創(chuàng)新班級(jí)管理策略 增強(qiáng)德育工作實(shí)效

肖軍

班級(jí)管理是學(xué)校教學(xué)工作、同時(shí)也是德育教育工作的重要組成部分，有效的班級(jí)管理策略是維護(hù)學(xué)校秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人目標(biāo)的基本保障，也是培養(yǎng)學(xué)生不斷提高自身素質(zhì)的重要保證。班級(jí)管理質(zhì)量的好壞直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生道德品質(zhì)的好壞，因此，作為一名班主任就必須注重不斷改善和創(chuàng)新班級(jí)管理策略，以與時(shí)俱進(jìn)的精神適應(yīng)新時(shí)代的要求。筆者結(jié)合自己的工作實(shí)踐與嘗試，就如何不斷改善和創(chuàng)新班級(jí)管理策略，談以下幾點(diǎn)看法：

一、創(chuàng)新班級(jí)管理，經(jīng)常推出新招

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就必須建立與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的班級(jí)管理機(jī)制。班級(jí)管理機(jī)制在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面起著重要作用，而班主任在班級(jí)管理中又起著重要作用，所以班主任在班級(jí)管理中要打破傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，大膽創(chuàng)新，敢出新招，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神竭盡全力，出謀劃策。

首先，要把學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對(duì)學(xué)生加以規(guī)范，尤其是學(xué)習(xí)魏書(shū)生先進(jìn)教學(xué)思想后，我校對(duì)班級(jí)管理更加規(guī)范革新。魏書(shū)生是我國(guó)基礎(chǔ)教育界，人稱“常青樹(shù)”的“奇才”，是我國(guó)著名的教育改革家，全國(guó)勞動(dòng)模范，遼寧省盤錦市教育局局長(zhǎng)。他的教育思想和人生軌跡對(duì)我們來(lái)說(shuō)啟發(fā)很大。特別是聽(tīng)了他的報(bào)告，看了他的講課，他給我們留了下了深刻的印象。他是一個(gè)幽默、風(fēng)趣、與時(shí)俱進(jìn)的教育改革家。談到人生他是那么輕松愉悅。談到教育管理他又是那么輕松有招。他那獨(dú)特的人生軌跡和精辟思想確實(shí)需要我們每一位教師去闡釋、去學(xué)習(xí)。班級(jí)管理不僅僅是靠班主任，還要靠班干部，靠每一個(gè)學(xué)生。為此，在班會(huì)課上我們給每一個(gè)學(xué)生都奉了一個(gè)“長(zhǎng)”字。班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、安全監(jiān)督班長(zhǎng)、衛(wèi)生監(jiān)督班長(zhǎng)、創(chuàng)新改革班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)等等。就這樣人人都有了一個(gè)“官”位，孩子們的勁兒來(lái)了，人人都有了責(zé)任感，有了創(chuàng)新意識(shí)，有了學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性。這樣的班級(jí)還用老師費(fèi)勁管嗎？老師只是由管理者變成了組織者。孩子們的行為我們看在眼里，喜在心上，整個(gè)班級(jí)非常省力輕松。因此，自己覺(jué)得有充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去搞教學(xué)研究。這該感謝當(dāng)今時(shí)代的教育改革家魏書(shū)生先生，他那種讓學(xué)生“自個(gè)兒管自個(gè)兒”的先進(jìn)教育思想和教育手段值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。其次，我校還在班級(jí)座位上進(jìn)行了多樣式的革新。根據(jù)不同的課程內(nèi)容來(lái)取不同的座位組合形式。比如;單坐有利于獨(dú)立深思，組合坐有利于開(kāi)展討論等。其三，我們?cè)诎鄡?nèi)經(jīng)常開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其四，我們?cè)诎嗬镞€開(kāi)展了一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)值班周系列活動(dòng)。堅(jiān)持每周有一個(gè)小組進(jìn)行一個(gè)深思題的研討，在周末要把研討結(jié)果和過(guò)程向全班同學(xué)匯報(bào)。為了活動(dòng)形式的多樣化，我校每學(xué)期要推出兩個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的新招，期末再根據(jù)實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行改善或揚(yáng)棄。

二、注重賞識(shí)教育，增進(jìn)感情交流

古往今來(lái)，師生間的關(guān)系一直是知識(shí)交流處于第一位，感情交流次之 ，在有些學(xué)校的師生關(guān)系中甚至不存在感情交流，教師與學(xué)生缺少溝通。這樣的教育模式鎖住了學(xué)生的心扉，封閉了學(xué)生的想象。傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)交流固然重要，但人們卻忽略了感情交流的重要性。心理學(xué)家研究表明，良好的心境、情緒、積極的情感對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極作用。在當(dāng)今時(shí)代，賞識(shí)教育是教育孩子的最佳良藥。周弘老師的賞識(shí)教育報(bào)告，對(duì)我校啟發(fā)很大。周弘老師是賞識(shí)教育的創(chuàng)始人，他被譽(yù)為“中國(guó)第一位覺(jué)醒的父親，第一位發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有錯(cuò)的教育家，全球第六屆熱愛(ài)生命將得主?！笔沁@位既普通又時(shí)尚的教育家，為我校在班級(jí)管理中點(diǎn)亮了一盞明燈，我校處處用賞識(shí)教育的策略去對(duì)待每一位學(xué)生，去欣賞每一位學(xué)生，去贊美每一位學(xué)生。

三、注重精神關(guān)懷，有利學(xué)生發(fā)展

精神關(guān)懷是一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)有的重要品質(zhì)——它對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有非常重要的作用。而在實(shí)際工作中，班主任常常走入不當(dāng)關(guān)注的誤區(qū)。班主任對(duì)學(xué)生的不當(dāng)關(guān)注，是指僅僅關(guān)注“考試學(xué)科的成績(jī)”，表現(xiàn)了教育關(guān)注的狹隘性，對(duì)于態(tài)度、情感、價(jià)值觀，很少甚至不予理會(huì)。在班主任的不當(dāng)關(guān)注中，如果學(xué)生合理、正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)需求不被認(rèn)可、接受，不但學(xué)生的成長(zhǎng)受到挫折，也使學(xué)校適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的功能大大降低，這將使教育發(fā)生很大的誤差。

教育過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)過(guò)程，然后才成為獲知過(guò)程的一部分。在應(yīng)試教育還在頑固影響人們的選擇、學(xué)校的課程設(shè)置過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能時(shí)，我們尤其要倡導(dǎo)教育的精神關(guān)懷，這與基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的理念是一致的，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的過(guò)程中，使其情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、堅(jiān)持因材施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力

只要不是特殊的先天不足，人的智商雖然有差別，但也是微乎其微的，而更重要的是人腦有著大部分空間等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。要說(shuō)人腦真正有差別，那就是各人的發(fā)展領(lǐng)域不同，所以，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，從不歧視那些調(diào)皮搗蛋和所謂“笨”學(xué)生，而是因地制宜，因材施教地對(duì)他們進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和誘導(dǎo)。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)對(duì)所謂“笨”學(xué)生的經(jīng)常批評(píng)的偏見(jiàn)，會(huì)扼殺他們的自信心和創(chuàng)造力，使他們笨上加笨，如果適時(shí)地表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，就能喚起他們的自信心，就能調(diào)動(dòng)起他們的積極性和創(chuàng)造性。

在平時(shí)的班級(jí)管理中，我校德育處單獨(dú)對(duì)所謂的“笨”學(xué)生制定了一套鼓勵(lì)辦法。比如 對(duì)較差的學(xué)生，在發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就抓住這一點(diǎn)進(jìn)步不放手，大力鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，最終使其相信自我，迎頭趕上其他同學(xué)。對(duì)于愛(ài)幻想，愛(ài)標(biāo)新立異、富有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生，我們充分肯定他們求異思維的價(jià)值思維的價(jià)值，從不說(shuō)他們是“異想天開(kāi)”。另外，我們還十分呵護(hù)學(xué)生中有新意的沖動(dòng)和念頭，珍惜他們每一個(gè)帶有創(chuàng)意的言行。在教學(xué)中，我們根據(jù)同學(xué)們的不同愛(ài)好和個(gè)性布置不同的作業(yè)和作業(yè)量。我校認(rèn)為只有如此才能開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的智力，才能為他們的創(chuàng)新精神增加力量。

總之，不管做什么事情，沒(méi)有規(guī)矩難成方圓，有了正確的策略就有了成功的基礎(chǔ)和保證。因此，只有不斷改善和創(chuàng)新一系列的班級(jí)管理策略，才能有效地保證教學(xué)質(zhì)量和德育教育質(zhì)量的提高，才能為培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的條件，從而才能為當(dāng)今時(shí)代造就一批獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的杰出人才。