新形勢(shì)下班主任德育工作創(chuàng)新對(duì)策

林少萍

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生形成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段，所以在這一階段班主任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育是非常重要的。特別是在當(dāng)前這個(gè)社會(huì)日益紛繁復(fù)雜的形勢(shì)背景下，當(dāng)代小學(xué)生的思想面對(duì)這來(lái)自多個(gè)方面的沖擊，從而使得他們的思想觀念變得尤其多元化，這些都向小學(xué)班主任的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。文章正是基于此，試圖就新形勢(shì)下小學(xué)班主任德育工作展開(kāi)研究探討，并提出具體的創(chuàng)新對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;班主任;德育工作;創(chuàng)新

一、新形勢(shì)下班主任德育工作創(chuàng)新必要性

首先，新形勢(shì)下班主任德育工作創(chuàng)新是班主任管理工作的根本出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)。德育工作應(yīng)當(dāng)是小學(xué)班主任教師一切管理工作的中心，是小學(xué)班主任教師在開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作所務(wù)必要遵守的工作原則。鑒于傳統(tǒng)德育工作模式存在著的種種不足和弊端，小學(xué)班主任教師要想使德育工作達(dá)到預(yù)期效果，那么就必須對(duì)德育工作進(jìn)行創(chuàng)新。其次，新形勢(shì)下班主任德育工作創(chuàng)新是新形勢(shì)對(duì)班主任德育工作的要求。當(dāng)今社會(huì)更需要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、敢于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕失敗的創(chuàng)新型人才，而這些良好個(gè)性品質(zhì)的形成，都離不開(kāi)小學(xué)階段班主任教師的德育工作，這無(wú)疑要求小學(xué)班主任教師應(yīng)更新德育工作理念，積極探索實(shí)踐德育工作新的方式方法，不斷提高德育工作成效。最后，新形勢(shì)下班主任德育工作創(chuàng)新是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康成長(zhǎng)的需要。小學(xué)階段學(xué)生由于心理、生理發(fā)展尚未成熟，三觀也未真正形成，在這個(gè)階段他們是最容易受到外界各種思想和行為的影響，從而很可能因此而發(fā)生三觀不正確的情況，所以小學(xué)班主任教師必須切實(shí)履行自身責(zé)任，創(chuàng)新德育工作，及時(shí)介入到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中去，引到學(xué)生走回正確的道路，最終實(shí)現(xiàn)全面健康成長(zhǎng)。

二、新形勢(shì)下班主任德育工作創(chuàng)新對(duì)策

（一）更新德育工作理念

伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展，如今的社會(huì)價(jià)值觀、社會(huì)風(fēng)氣與曾經(jīng)相比存在著很大的不同，尤其是在如今的信息時(shí)代背景下，當(dāng)代小學(xué)生能夠通過(guò)電腦、手機(jī)等媒介接收到各種各樣形形色色的信息，這些都會(huì)給當(dāng)代小學(xué)生的思想和行為帶來(lái)極大的影響，從而使得小學(xué)班主任的德育工作也因此而面臨著諸多挑戰(zhàn)。所以在這樣的形勢(shì)背景下，對(duì)于小學(xué)班主任而言，必須積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)各種德育教育相關(guān)的先進(jìn)思想理論，借此來(lái)更新自己的德育工作過(guò)理念，唯有如此才可以清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育工作的重要性和系統(tǒng)性，從而順應(yīng)德育工作發(fā)展需要，積極采取相關(guān)對(duì)策措施來(lái)幫助學(xué)生形成正確的三觀和價(jià)值體系，為他們的全面健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)班主任的德育工作不能僅僅局限于課堂教育這一單一的模式，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)開(kāi)展各種形式多樣以及內(nèi)容豐富有趣的的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，擺脫過(guò)去思想品德教育過(guò)程僅僅是干癟癟的說(shuō)教，非?？菰餆o(wú)味的情況，將學(xué)生的興趣和熱情有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而切實(shí)增強(qiáng)教育效果。小學(xué)班主任教師可以將學(xué)生組織起來(lái)開(kāi)展一次辯論活動(dòng)，先抓住學(xué)生認(rèn)知沖突或是人為制造一個(gè)認(rèn)知沖突，然后讓持有不同意見(jiàn)的學(xué)生組成幾個(gè)小組開(kāi)展辯論，在辯論過(guò)程中不同思維火花的碰撞有利于讓學(xué)生更深刻地明白相應(yīng)道理，從而有效提高他們的道德判斷能力與道德行為能力。

（二）加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)決定了其比較容易受到周圍環(huán)境的影響，所以小學(xué)班主任在開(kāi)展德育管理工作的時(shí)候，一定不能忽視班級(jí)文化的作用，注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境，將班級(jí)文化的作用有效發(fā)揮出來(lái)。班級(jí)文化建設(shè)是小學(xué)班主任德育工作的重要內(nèi)容，只有建設(shè)良好的班級(jí)文化，才能夠在班集體中形成一種強(qiáng)大的、無(wú)形的、良性的約束力，使全班學(xué)生在這樣的班級(jí)文化氛圍下受到潛移默化的正面積極的熏陶。

（三）提高自身德育能力

小學(xué)班主任教師由于長(zhǎng)期接觸學(xué)生，所以是最容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的外界因素。所以對(duì)于小學(xué)班主任教師而言，不僅要刻苦專研自己的學(xué)科教學(xué)工作，還應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)方面的知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注德育理論的最新研究成果，及時(shí)將這些德育理論研究最新研究成果吸收轉(zhuǎn)化為自己的德育能力，并運(yùn)用到德育工作實(shí)踐中去，實(shí)現(xiàn)德育工作科學(xué)性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一，在德育工作中升華師技、提煉師藝，讓小學(xué)班主任教師的德育工作充滿人格魅力，從而切實(shí)增強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的影響力和感染力，使學(xué)生不再覺(jué)得德育過(guò)程是枯燥無(wú)味的、令人厭煩的。小學(xué)班主任教師還可以加強(qiáng)與其他班主任教師之間的交流溝通，雙方彼此分享自己在德育工作中的得失成敗，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

（四）加強(qiáng)家校合作共育

家庭教育和學(xué)校教育兩者之間有著極為密切的聯(lián)系，小學(xué)班主任教師德育工作的開(kāi)展對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)和塑造畢竟是一個(gè)短期的過(guò)程，很多學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候可以有良好的表現(xiàn)，但是在家中過(guò)了一個(gè)周末之后就又回復(fù)了原樣。究其原因就是沒(méi)有形成家校合力，家長(zhǎng)過(guò)于放縱自己的孩子。所以班主任教師德育工作的開(kāi)展更需要學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合和支持，雙方合作共育，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的思想品德教育，相信這對(duì)于班主任德育工作效果的提升將起到很好的促進(jìn)作用。那么小學(xué)班主任教師在學(xué)校抓好德育工作的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)將家長(zhǎng)會(huì)、微信群、QQ群等交流溝通渠道充分利用起來(lái)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流與溝通，讓學(xué)生家長(zhǎng)也能夠充分的認(rèn)識(shí)到思想品德教育的重要性，掌握科學(xué)的教育方法，從而積極支持和配合班主任的德育工作，形成教育的合力。在家校合作共育中，班主任教師應(yīng)及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校中的相關(guān)情況傳達(dá)給家長(zhǎng)，而家長(zhǎng)也應(yīng)該將孩子在家中的情況反饋給教師，并針對(duì)其中存在的問(wèn)題共同商討解決策略。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新的形勢(shì)背景下，小學(xué)班主任教師創(chuàng)新德育工作是班主任管理工作的根本出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)，是新形勢(shì)對(duì)班主任德育工作的要求，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面健康成長(zhǎng)的需要。文章主要從更新德育工作理念、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)、提高自身德育能力、加強(qiáng)家校合作共育，四個(gè)方面提出了新形勢(shì)下班主任德育工作創(chuàng)新對(duì)策，希望能借此給予其他小學(xué)班主任教師一定參考借鑒，共同提升德育工作水平。