如何引導(dǎo)低一年級的學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記

黃芳梅

摘要：學(xué)生寫日記其實(shí)就是吐露心聲，是真實(shí)想法的表達(dá)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以讓學(xué)生把自己在日常生活中所發(fā)現(xiàn)的知識、提出的數(shù)學(xué)問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的情況等有關(guān)數(shù)學(xué)的內(nèi)容以日記的形式記錄下來，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)日記 ? ? 引導(dǎo)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。”但是數(shù)學(xué)課每天只有一節(jié)，能不能讓孩子們借助寫數(shù)學(xué)日記，改善數(shù)學(xué)作業(yè)形式單一缺少生機(jī)的局面呢。低年級的數(shù)學(xué)日記寫什么，怎樣寫呢？ 特別是一年級的學(xué)生連字都寫不了幾個，如何寫數(shù)學(xué)日記？

在剛開始的階段里考慮到孩子們會寫的字很少，于是只讓孩子們寫一句話：今天學(xué)了什么。不會寫的字還可以用拼音來代替，并利用第二天的早讀或晚讀時間在全班進(jìn)行交流，使每個學(xué)生都有口頭表達(dá)的機(jī)會，教師要及時點(diǎn)評，多鼓勵表揚(yáng)他們。孩子們對這種形式非常感興趣，也很樂意交流。比如：在教學(xué)《5的認(rèn)識》的時候，有個孩子交流時說：“我學(xué)會了5，我的左手有個手指頭?！边@時我當(dāng)著全班孩子們的面進(jìn)一步引導(dǎo)他：“你能說說5像什么？在我們班里能找出用5表示的東西嗎？”當(dāng)他在猶豫的時候，已經(jīng)有孩子迫不及待的開始說了，于是我就讓另一個孩子站起來說：“5像秤鉤，我們這一小組是5個人?！蔽亿s緊豎起了大拇指：“看，說得多棒，如果把這兩個小朋友的話連在一起，并寫下來，那就是一篇很不錯的數(shù)學(xué)小日記。”經(jīng)過這次的交流，第二天孩子們的數(shù)學(xué)日記不再是一句話了，他們的思維得到了延伸。對日記記錄的格式作了統(tǒng)一的要求，并規(guī)定了一些需要寫的內(nèi)容。

日期： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 天氣：

今天學(xué)了______。 我學(xué)會了______。哪些地方我還不理解？ 在生活中有什么用？ 舉個例子說明一下。

這和語文上的日記格式要求是一樣的，日期和天氣，可記錄的卻是數(shù)學(xué)課上的內(nèi)容，舉的例子也是和數(shù)學(xué)有關(guān)的。隨后可逐步增加一些難度。

日期： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 天氣：

今天，我做______。遇到了一個______問題 ，我是如何解決的。 最后寫有什么收獲或感想。

這就要求孩子去發(fā)現(xiàn)如何用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，重點(diǎn)是找解決的過程，并把這個過程寫下來。讓孩子們覺得：數(shù)學(xué)日記所包含的內(nèi)容非常豐富，只要和數(shù)學(xué)有關(guān)的都可以寫，進(jìn)一步領(lǐng)悟到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)和日常生活息息相關(guān)。

可能剛開始，學(xué)生可能不會寫很多字，可以用拼音代替，拼音不好的，沒關(guān)系，可以畫畫，我們的數(shù)學(xué)一開始就是從圖畫引入的，總之是要降低難度，讓學(xué)生在不知不覺中理解：哦，數(shù)學(xué)的日記原來很簡單。每位數(shù)學(xué)老師在一節(jié)課快要結(jié)束時，都會安排一個環(huán)節(jié) “讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了哪些知識或是掌握了哪些本領(lǐng)？”，但往往因?yàn)闀r間所限，給學(xué)生留下的反思時間太少，以致使這個環(huán)節(jié)幾乎成為形式，沒有起到它應(yīng)有的作用?，F(xiàn)在，有了數(shù)學(xué)日記，就能為學(xué)生提供了一個反思的平臺。學(xué)生可以在課下利用充足的時間靜靜地回憶：本節(jié)課我學(xué)了些什么，我是怎樣學(xué)會的，我遇到了什么困難，我還想了解哪些知識，然后把它們記錄下來，使我們的課堂教學(xué)很自然的延伸到了課外，讓學(xué)生更加深刻地體會到數(shù)學(xué)和生活密不可分，漸漸地想學(xué)數(shù)學(xué)，把被動變?yōu)橹鲃拥娜W(xué)。