信息化教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程中的應(yīng)用

徐進(jìn)

【摘要】市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程是應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)學(xué)科課程，這些課程不但重視理論知識(shí)，更要凸顯其實(shí)踐性。信息化教學(xué)是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息數(shù)據(jù)、以及越來(lái)越豐富的大數(shù)據(jù)資源，來(lái)解決傳統(tǒng)教學(xué)中過(guò)分重視理論的問(wèn)題。本文通過(guò)闡述信息化教學(xué)的重要性，分享信息化在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課專(zhuān)業(yè)程中的具體應(yīng)用，進(jìn)而分析其意義所在。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué);市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程;應(yīng)用

信息化的概念最早是在20世紀(jì)60年代由日本學(xué)者提出，而它在教育領(lǐng)域的發(fā)展，帶來(lái)的是教師教育形式的重大變革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的更新?lián)Q代，很大程度上沖擊了傳統(tǒng)的教育觀念、教學(xué)思想、授課模式和方法。教育信息化就是將信息化帶入教育事業(yè)，使用更加科技化的教學(xué)手段、更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)范圍更廣的教育傳播，教師在授課的過(guò)程中可以通過(guò)信息技術(shù)、多媒體和教學(xué)軟件等手段來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享、人機(jī)交互、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，讓科技幫助學(xué)生在更廣闊的舞臺(tái)上遨游在知識(shí)的海洋中。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的概述

（一）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的相關(guān)概念

盡管不同的學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置上不盡相同，但是主要包括《財(cái)務(wù)管理》《電子商務(wù)理論與應(yīng)用》、《會(huì)計(jì)學(xué)》、《銷(xiāo)售禮儀》、《銷(xiāo)售管理》、《營(yíng)銷(xiāo)策劃》、《市場(chǎng)調(diào)研》、《服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)》等課程，這些課程使學(xué)生掌握企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能;認(rèn)識(shí)在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理的重要性;熟悉和掌握分析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境、研究市場(chǎng)的購(gòu)買(mǎi)行為、制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合決策、組織和控制市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的基本程序、方法和策略;培養(yǎng)和提高正確分析和解決市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理問(wèn)題的能力，具備較好的實(shí)際應(yīng)用能力，以便今后能較好地適應(yīng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理工作的需要。

（二）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的特征

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程有其獨(dú)有的學(xué)科特點(diǎn)，只有對(duì)其有了深入的了解和把握，才能實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中的合理運(yùn)用。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)有三：第一，這些課程主要內(nèi)容在于研究人類(lèi)社會(huì)的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，內(nèi)容相對(duì)偏理論化、較為抽象;第二，這些課程彼此關(guān)聯(lián)較為密切，互相滲透的情況普遍存在，所以其綜合性、廣泛性非常強(qiáng);第三，這些課程必須憑借信息化技術(shù)手段對(duì)環(huán)境情況的信息進(jìn)行采集和進(jìn)一步分析，而不僅僅只是像其他學(xué)科那樣單憑模擬實(shí)驗(yàn)就能理解。學(xué)生需要通過(guò)這些課程實(shí)現(xiàn)扎實(shí)創(chuàng)新能力、高超應(yīng)變能力和操作實(shí)踐能力的獲得和提升。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的必要性

現(xiàn)代社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才提出了越來(lái)越高的要求，驅(qū)動(dòng)相關(guān)課程教學(xué)改革。新時(shí)期，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅需要擁有豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的市場(chǎng)洞察能力、調(diào)研能力，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行數(shù)據(jù)處理及有效傳輸，繼而維護(hù)好客情關(guān)系。對(duì)此，為了更好地滿(mǎn)足崗位需求，培育高質(zhì)量的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才，高校進(jìn)行教學(xué)信息化改革尤為必要。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，教師是主體，以講授為主，與學(xué)生之間的互動(dòng)交流相對(duì)較少，加之課程內(nèi)容設(shè)置簡(jiǎn)單，信息來(lái)源單一，很難激發(fā)學(xué)生參與積極性、主動(dòng)性，繼而影響了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)實(shí)效。

三、信息化教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程中的應(yīng)用

（一）信息化教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課專(zhuān)業(yè)程中應(yīng)用的總體構(gòu)想

對(duì)信息化教學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課專(zhuān)業(yè)程進(jìn)行整合，思路之一在于教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)重視教學(xué)組織模式的多樣化，如學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、分組協(xié)同學(xué)習(xí)、團(tuán)體性學(xué)習(xí)等，并且在這個(gè)過(guò)程中一定要重視課上學(xué)習(xí)、課下作業(yè)、學(xué)習(xí)實(shí)踐及考核之間的比重和關(guān)系，在這個(gè)方面可以考慮將導(dǎo)學(xué)制和模塊制結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革力度的加強(qiáng)。思路之二在于結(jié)合學(xué)校多媒體硬件設(shè)施的實(shí)際條件，通過(guò)校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上論壇答疑、在線(xiàn)課程學(xué)習(xí)等，使學(xué)生更加有效和便利地自主學(xué)習(xí)。此外，教師還可以在上課的過(guò)程中穿插引入部分成功的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)案例，從而豐富課程的前沿素材和與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)程度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野的拓寬和運(yùn)用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論解決問(wèn)題能力的增強(qiáng)。

（二）信息化教學(xué)手段與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合的效果

信息化技術(shù)手段的發(fā)展越來(lái)越快，其在社會(huì)的各個(gè)方面也有著越來(lái)越廣泛和深入的應(yīng)用，效果也非?？捎^。通過(guò)信息化教學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的有效結(jié)合，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)人才。在進(jìn)行信息化教學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程的相關(guān)整合的過(guò)程中，教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)態(tài)度的可行性分析與考慮。通過(guò)相關(guān)試點(diǎn)推廣對(duì)教師與學(xué)生的訪(fǎng)談，建立起整合成效的相關(guān)指標(biāo)，這個(gè)指標(biāo)應(yīng)包含提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的途徑、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段、提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的方法、進(jìn)行更貼合實(shí)際的課堂教學(xué)的可行性等。在現(xiàn)代大學(xué)中，教學(xué)理念和教師的教學(xué)態(tài)度能夠?qū)π畔⒒虒W(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程中的應(yīng)用效果造成很大影響，所以學(xué)校必須強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)等硬件設(shè)施的維護(hù)保養(yǎng)，為信息化教學(xué)模式打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）影響信息化教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)用的因素

首先，教師在課程教學(xué)的設(shè)計(jì)、課件制作、教學(xué)方法運(yùn)用等過(guò)程中多選擇模擬性的實(shí)踐教學(xué);其次，課程進(jìn)展過(guò)程中學(xué)生與教師之間的互動(dòng)能夠有效強(qiáng)化師生間的彼此了解，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)習(xí)的深入;最后，信息化教學(xué)手段和相關(guān)資料是動(dòng)態(tài)的，教師對(duì)最新資料的獲取能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供充分的理論保障。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息化背景下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革十分重要和必要，是提高教學(xué)實(shí)效的有效方式之一。未來(lái)隨著信息化科技發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值將進(jìn)一步凸顯，對(duì)整個(gè)教育系統(tǒng)將提出更多要求。因此，作者希望高校重視信息化教學(xué)革命，綜合解讀市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課程特點(diǎn)及要求，結(jié)合本文論點(diǎn)及實(shí)際情況，有針對(duì)性地采取更多有效改革措施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：

本文系哈爾濱石油學(xué)院2019年度教育教學(xué)改革項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號(hào)：hsyjg201906。