基于數(shù)字化音樂下高校視唱練耳教學分析

孫瀟

摘 要：隨著時代的進步、社會的發(fā)展，計算機技術被有效應用到現(xiàn)代化教育中。在高校視唱練耳音樂教學中，數(shù)字化制作技術發(fā)揮著不可替代的作用。本文對基于數(shù)字化音樂下高校視唱練耳教學進行了具體分析，僅供參考。

關鍵詞：數(shù)字化音樂; 高校; 視唱練耳教學; 具體分析

中圖分類號：G484? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）3-152-001

在新的發(fā)展時期，中國高校教育被賦予了全新的含義。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，世界各地的人們都在使用互聯(lián)網(wǎng)進行交流、工作和學習。高校學生也在使用互聯(lián)網(wǎng)收集資料、查詢資料，互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生改變了人們的生活方式和學習方式。因此，高校音樂教育要利用計算機技術改變教學模式，不斷提升教學質(zhì)量和教學效率。

1.基于數(shù)字化音樂下高校視唱練耳教學發(fā)展前景

隨著計算機技術的快速發(fā)展，它改變了傳統(tǒng)的聽覺訓練模式，調(diào)整了實際教學內(nèi)容，幫助學生更加全面、深刻的認識音樂作品[1]。數(shù)字化音樂有效彌補了傳統(tǒng)聽覺材料風格單一的不足。高校音樂教師在使用鋼琴作為視唱訓練教學工具和聽音工具過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)音色單一的問題，這不利于吸引學生學習的注意力，在一定程度上打消了學生學習的主動性和積極性，阻礙了學生學習效果的提升。如果高校音樂教師在實際教學中充分利用計算機技術，將不同節(jié)奏、不同音色的課程有效結合在一起，制作成相關的音頻教程和視頻教程，并且在課堂教學中進行播放，那么教師將會有更多的時間和精力對學生進行合理的輔導。

數(shù)字化技術的有效應用豐富了高校音樂教師的教學內(nèi)容，教師可以在制作音樂伴奏的過程中適當?shù)募尤攵喾N多樣的伴奏風格和不同種樂器的音色，學生在學習過程中要仔細分辨該種音色是哪種樂器發(fā)出來的，這樣有利于培養(yǎng)學生的聽覺能力。除此之外，數(shù)字化技術的有效應用可以將音色和節(jié)奏有效融合在一起，進而幫助學生從多個方面、多個角度去了解音樂和感知音樂。

2.基于數(shù)字化音樂下高校視唱練耳教學策略

2.1充分發(fā)揮輔助教學軟件的優(yōu)勢

在數(shù)字化背景下，很多先進的音樂教育軟件不斷衍生，不同的音樂軟件教程和使用方法不同，包含的內(nèi)容也具有一定的差異性[2]。數(shù)字化音樂教學軟件具有人性化和個性化的特點，它的出現(xiàn)有效地提升了教師的教學質(zhì)量和教學效果，學生可以在音樂軟件上進行測試，同時學生的練習質(zhì)量和練習效果也得到顯著提升。

首先，科學合理地利用音樂教學軟件可以不斷提升高校學生的聽覺能力，加強對高校學生聽覺訓練，為學生提供更多參與音樂學習的機會。學生在表達音樂的過程中可以更加有效的融入自己的真實情感。其次，在數(shù)字化背景下，高校音樂視唱練耳教學質(zhì)量顯著提升。在實際課堂教學中，音樂教師要充分發(fā)揮計算機技術的優(yōu)勢，制作科學合理的音樂軟件，提升多媒體系統(tǒng)利用的合理性，有效地輔助高校音樂教學。高校音樂教師要鼓勵學生選擇一些自己比較感興趣的音樂，并且利用計算機技術將其制作成有特色的音樂。這種教學方式可以有效提升學生的實踐能力和動手操作能力，并且在應用計算機技術進行音樂改編的過程中會對音樂有更加全面、深入的理解。除此之外，高校音樂教師在實際的教學過程中可以要求學生利用數(shù)字化的音樂軟件來仔細、全面地檢驗自己的學習成果[3]。最后，在實際音樂教學中，高校教師要為學生創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境和音樂氛圍，提高學生課堂學習的參與度，促使學生在實際的音樂學習中獲得更多的、全新的音樂知識。高校音樂教學中視唱練耳教學的最終目的是提升學生音樂理解能力和表達能力。因此音樂教師要準確抓住數(shù)字化音樂的特點，對學生的音色開展針對性的訓練。在課堂教學中，教師要加強與學生之間的溝通與交流，與學生建立良好的、有機的聯(lián)系，促使學生之間相互協(xié)調(diào)、相互配合。高校音樂教師要給予學生足夠的時間和空間進行自我音樂訓練。

2.2高校音樂教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平要達到一定的標準

新教學模式在高校音樂教學中的有效利用對教師提出了更高的要求和標準，同時高校音樂教師不僅要在實際教學中針對性地提升專業(yè)水平，而且要在教學工作開始前完成學校對于教師的考核，只有高校音樂教師符合相關的標準和要求以后才可以正式上崗進行教學工作。

在傳統(tǒng)課堂教學模式下，為了讓學生有更加良好的、直接的視覺體驗，教師要隨時為學生進行伴奏。在數(shù)字化技術快速發(fā)展的背景下，高校音樂教師可以充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢或者積極利用技術手段來完成日常的伴奏工作。因此在實際工作中高校音樂教師必須提升自身的計算機操作水平，熟練掌握音樂制作合成技術[4]。例如高校音樂教師在實際教學中可以將周杰倫的《聽媽媽的話》與古典音樂有效結合在一起，進而制作成一個風格完全不同的音樂作品，利用該作品對學生進行視唱練耳訓練。這樣高校音樂教師將會更加深刻、全面的了解整首音樂制作的過程，同時教師可以充分利用該種形式來引導學生加強自我訓練。

2.3基于數(shù)字化音樂下高校建立完善的音樂室

在數(shù)字化音樂背景下，高校要加大資金投入力度，建立完善的音樂室，這樣可以為教師教學和學生學習創(chuàng)設一個良好的、專業(yè)的視唱練習場所[5]。同時音樂實驗室的創(chuàng)設可以有效提升視唱練耳教學效果，有效彌補傳統(tǒng)教學模式的不足。

數(shù)字化技術和高校音樂有效結合已經(jīng)成為時代發(fā)展的潮流。為了有效提升高校音樂視唱練耳教學質(zhì)量，高校音樂教師要有效利用各種先進的技術，不斷創(chuàng)新教學方法，為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)專業(yè)人才。

基金項目：項目類別：教學研究項目（品牌專業(yè)自設）;項目名稱：基于計算機音樂多媒體技術的視唱練耳教學研究（2017PPJY33）

參考文獻：

[1]李朦.數(shù)字化音樂環(huán)境中的高校視唱練耳教學[J]美與時代（下），2019，25（2）：71-73

[2]周瓊新.數(shù)字化音樂環(huán)境中的高校視唱練耳教學[J]青海師專學報，2019，25（z2）：79-80

[3]徐石.數(shù)字化音樂環(huán)境中的高校視唱練耳教學[J]中國科教創(chuàng)新導刊，2018（28）：79-80

[4]李曈.基于數(shù)字化音樂下高校視唱練耳教學研究[J]戲劇之家，2017（6）：224-224

[5]韓新安.視唱練耳教學改革迎來數(shù)字化音樂教育的春天——記“2018全國藝術高校視唱練耳教案設計大賽”[J]人民音樂， 2018（11）：56-57