淺談“校長杯”校園足球比賽的育人作用

張穎

至今為止我校已連續(xù)五年成功舉辦“校長杯”中學生足球比賽，在大港油田第四中學的各級領導、班主任、體育教師的積極用心指導和組織下，比賽工作完成的非常順利，并在比賽中得到各級領導的一致好評。各年級、各班主任及全體學生紛紛都展示出積極進取、頑強拼搏等良好的學校集體凝聚力和精神面貌，賽前秀出了個人風格，賽后秀出了藝術水平。大港油田第四中學校園足球比賽的成功舉辦和開展對于推進學校育人育德工作的開展有著良好的示范推動和促進作用。

一、培養(yǎng)廣大學生對本班集體性的榮譽感、團隊性和協(xié)作性的能力

班級足球比賽本身是一項大型集體戰(zhàn)術游戲，通過學生配合球隊實施足球教練員的集體戰(zhàn)術行動來最終獲取其在比賽中勝利?！靶ｉL杯”足球比賽活動能夠有效的讓我校學生們充分參與學校集體生活，懂得學生團隊團結合作的巨大重要性。這些都可能是學生書本上不能直接學到的心理知識和生活體驗，成為培養(yǎng)學生獨立性格重要組成部分。

團隊之所以被我們稱之為這樣一個班級團隊，是因為他們團隊每個隊員之間互相尊重和信任、互相配合、互相合作，他們不僅有共同的人奮斗目標和共同愿望，而且他們每個人都愿意同心協(xié)力為了這一奮斗目標努力頑強拼搏。

1.“校長杯”足球賽前準備

在已經(jīng)過去的五次“校長杯”足球比賽前，為了有限度地增強整個班級的凝聚力，提升整個班級的向心力，展現(xiàn)新的班級文化特色，在前五屆的“校長杯”足球比賽前我們每個班都會組織開展了班徽、班旗的征集和評比活動，班徽評出等次，班旗做成了旗子，比賽時把24面有自己的班級特色象征的彩旗整齊地插滿了操場，學生們看到自己班的旗子更加興奮，跑過去跟班旗合影留念，還有很多班級的拉拉隊員在操場上搖動著本次比賽班級旗子為比賽隊員吶喊加油。

2.“校長杯”足球賽中團結

為了踢好球、為了比好賽，學生們精心設計戰(zhàn)術、分配角色，隊長賽前、賽中講解指導，由中可以看出“校長杯”足球賽在學生心中的重要性。在比賽過程中學生們互相幫助、互相鼓勵、互相加油的畫面令人感動，再看場下拉拉隊員們搖動花球、熱烈歡呼，也是激動萬分，一場比賽下來，有歡聲笑語，有熱淚盈眶，有相擁鼓勵，可以看出他們之間的感情更加深摯了，他們的團隊合作更加強烈了，他們的班集體團結性更加濃郁了。

3.“校長杯”足球賽后真情

“校長杯”足球賽結束后，學校要求每個班上一節(jié)關于足球賽總結性的主題班會課，班會課過程中我們走進教室觀摩，學生們你一言我一語道出了自己的心聲，有描述賽前準備的、有描述賽中場景的、有描述賽后心情的，每個人都說出自己的想法，展現(xiàn)出了一個大家庭的溫暖，班會課臨結束班主任對本次比賽的隊員進行了表揚，并加以鼓勵，為全班同學加油打氣，本次班會很成功，每個學生都有了自信的表情。

“校長杯”足球賽后，學校進行了有關足球賽的征文和手抄報的征集活動，學生們積極參加，用心設計，交出精彩作品。

二、培養(yǎng)廣大學生堅強意志、堅韌不拔的精神

“校長杯”足球賽是一個沖撞性很強的、班級學生人數(shù)參與性多的項目，在這個既需要保證友誼第一，又想要最終獲得足球賽冠軍的競爭環(huán)境中，學生的思想意志品質(zhì)和團隊的意識品質(zhì)都會在比賽中得到充分鍛煉，有利于和培養(yǎng)廣大學生們積極進取、勇于頑強拼搏、不怕艱難、吃苦耐勞的品質(zhì)和精神。

足球的活動可以說是一項艱苦的體育運動，不管刮風還是下雨、酷暑嚴寒都要堅持不懈得加強足球訓練，還要常常努力承受比賽的困難和壓力。比賽的過程中，免不了有些跌跌撞撞、磕磕碰碰甚至是受傷，就在今年的“校長杯”足球賽中，有個隊員不慎被對方隊員用球擊中，鼻子流血了，這位隊員把鼻子處理好之后繼續(xù)的投入了之后的比賽，還有的另一個隊員不慎在場上跌倒了，皮膚輕微擦傷，仍然還是拉不下“火線”，場下的很多家長和學生為本校各班足球隊員繼續(xù)加油高喊，一場比賽下來啦啦隊員說不出花了，這些都可以說是一種正能量，這種“艱苦的環(huán)境”教育理念使得本校各班學生們的頑強意志品質(zhì)和吃苦耐勞的敬業(yè)精神都是可以在學校得到很大提高。

三、培養(yǎng)學生良好的規(guī)則行為習慣和遵守禮儀意識

足球比賽中所講的規(guī)則就是公平公正，因此每一位參賽的隊員都必須時刻提醒自己學會遵守規(guī)則，并且一定要嚴格的遵從足球比賽現(xiàn)場裁判員的命令防止違規(guī)和判罰，這就必然的要求學生們必須在比賽中養(yǎng)成良好的遵守規(guī)則行為習慣和意識。長期堅持下去也將會讓孩子們逐漸培養(yǎng)和形成良好的自覺遵守足球比賽規(guī)則的習慣和意識，進而逐漸培養(yǎng)和形成良好的心理約束和自我管理的一種綜合素質(zhì)能力。

在每次足球比賽進行過程的開始前后每位隊員們都要和比賽對手真誠的握手，足球比賽結束后隊員們都要真誠的表示感謝現(xiàn)場的裁判、觀眾，這些良好行為習慣在不知不覺中逐漸的形成。學生們在各種的心理和身體接觸的過程中學會互相寬容、學會互相尊重和謙讓、學會互相道歉、學會互相幫扶、學會互相理解、學會交流、團結和睦、學會文明的舉手觀球、文明的舉手助威等。因此“校長杯”足球賽的舉辦能夠有效培養(yǎng)廣大在校學生良好的規(guī)則行為習慣和較強的遵守禮儀的意識。

四、培養(yǎng)學生的抗挫折能力

通過"校長杯"足球賽，讓學生勇于接受失敗，只要是比賽就會有輸贏，有的學生比賽前期接受不了自己的班級輸給對手的班級，經(jīng)過幾場比賽下來能夠坦然接受失敗，失敗是有好處的，它會告訴你什么事挫折，從而教會你如何正確的面對挫折，因此說足球比賽能夠培養(yǎng)學生抗挫折能力。

五、結論與建議

總之，通過我們學校這五次"校長杯"足球比賽的開展對學生的身心健康有了很大幫助。足球隊走進校園教育是貫徹落實初中學生素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，是對提高學生自身學習、體質(zhì)、道德品質(zhì)的一個非常綜合性的教育，是完全符合初中學生素質(zhì)教育條件下學生全面健康發(fā)展的基本需要。足球比賽也是德育的重要實施途徑，并促進著德育工作的開展，對后進生的轉(zhuǎn)化有了很大的幫助。足球比賽的進行過程中，生們需要及時應急正確處理各種突發(fā)事件情況，處理與本方參賽隊員之間的默契相互配合、處理與其他對方參賽隊員的各種肢體感情碰撞后相互的理解尊重、保持與比賽裁判良好的語言溝通等，這些體育活動整個過程都在學生踐行著優(yōu)秀的運動品德，所以說在"校長杯"足球比賽也具有育人的重要作用。