淺談中職英語的教學方法

張菊英

摘? 要：隨著新課改的推行，教育事業(yè)進行了一次改頭換面的大變革。這無疑是給教育事業(yè)注入了新的生機，促進了教學質量的提升和教育事業(yè)的發(fā)展。不過對于中職教學來說，想要得到新的發(fā)展，還需要先解決一些教學的難題。本文以中職英語為案例，分析中職英語教學的現狀及解決方法。

關鍵詞：中職英語? 教學方法? 探索

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2020）01-0246-02

時代的發(fā)展迫使我們摒棄那些不適合發(fā)展的事物，學習新時代的新概念。隨之而來的新課改就對教育事業(yè)進行了一次徹底性的變革，為了幫助學生適應新時代的發(fā)展要求，我們必須堅持實行新課改，并在新課改的基礎上，對自己的教學方式做出改變。雖然說新課改給教育事業(yè)帶來了新的生機，但是它也讓中職教育暴露出了很多缺陷。特別是對于英語這個剛興起不久的學科來說，中職學校相對落后的教學環(huán)境和教學資源，并不能很好的支持中職英語的發(fā)展。作為中職的英語老師，我們應該認清目前的教學現狀，并在新課改進行的基礎上，改變自己教學的方式。用積極向上的態(tài)度分析教學中出現的一些問題，并從根源入手，徹底解決這些問題，促進中職英語的發(fā)展和進步。

1? ?提高對英語的重視程度，改變學生的學習心態(tài)

現在時代不一樣了，各種全球化的趨勢都促進了“地球村”的形成。如今中國的各個地區(qū)都向著國際化的方向發(fā)展，英語作為全世界使用最廣泛的語言，已經成為了國際交流必不可少的工具。甚至在一些國際化的大都市中，沒有掌握英語這門語言將成為職業(yè)生涯中的阻礙，有可能會使你寸步難行。雖然說現在的英語教學已經進入了小學，但是真正能夠學習到英語知識，培養(yǎng)英語交流能力的時段還是在高中，但是目前高中英語的教學質量卻難以提高。中職英語老師為了提高學生的英語水平，也需要奉獻出自己的一份努力。

不過有些中職的英語老師都沒有擺正自己的教學心態(tài)，甚至有些老師認為讓中職生學習英語是沒有用的，他們之后能夠使用英語的機會是少之又少。中職老師之所以會產生這樣的想法是有原因的，這與學生的課堂表現脫不了關系。中職生一般都是因為成績不夠上普通高中而選擇了中職學校，所以他們整體的學習能力是比較差的，而且大部分學生對于學習都會有一種排斥的心理。在中職英語的課堂上，他們通常都是非常不積極的，有時候不給老師搗亂就是萬幸了。學生對學習的積極性不高，就是源于他們對于英語的重視程度不夠。

在中職生中有一些還是愿意學習的，但是他們的自主性只限于專業(yè)課的學習。對于英語這樣的文化課，他們都普遍認為學習英語沒有什么用，也不能幫助他們更上一層樓。從學生到老師都存在著對于英語不重視的情況，這也拖延了中職英語的發(fā)展。英語已經成為了生活中必不可少的東西，有可能去超市買個菜都能看到英語的使用。作為中職的英語老師，我們應該清楚英語對學生的影響。雖然說中職生的學習成績不如普通的高中生，但是這并不代表我們能否認他們的未來。每一個學生都是有無限可能的，英語老師該做的就是擺正自己的心態(tài)，提高學生的整體能力。

在英語老師把自己的心態(tài)擺正了之后，我們就需要通過平時思想的灌輸，來改變學生的學習心態(tài)。其實英語對于中職生來說也是非常重要的，它對每個專業(yè)都有不同的影響。就拿電子技術類的專業(yè)來說，每一個軟件和硬件上面都有英語的介紹。而那些專業(yè)的名詞有時候是翻譯不出來的，需要學生根據自己的理解來翻譯，這個時候就很考驗學生的英語能力了。如果學生沒有掌握翻譯的基礎知識的話。將很難用自己的語言去解釋這些專業(yè)的名詞。還有一些編程類的專業(yè)，那些代碼和英語都有些不可分割的關系，如果英語沒學好學生將寸步難行。所以我們必須擺正自己的教學心態(tài)，從而影響學生的學習心態(tài)。

2? ?采用新型的教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣

在中職英語的課堂上，我們會發(fā)現學生的參與度并不高，通常都是老師在黑板上講，而學生不是在睡覺就是在做其他的事情。甚至一些調皮搗蛋的學生還會在課堂上和老師唱反調，影響整個課堂的紀律，也影響課堂教學的進度。學生對于學習的興趣不高成為了阻擋中職英語教學發(fā)展進步的主要原因。學生之所以會有這樣的消極心理，老師也需要承擔一定的責任。有些中職生不愿意學習就是因為在之前的學習中，老師對他們的批評太多，徹底地打擊了他們學習的自信心。自從被貼上了“壞學生”的標簽，學生就再也不想學習了。

除了學生的原因之外，老師在教學中也存在著一些問題。有一些中職生表示其實最開始的時候是想要用心學習的，但是由于老師講課實在是太無聊了，慢慢地放棄了聽課，放棄了學習。這樣的情況普遍出現在中職學校中，中職生對于學習的興趣本來就不算太高，如果再把英語課堂變得沉悶乏味，那么哪個學生能靜下心來去聽老師講課呢？況且雖然說中職生已經有了自己的學習意識，但是還不夠成熟，他們的好奇心強，經常會被一些有趣的事情吸引過去。在學習和玩耍之間，他們當然會先選擇自己感興趣的那一個。

既然新課改對教學的模式提出了新的要求，作為中職的英語老師我們也要努力改變教學的方式，積極地培養(yǎng)學生的興趣。只有讓學生對英語的學習產生了濃厚的興趣，他們才能夠自主地去接受英語。而老師能做的就是在保證教學進度的基礎上，創(chuàng)新課堂教學的模式。例如，我們舉行一些小的活動，把學生代入到一個生活的情景之中，然后讓學生之間通過英語交流的方式來完成一系列的事情。當然英語老師要學會把握課堂的進度，就是要把每節(jié)課需要學習的東西融入到整個活動之中。既然學生喜歡游戲，我們就用游戲的方式來進行教學，讓課堂也充滿趣味性。

除此之外，我們還可以采取其他方式來促進課程的進步，我們也可以舉行一些小的比賽，在比賽中讓學生感受到學習英語的樂趣，從而培養(yǎng)他們的競爭意識。其實中職生對于英語并不陌生，從小學就開始接觸這些內容，再多的興趣也會被消耗殆盡。不光是中職生，有很多普通高中的學生都只是把英語的學習當成一個任務一種負擔。并不是用享受的方式去學習英語，所以學習英語對于他們來說有可能就是很痛苦的。而創(chuàng)新型的教學方式能夠給英語教學增添許多樂趣，從而培養(yǎng)學生的興趣。不過教學時間和教學內容之間的搭配還是需要老師費心計劃的。

3? ?注重學生口語表達能力的提升

對于中職生來說，學習英語最重要的不是提高學生分數，而是讓學生真正地掌握一門語言。既然英語是一門語言類的學科，那它必然要和口語聯系在一起?，F在有好多學生雖然英語成績非常優(yōu)秀，但是別人跟他們用英語進行交流，他們卻一句話也說不出來。這就是傳統(tǒng)的教學模式對學生的思想和行為產生的桎梏，限制了他們口語表達能力的發(fā)展。在以前的教學觀念中，學生的成績就代表了一切，只要學生成績好了就代表他們已經掌握這個知識了?？赡苓@個教學觀念對于其他學科來說是適用的，但是對于英語這類語言學科來說，這個觀念是非常錯誤的。

英語是一門語言類的學科，它必定離不開口語的教學。而成績只能代表學生閱讀能力的提升，所以作為中職的英語老師，我們要知道成績并不能代表一切。由于教育的忽視，英語口語的訓練一直處于一個被擱置的狀態(tài)。如今教育事業(yè)迎來了新的變革，口語的教學也應該被提上日程。上文提到過中職學生對于學習的自信心是不高的，他們不會理解英語，更不愿意開口說英語了。要想提升學生口語表達的能力，中職英語老師第一步要做的就是讓學生敢于開口，這樣才有可能進行之后的教學。

我們應該先讓學生處于一個全英的教學環(huán)境中，讓學生感受到英語的存在，證明它離我們的生活并不遙遠。但全英的教學給中職的英語老師帶來了更多的壓力，既要確保說的內容學生們能夠聽懂，又要保證把意思表達的準確。所以說作為中職的英語老師，我們在課下的時候也要和學生一樣進行學習，讓自己的口語水平達到一個標準。現在有些老師對學生的要求很低，認為只要會說英語就行了，這也間接地導致了“中國式英語”的形成。時間久了就會對學生產生誤導，這對他們口語的提升是非常不利的。既然承擔了老師的責任，就要對自己嚴格要求，不斷提高自己的教學水平從而使學生的口語能力得到進步。

另外，在進行口語訓練的時候，老師要特別注意對學生的鼓勵式教學。之前提到過中職生的學習自信心不高，那我們就要想辦法建立起他們的自信。讓他們對自己的口語有信心，并把英語帶入到生活中。其實在課堂教學的時候，老師可以更多地把時間留給學生交流。只要讓學生敢于去說，他們才能夠在訓練中提高表達的能力。如果碰見那些不好意思說英語的學生，我們應該及時地給予他們鼓勵，或者主動地和學生進行交流，并引導他們說出內心的想法。如果學生的口語能力提高了，那么他們自然而然在生活中也會使用英語了。

如果中職的英語老師可以按照上文提到的內容，在結合本班實際情況的前提下，及時地更改自己的教學方式，那么提高中職英語的教學質量將不再是難題。

參考文獻：

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