《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

桂榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字。會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽(yáng)有關(guān)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文是怎樣運(yùn)用列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方等多種方法來說明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)、層次。

3、了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)、層次。

3、了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、看圖猜字。（“陽(yáng)”的甲骨文）

（1） 教師用毛筆在紙上先畫一座山，上山畫一個(gè)圓圓的太陽(yáng)，讓學(xué)生猜這是什么字？

（2） 再把這張紙順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，讓學(xué)生看看是什么字？

2、對(duì)，就是“陽(yáng)”字。這就是漢字的無窮魅力，每天看著太陽(yáng)東升西落，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生這樣的情況：日食

3、發(fā)生了這樣的情況，我們的祖先就產(chǎn)生了無限的遐想，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)美麗的神話故事，你知道哪些關(guān)于太陽(yáng)的神話故事？（夸父追日、后羿射日）

4、這些都只是民間的神話傳說，今天我們這節(jié)課，科學(xué)家向我們介紹了關(guān)于太陽(yáng)的真正面目。（板書課題：16、太陽(yáng)）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、默讀課文，注意運(yùn)用第二單元所學(xué)的快速閱讀方法，了解課文內(nèi)容，我來計(jì)時(shí)。（1分半左右）

2、檢查詞語(yǔ)。

（1）指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，糾正字音。

（2）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)鞏固。

3、區(qū)別形近字：值—殖 ? 碳—炭

注意：

碳是一種非金屬元素，以多種形式存在于大氣、地殼。如二氧化碳。

炭是一種多孔性的物質(zhì)。如木炭、煤炭。

4、指導(dǎo)書寫：繁殖

（1）觀察漢字結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)筆畫。

（2）范寫。

（3）自己練習(xí)書寫，同桌評(píng)價(jià)。

三、理清課文大概內(nèi)容

師：《太陽(yáng)》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個(gè)自然段講清事物的一個(gè)方面。

1、同桌合作閱讀，思考：每個(gè)自然段主要講了什么？（提醒孩子做好課邊記）

3、這兩部分是通過哪句話自然地鏈接起來的？

“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切?！?/p>

4、這句話在文中起什么作用？（承上啟下）

四、學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)

有個(gè)同學(xué)叫小明，他聽老師說人類已經(jīng)成功登上了月球，就向同學(xué)們夸口說：“登上月球有什么了不起？將來等我長(zhǎng)大了，我要登上太陽(yáng)。”你們說說，小明能成功登上太陽(yáng)嗎？請(qǐng)到文中找理由說服小明吧！

1、太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了，很難到達(dá)。

課文是怎樣把這一點(diǎn)說清楚的？找出文中的句子讀一讀。（列數(shù)字）

列出具體數(shù)字，可以讓我們更好地理解，數(shù)字必須精確、有科學(xué)依據(jù)，這就是列數(shù)字的說明方法。

為了讓讀者更好地理解，作者還舉了步行和坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去的例子來說明，這樣讀者更容易了解太陽(yáng)與我們的距離了，這種說明方法叫舉例子。

2、還有什么原因讓小明無法登上太陽(yáng)嗎？

太陽(yáng)太熱了。（找出文中的句子讀一讀。）

太陽(yáng)溫度那么高，人類根本無法靠近，為了說明清楚，作者又用了什么方法說明呢？（打比方、列數(shù)字）

3、因?yàn)樘?yáng)離我們很遠(yuǎn)，所以我們并沒有感覺到它很熱，只是感到它的溫暖，既然太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，我么看到的太陽(yáng)也只有盤子那么大，那么太陽(yáng)究竟有多大呢？（找出文中的句子讀一讀。）

4、我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，可拿太陽(yáng)和地球一比，更突出了太陽(yáng)的大。這種說明方法叫作比較。

5、齊讀1—3段，感受運(yùn)用這些說明方法說明太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，有什么好處？

五、拓展課外閱讀

分析朗讀《主題閱讀》65頁(yè)文章《火星—地球的“孿生兄弟”》第一自然段。

六、作業(yè)。

研學(xué)活動(dòng)中，我們看到了可愛的海豚，請(qǐng)你查閱資料、數(shù)據(jù)、運(yùn)用所學(xué)的說明方法，寫一篇說明文。

提示：寫寫海豚的體態(tài)、速度、叫聲。