基于VR全景技術(shù)在經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用

孫金彪 呂金洋

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)被廣泛追捧。VR全景技術(shù)作為VR技術(shù)重要的一部分，在各行業(yè)中被廣泛應(yīng)用。武昌工學(xué)院經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)室結(jié)合VR全景技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，進(jìn)行了一系列教學(xué)教研改革。并提出了VR全景技術(shù)在運(yùn)用到經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室時(shí)的具體做法，具有較強(qiáng)的實(shí)際指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】VR全景;經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)室;技術(shù)應(yīng)用

VR全景漫游是指利用帶有魚眼鏡頭的照相機(jī)，拍攝水平360度方向及垂直180度方向的多張圖像，再拼接成一張全景圖像。然后通過(guò)全景圖的串連構(gòu)建出虛擬實(shí)現(xiàn)的全景空間。全景漫游最早是單視點(diǎn)全景圖，由圍繞軸心水平旋轉(zhuǎn)的相機(jī)拍攝的多張圖像拼接而成，可應(yīng)用于虛擬旅游、數(shù)字展示等，并通過(guò)網(wǎng)站、QQ、微信等平臺(tái)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)傳播。武昌工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用VR全景技術(shù)實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)容與VR全景的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了沉浸式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的課堂氛圍，讓課堂充滿自主性，不再乏味。

1?經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室教學(xué)目前存在哪些問(wèn)題

目前，大多數(shù)國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展經(jīng)管類不同類型實(shí)驗(yàn)往往單調(diào)、枯燥乏味，缺乏創(chuàng)新;一些學(xué)校實(shí)驗(yàn)室儀器、設(shè)備比較陳舊，與市場(chǎng)聯(lián)系少;實(shí)驗(yàn)本身對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，缺乏新穎度。

2?VR全景在經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)室發(fā)展過(guò)程中存在的難題

經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，是經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)的重要保障，是學(xué)生接受市場(chǎng)前沿信息的重要環(huán)節(jié)。為保障教學(xué)課堂效率，我們引入VR全景概念，讓經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室與VR全景相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課堂的體驗(yàn)沉浸式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)。進(jìn)而達(dá)到提高課堂效率的目的。但是經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室與VR全景結(jié)合的過(guò)程中，也存在許多問(wèn)題。

2.1技術(shù)壁壘

VR全景技術(shù)的實(shí)現(xiàn)必須靠團(tuán)隊(duì)力量，需要拍攝—后期—制作—調(diào)試—上傳等環(huán)節(jié)。期間需要攝影、平面、影視剪輯等方面的人才通力合作才能實(shí)現(xiàn)，這是一個(gè)單位或缺的。即使通過(guò)供應(yīng)商提供技術(shù)支持，教師和學(xué)生在使用過(guò)程中同樣也會(huì)面臨適應(yīng)各種功能等問(wèn)題。

2.2開(kāi)發(fā)成本大

隨著VR技術(shù)的快速發(fā)展，VR技術(shù)走入大眾生活。高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室加大資金投入，更多的VR產(chǎn)品也介入到實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，大多數(shù)是量身定做實(shí)驗(yàn)室需要的VR全景，實(shí)現(xiàn)了沉浸式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的課堂氛圍，學(xué)生樂(lè)于接受，老師省工省時(shí)，導(dǎo)致VR的開(kāi)發(fā)成本居高不下。

3?VR全景技術(shù)在武昌工學(xué)經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用

武昌工學(xué)院經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)室課題組經(jīng)過(guò)前期對(duì)VR全景的了解和研究后，拍攝8個(gè)經(jīng)管學(xué)院校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和1個(gè)校外實(shí)驗(yàn)室，對(duì)素材經(jīng)過(guò)后期處理后，加入語(yǔ)音、流程圖、視頻等，完成測(cè)試后上傳，得到武昌工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室VR全景。應(yīng)用于經(jīng)管實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、模擬商業(yè)行為、模擬數(shù)據(jù)分析、虛實(shí)結(jié)合實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。老師將教學(xué)內(nèi)容放到VR全景中，學(xué)生通過(guò)該全景跳轉(zhuǎn)系統(tǒng)后，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不受空間和時(shí)間的限制。

3.1VR全景與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合顯示兩方面內(nèi)容

一是VR全景技術(shù)服務(wù)于經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。利用VR全景技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作展示，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式，直觀地了解各個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作流程;利用VR構(gòu)建平臺(tái)，讓學(xué)生扮演經(jīng)營(yíng)者等，開(kāi)展商業(yè)活動(dòng)，提高學(xué)校的學(xué)生實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。二是利用VR全景技術(shù)開(kāi)發(fā)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)室的市場(chǎng)部分。市場(chǎng)中先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)流程，如：現(xiàn)在的云計(jì)算，大數(shù)據(jù)等，都可以以VR全景的方式展示到實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生了解社會(huì)前沿進(jìn)而與社會(huì)接軌。例：武昌工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室增加的Today公司生產(chǎn)技術(shù)流程，將Today公司如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)組織生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等等一系列的問(wèn)題，運(yùn)用VR全景的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生在中間扮演生產(chǎn)，流通，消費(fèi)等各種角色，來(lái)了解企業(yè)生產(chǎn)消費(fèi)的各個(gè)流程，起到良好的教學(xué)效果。

3.2建設(shè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院各專業(yè)VR全景模擬實(shí)踐活動(dòng)

建設(shè)大學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)室是必要的，它是實(shí)驗(yàn)技術(shù)未來(lái)的發(fā)展方向。虛擬現(xiàn)實(shí)的思想為社會(huì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)政策環(huán)境、管理目標(biāo)單位、行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、市場(chǎng)變化環(huán)境等是無(wú)法通過(guò)實(shí)物來(lái)搭建提供了很好的解決思路?！白C券交易”、“電子商務(wù)概論”等課程中，采用VR相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，就可以在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的操作過(guò)程，幾乎完全模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，給學(xué)生帶來(lái)最真實(shí)的體驗(yàn)。相對(duì)于VR其他技術(shù)，VR全景技術(shù)造價(jià)和技術(shù)難度相對(duì)較低，開(kāi)展虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以以VR全景為突破口。

4?VR全景實(shí)驗(yàn)室?guī)Ыo實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的改變

4.1提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率

最新研究表明，通過(guò)一個(gè)單一的媒體教學(xué)，教學(xué)效率為10%。教學(xué)身臨其境的媒體教學(xué)時(shí)，教學(xué)效率可以達(dá)到70%。容易看到虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.2提高了課堂教學(xué)效果

VR全景技術(shù)的出現(xiàn)，較教師常用的PPT演示和系統(tǒng)展示對(duì)于教學(xué)效果而言有了質(zhì)的飛躍。教師可以運(yùn)用相關(guān)的多媒體手段，將教學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)點(diǎn)，上傳于VR全景的中，并且鏈接其管理系統(tǒng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

4.3減輕了教師的工作量

在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)的流程和知識(shí)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)課的核心部分，而往往老師要靠PPT一遍一遍的講實(shí)驗(yàn)流程，重復(fù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而VR全景技術(shù)的出現(xiàn)，老師在上課前，將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)的具體流程，以多媒體的形式，上傳在VR全景中，極大的減輕了教師的工作量。

4.4實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)不限時(shí)間和空間的限制

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課過(guò)程當(dāng)中，由學(xué)校排課表，學(xué)生按照時(shí)間和地點(diǎn)統(tǒng)一到相應(yīng)的教室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。VR技術(shù)可以使學(xué)生不論何時(shí)何地，都可以進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)的流程操作，遠(yuǎn)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理;同時(shí)可以在VR場(chǎng)景中進(jìn)行交流，體現(xiàn)VR技術(shù)的互動(dòng)性。

4.5強(qiáng)烈的沉浸式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式等VR技術(shù)特點(diǎn)吸引學(xué)生的參與欲望

VR全景展示中沉浸式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式等特點(diǎn)，是信息時(shí)代與學(xué)生學(xué)習(xí)相吻合的教學(xué)特點(diǎn)。通過(guò)這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)學(xué)習(xí)方式達(dá)到教學(xué)目的。

5?結(jié)語(yǔ)

模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是。高校教育信息化和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)科和信息技術(shù)產(chǎn)品的深度融合。目前，各高校依托經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展的VR相關(guān)活動(dòng)，拓展人才培養(yǎng)基地建設(shè)，VR資源中心，VR培訓(xùn)中心，VR認(rèn)證中心，VR創(chuàng)新基地和VR+學(xué)校未來(lái)研究中心，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)院校和社會(huì)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，布局覆蓋在協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)和智能制造，大數(shù)據(jù)技術(shù)，人工智能，主要工業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的集成創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)覆蓋等先進(jìn)技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)在VR產(chǎn)業(yè)建設(shè)“1+X”的生態(tài)圈。在建設(shè)經(jīng)管學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中，充分考慮到現(xiàn)有的學(xué)校VR技術(shù)基礎(chǔ)，如軟件和硬件水平，專業(yè)教師和上游和下游產(chǎn)業(yè)之間的合作等，并以此為出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)目標(biāo)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需求（如優(yōu)先級(jí)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)室和資源，以建立一個(gè)圖書館大樓），采取靈活的方式來(lái)啟動(dòng)和對(duì)接確定。知識(shí)生產(chǎn)遵循創(chuàng)造價(jià)值，利益共享，可以調(diào)動(dòng)“倡議”教師和學(xué)生的廣泛的社會(huì)共同責(zé)任，創(chuàng)新設(shè)計(jì)科學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制的原則。希望這篇文章，對(duì)VR技術(shù)的繼續(xù)運(yùn)用有拋磚引玉的作用。

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基金項(xiàng)目：

本文系2018年教育部“新一代信息技術(shù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”研究成果之一，項(xiàng)目名稱：基于關(guān)鍵崗位核心能力的新零售應(yīng)用型本科課程建設(shè)思路與實(shí)施，項(xiàng)目編號(hào)：2018A04011。