《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉曉鸞

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.掌握本課的生字詞，理解詞語的意思。

3. 學(xué)會(huì)根據(jù)句子意思，有節(jié)奏地朗讀文言文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)根據(jù)句子意思，有節(jié)奏地朗讀文言文。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教科書，PPT課件

五、課時(shí)

第一課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位魏晉時(shí)期非常有名的人，他的名字叫王戎。我們一起來看看《世說新語.雅量》中是如何記載王戎的吧（出示《王戎觀虎》）。老師讀文言文，請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀一讀釋義（給現(xiàn)代文解釋）。

2.同學(xué)們，這篇文章講的是王戎的故事，你認(rèn)為王戎是個(gè)怎樣的孩子呢？（生：勇敢、冷靜等）

3.這篇文言文出自《世說新語》，簡(jiǎn)單介紹《世說新語》。《世說新語》有36門，“雅量”是其中一門。雅量，是指寬宏的氣量。魏晉時(shí)代講究名士風(fēng)度，這就要求名士應(yīng)該注意舉止臨危不懼，處變不驚，遇事不改常態(tài)，這才不失名士風(fēng)流。

3.《世說新語》中記載王戎的小故事還有很多，今天我們要學(xué)習(xí)《世說新語.雅量》中另一篇描寫王戎的小故事，《王戎不取道旁李》，看一看王戎還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。請(qǐng)大家伸出手，和老師一起書寫題目（田字格寫“戎”）。

“戎”是本課的生字，這個(gè)字由兩部分組成：“戈 ”指的是兵器，“ナ”指的是上戰(zhàn)場(chǎng)所穿的鎧甲，合起來表示武器?？磥硗跞值母改赶Ｍ阉囵B(yǎng)成一位勇敢的男子漢。

請(qǐng)大家一起朗讀題目。

4.同學(xué)們，讀了題目，你猜猜這篇文言文要寫一個(gè)什么故事？其實(shí)啊，《世說新語》原文中并沒有題目，不過，忘了方便我們識(shí)記古文，后人就為這個(gè)故事概括了這個(gè)題目，通過讀題目，這個(gè)故事的主要內(nèi)容是不是一目了然呢？

（二）課文內(nèi)容講、讀

1.同學(xué)們請(qǐng)打開書，先自己小聲讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方試著可以換幾種方式把課文讀通順。

男生讀（評(píng)價(jià)：你把“折”這個(gè)字的讀音讀準(zhǔn)確了）女生讀（評(píng)價(jià)：你讀準(zhǔn)了“諸”字的讀音。）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。

2.同學(xué)們，你剛才第一遍讀王戎不取道旁李這篇課文的時(shí)候有什么困難嗎？（預(yù)設(shè)：1.不懂意思2.不知道在哪里停頓，不知道怎么讀）

3.（總結(jié)）其實(shí)，學(xué)習(xí)文言文我們可以先根據(jù)書下注釋了解句意，再根據(jù)句子的意思進(jìn)行朗讀。接下來，就讓我們運(yùn)用這樣的方法來學(xué)習(xí)這篇文言文。

4.（出示第一句話）結(jié)合書后注釋，我們知道“嘗”的意思是“曾經(jīng)”?！爸T”的意思是什么呢？老師給大家一個(gè)詞語，“諸位”，請(qǐng)諸位同學(xué)說一說這個(gè)詞的意思是什么？（生：各位，大家）在這里，“諸”的意思就是“許多”。結(jié)合我們已有的生活實(shí)際，大家理解了“諸”字的意思。其實(shí)，這也是理解古文字義的一個(gè)方法，讓我們一起來寫一寫“諸”字。（田字格寫“諸”字，學(xué)生說寫美觀需要注意那些地方）

5.那么這一句話的意思，誰能說一說？（評(píng)：句子意思理解得非常到位）

6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鶕?jù)句子的意思讀一讀，注意停頓。指名讀（評(píng)：我聽出來王戎七歲了。是和小朋友們一起來游玩……）

7.同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖片，你看到了什么？ （預(yù)設(shè)：李子很多）

你能用現(xiàn)代詞語形容一下嗎？（果實(shí)累累）

李子多到什么程度？（生：把樹枝都?jí)簭澚耍?/p>

同學(xué)們快看一看書，文中哪個(gè)詞能夠形容你看到的這一景象？（生：多子折枝）

大家一起讀這個(gè)詞。

8.（出示第二句話前半部分），這句話誰能讀？（評(píng)：1.果實(shí)不夠多，誰再來？2.聽出了果實(shí)很多，把樹枝都?jí)簭澚?。誰能學(xué)著他的朗讀再來試？李子真是太多了?。?/p>

誰能通過朗讀強(qiáng)調(diào)出這棵多子折枝的李樹在哪嗎？（評(píng)：這棵李樹原來就在道邊?。。┩瑢W(xué)們，我們一起來讀這句話。（這句話一二三四組，男女，全班讀）

9.看到道路旁邊滿樹紅通通的大李子，孩子們又有怎樣不同的表現(xiàn)呢？你能用文中的話告訴老師嗎？（生：諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)）（評(píng)：他找的和你一樣嗎？同學(xué)們找得很準(zhǔn)確）同學(xué)們自己讀一讀這句話。要想把這句話讀好，需要我們了解它的意思。文言文中“走”的意思和我們現(xiàn)在講的“走”的意思不太一樣。我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期時(shí)學(xué)過一篇文言文，叫做《守株待兔》，出示原文。這里也涉及了“走”的含義，在“兔走觸株”中“走”當(dāng)“跑”講，在這里的“走”又是什么意思呢？ 也是“跑”?！案?jìng)走”表示什么呢？“競(jìng)”也是本課的生字（田字格一起書寫）?！拔ā钡囊馑际鞘裁矗客瑢W(xué)們，把這句話的意思和你的同桌說一說吧。

10.這個(gè)句子怎么能讀好呢？自己先試一試吧。誰來讀讀這個(gè)句子？（評(píng)：根據(jù)句子意思做停頓讓我們聽得更明白了。）（評(píng)：讀出了許多小孩爭(zhēng)著跑過去摘李子的樣子。）（評(píng)：沒有讀出王戎的冷靜，能通過朗讀強(qiáng)調(diào)出只有王戎沒有動(dòng)嗎？）同學(xué)們，一起再讀這句話。

11.（出示第二句全句）同學(xué)們，試著把第二句一整句讀一讀吧。第1、2組先讀，第3、4組讀，我們一起來配合讀句子，老師先讀第一個(gè)分句，男生讀第二個(gè)分句，女生讀第三個(gè)分句。同學(xué)們齊讀句子。

12.總結(jié)、板書：在面對(duì)道旁李樹【多子折枝】的情況下，王戎的表現(xiàn)和諸兒的表現(xiàn)截然不同。諸兒的表現(xiàn)是【競(jìng)走取之】，王戎的表現(xiàn)是【不動(dòng)】。

13.人們很奇怪，問王戎，王戎是怎么回答的呢？請(qǐng)?jiān)跁挟嫵鐾跞值幕卮?。他的回答是？（生：樹在道邊而多子，此必苦李）同學(xué)們你們畫的是這句話嗎？你們都找到了王戎的回答。

……

18.你能把這個(gè)小故事按照起因、經(jīng)過、結(jié)果分成三個(gè)小部分嗎？（投影學(xué)生書）和你劃分的一樣嗎？ 誰能用自己的話先說說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果？指名說。

（三）總結(jié)、作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了《王戎不取道旁李》這篇文章，學(xué)會(huì)了如何把這篇文章朗讀好并理解了文章的意思，今天的作業(yè)是同學(xué)們拿出《世說新語》，讀一讀書中那些有趣的小故事。