步步引導(dǎo)，找回“自信”

朱琳

在小鼎當(dāng)選為體育委員后，多次被大家貼上了“體育不太好”的“標(biāo)簽”。廣播操教學(xué)，我竟一時找不到他的身影，最后發(fā)現(xiàn)他居然“躲”在班級的最后做操。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)小鼎這個“不自信”的問題后，我決定想辦法幫他找回“自信”。一次上課時，小鼎像往常一樣整隊，但大家懶懶散散地，并不配合，他委屈地跟我說：“老師，他們不聽我的?！比欢?，我并沒有讓小鼎回到隊伍中，而是提起嗓門對大家說：“下面跟著體育委員的口令練習(xí)隊列隊形。”小鼎像模像樣地喊著口令，當(dāng)喊到“向后轉(zhuǎn)”時，有的學(xué)生從左邊轉(zhuǎn)，有的學(xué)生從右邊轉(zhuǎn)，還沒等我說話，小鼎就像個小老師一樣開始糾正同學(xué)們的錯誤，堅定地說：“向后轉(zhuǎn)是從身體右邊轉(zhuǎn)的。”

我想這是一個給他樹立“威信”的好機(jī)會。于是，我當(dāng)著全班學(xué)生的面說：“體育委員觀察很仔細(xì)，說得非常正確，請他給大家做個示范。”接著小鼎熟練而標(biāo)準(zhǔn)地完成了所有轉(zhuǎn)體動作，行云流水?！皠幼鳂?biāo)準(zhǔn)，大家要向他學(xué)習(xí)！”在我的表揚(yáng)下，大家情不自禁地鼓起了掌。緊接著我趁熱打鐵地對其他學(xué)生提出了要求：“以后他就是半個體育老師，大家要尊重他，排隊以及在完成體育相關(guān)任務(wù)時也要聽從他的指揮！”

自此，在我口頭“賦予”了他一定地位之后，小鼎比之前有底氣了，發(fā)現(xiàn)同學(xué)做得不對時就會主動去糾正，在同學(xué)中逐漸樹立起了“威信”。

小鼎慢慢有了自信，可是在運(yùn)動方面，他還是常?！巴丝s”。在50m跑測試前，小卡就對小鼎“宣戰(zhàn)”了：“老師，我要跟小鼎一起跑，看誰跑得快！”其他學(xué)生都抱著“看好戲”的心態(tài)，在旁邊起哄。小鼎低下頭默默地對我說：“老師，我腿疼，能不能不測？”我猜他可能是擔(dān)心自己比不過其他同學(xué)，決定先保護(hù)他的自尊，讓他先幫我記錄成績。

當(dāng)全班就剩他一人沒測了，我問道：“你腿疼得厲害嗎？現(xiàn)在測還是下節(jié)課再測？”此時，他果斷地說：我現(xiàn)在測！”他飛快地跑過終點(diǎn)，我一看秒表，當(dāng)即報出了小鼎的測試成績，居然是班里第三名！同學(xué)們都投來了崇拜的眼神，小卡也對他刮目相看了。課后，我單獨(dú)找小鼎聊天，他低聲對我說：“但我不是全班跑得最快的?！痹瓉?，他一直用“最好”來衡量自己。我語重心長地對他說：“在任何時候競爭都是不可避免的，結(jié)果有時候并不重要，重要的是要敢于去做！”小鼎若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。