而促進(jìn)德育實(shí)效性的提升。

（四）教師發(fā)揮榜樣帶頭作用，在細(xì)微之處指導(dǎo)學(xué)生

教師對于學(xué)生的影響力是巨大的，為了充分發(fā)揮養(yǎng)成教育的效果，教師應(yīng)該起到表率作用，時(shí)刻注意自身的行為，在教學(xué)過程中以及和學(xué)生相處的過程中使用平和的語言，嚴(yán)格要求自己，積極維護(hù)公共秩序，注意個(gè)人衛(wèi)生。唯有如此才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響。目前大部分小學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們在家中嬌生慣養(yǎng)，并不具備勞動能力和自理能力，所以當(dāng)班級組織大掃除活動時(shí)，很多學(xué)生都不會主動去打掃衛(wèi)生，他們只會清掃自己的課桌區(qū)域，對于班級的公共區(qū)域卻很少有人進(jìn)行清理。當(dāng)發(fā)生這種情況時(shí)，教師不要急著指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該親自做示范，主動負(fù)責(zé)班級公共區(qū)域的清掃，告訴學(xué)生班級是一個(gè)集體，就像是一個(gè)大家庭一樣，教師不能只顧著整理自己自己學(xué)習(xí)的區(qū)域，而是應(yīng)該主動擔(dān)起責(zé)任，完成班級公共區(qū)域的清掃工作。

（五）實(shí)施趣味教育模式，有效地感染學(xué)生

小學(xué)生比較貪玩，他們的思維比較活躍，所以如果小學(xué)教師在課堂上使用一些趣味教學(xué)方法將更容易受到學(xué)生的青睞。比如為了對學(xué)生實(shí)施德育教育，小學(xué)教師可以在課堂上采用故事教學(xué)方法，讓學(xué)生在聽故事的過程中受到啟發(fā)，從而改正自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了讓班級中的學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講，筆者為學(xué)生們講了這樣一個(gè)故事：“我國著名的科學(xué)家高士其在上小學(xué)時(shí)的時(shí)候?qū)W習(xí)十分認(rèn)真，他在上課時(shí)嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，從不做擾亂課堂紀(jì)律的事情。有一次高士其在聚精會神地聽老師講課，而他的同桌卻在玩折紙游戲，他的同桌還經(jīng)常打擾高士其，希望高士其可以和他一起玩游戲?？删退阍谕蓝啻蔚恼T惑下，高士其也完全沒有動心，他依舊將全部的注意力都放在課堂上?！苯處煱l(fā)現(xiàn)了之后表揚(yáng)了高士其，同時(shí)也批評了高士其的同桌。由于高士其多年來一直都保持著十分刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以最終他以十分優(yōu)異的成績考上了美國的斯康星大學(xué)化學(xué)系。學(xué)生在聽完這個(gè)故事以后明白了學(xué)生在課堂上必須認(rèn)真聽講，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，只有這樣才能夠成為愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好學(xué)生。

（六）校園內(nèi)外多管齊下

對于小學(xué)生來說，成長的環(huán)境對于他們的影響是巨大的，可以說環(huán)境具有塑造人才的重要作用。因此，若是希望能夠提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，那么小學(xué)教師以及學(xué)生家長都應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、積極向上的成長環(huán)境。第一，小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該將德育教育和文化課程結(jié)合。為了強(qiáng)化對學(xué)生的養(yǎng)成教育效果，小學(xué)教師應(yīng)該多組織一些有意義的實(shí)踐活動，比如“保護(hù)環(huán)境，從我做起”活動，“我是環(huán)保小能手”活動等。另外，小學(xué)教師也可以利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)福利院、養(yǎng)老院等場所為孤兒、孤寡老人送溫暖，獻(xiàn)愛心，從而使學(xué)生在參與實(shí)踐活動的過程中體會到應(yīng)該如何成為一個(gè)品德高尚的人。第二，家庭對于小學(xué)生來說是他們生活的一個(gè)主要環(huán)境，學(xué)生家長的一言一行對于學(xué)生都會產(chǎn)生重要影響。因而，為了充分培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)生家長應(yīng)該致力于打造溫馨、優(yōu)良的家庭生活氛圍。為了幫助學(xué)生家長在家中實(shí)行德育教育，小學(xué)教師可以給學(xué)生布置一些“親情”作業(yè)，比如要求學(xué)生回到家后幫助父母做家務(wù)，為父母洗衣服等。此外，還要注意加強(qiáng)學(xué)校同家長之間的交流和溝通，及時(shí)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的日常行為，家長也要及時(shí)向校方提供學(xué)生在課堂外的行為信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)和處理，維持校園教育同校外教育的一致性，讓學(xué)生雙重教育環(huán)境中養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)人習(xí)慣。

二、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)教師應(yīng)該重視養(yǎng)成教育方法的運(yùn)用。小學(xué)教師需要在課堂教學(xué)和日常管理中糾正學(xué)生的行為，同時(shí)充分發(fā)揮榜樣帶頭作用，實(shí)施趣味教學(xué)模式，從而提升德育的實(shí)效性，充分發(fā)揮養(yǎng)成教育的效果。

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