踐行垃圾分類，爭做環(huán)保先行者

陸文奇

[摘要]學(xué)校是宣傳教育的主陣地，開展垃圾分類，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾分類回收處理對環(huán)境保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，發(fā)揮“小手牽大手”的積極作用，促進(jìn)社會(huì)對垃圾分類的重視與落實(shí)。通過宣傳教育，挖掘?qū)W科資源，開展豐富的德育活動(dòng)，有效促進(jìn)孩子們環(huán)保意識(shí)的提高，同時(shí)“小手拉大手”推進(jìn)德育效能。

[關(guān)鍵詞]垃圾分類;環(huán)保教育;小手拉大手;實(shí)踐探究

[中圖分類號(hào)]G41

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007-9068（2020）18-0092-02

學(xué)校作為宣傳教育的主陣地，開展垃圾分類系列活動(dòng)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾分類回收處理對環(huán)境保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，發(fā)揮“小手牽大手”的積極作用，促進(jìn)社會(huì)對垃圾分類的重視與落實(shí)，這是一項(xiàng)非常有現(xiàn)實(shí)意義與教育意義的活動(dòng)，是學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升的有效途徑。

一、宣傳引領(lǐng)，營造垃圾分類良好氛圍

（一）學(xué)校：設(shè)置宣傳陣地了解分類知識(shí)

1.校園環(huán)境，走近垃圾分類

學(xué)校組織相關(guān)宣傳活動(dòng)，通過設(shè)置橫幅，大屏幕滾動(dòng)播出相關(guān)圖片和宣傳口號(hào)，并且，利用好學(xué)校宣傳欄和走廊過道等，營造宣傳氛圍，將垃圾分類的知識(shí)和舉行的活動(dòng)照片布置在其中，讓學(xué)生們通過觀看學(xué)習(xí)垃圾分類的方法，增進(jìn)垃圾分類的意識(shí)，感受活動(dòng)就在身邊。

2.主題活動(dòng)，明晰垃圾分類

學(xué)校同時(shí)開展以垃圾分類為主題的國旗下講話，除了邀請相關(guān)教師，工作人員開展主題宣講，學(xué)校還通過每周的廣播宣傳，讓學(xué)生參與宣講垃圾分類知識(shí)，并分享自己垃圾分類的感受和體驗(yàn)。搭建各種展示舞臺(tái)，如學(xué)生將垃圾分類的方式改編成情景劇，他們穿上各種顏色的道具表示不同的垃圾桶，用情景劇的方式讓大家明白垃圾分類的具體時(shí)間方法和注意事項(xiàng)，富有童趣，吸引了學(xué)生的注意力。

（二）班級(jí)：制訂班級(jí)活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳力度

1.主題板報(bào)，深入了解

各班通過主題板報(bào)，定主題、定時(shí)間分類展示垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在每日的班級(jí)學(xué)習(xí)中進(jìn)行耳濡目染，在展出板報(bào)與閱讀板報(bào)的雙重過程中，一步步地走近垃圾分類。

2.每周隊(duì)課，學(xué)習(xí)研討

每周隊(duì)課，更是班級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好陣地，各班結(jié)合當(dāng)月的節(jié)日，結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)時(shí)事，進(jìn)一步落實(shí)陣地宣傳，同時(shí)發(fā)放宣傳資料，引導(dǎo)家長和孩子一起開展學(xué)習(xí)討論，將垃圾分類進(jìn)行細(xì)化。

3.班級(jí)回收站，從小做起

有些班級(jí)在教室里設(shè)立了廢紙回收站，將學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的廢紙合理回收。在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，學(xué)校鼓勵(lì)各班設(shè)置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放。每個(gè)月的20號(hào)，對各個(gè)班級(jí)進(jìn)行廢紙回收集中稱重，記錄重量，鼓勵(lì)廢紙的回收利用持續(xù)落實(shí)。

（三）家庭：響應(yīng)分類行動(dòng)，達(dá)成行動(dòng)共識(shí)

1.制定家庭書面計(jì)劃

孩子們回到家中向家長宣傳垃圾分類的積極意義，與家長共同制定家庭垃圾分類計(jì)劃，將宣傳與行動(dòng)結(jié)合，將家庭垃圾分類形成書面計(jì)劃，家庭成員共同參與，互相監(jiān)督，從而將活動(dòng)延伸到家庭中。

2.設(shè)置分類垃圾桶

制定計(jì)劃后，在家中設(shè)置垃圾分類的垃圾桶或回收箱，還可以結(jié)合計(jì)劃，落實(shí)責(zé)任人，定期反饋，深化行動(dòng)計(jì)劃。許多社區(qū)為每家每戶分發(fā)的分類垃圾桶存在沒有有效運(yùn)用的問題，結(jié)合家庭宣傳，讓這些宣傳與運(yùn)用結(jié)合，能有效促進(jìn)垃圾分類的落實(shí)。

3.響應(yīng)小區(qū)垃圾分類

經(jīng)調(diào)查了解，目前杭城所有小區(qū)都設(shè)置了垃圾分類宣傳欄，垃圾分類回收桶，還定期為居民發(fā)放廚房垃圾袋，小區(qū)保潔員自覺成為垃圾分類管理員。大部分居民已經(jīng)能配合落實(shí)分類投放，但少數(shù)居民意識(shí)不夠到位，存在混投，亂投現(xiàn)象，通過孩子們小手拉大手，能有效響應(yīng)并促進(jìn)小區(qū)垃圾分類的落實(shí)。

二、學(xué)科整合，挖掘垃圾分類有效資源

（一）立足品德教學(xué)，深化教育認(rèn)知

道德與法治課教學(xué)是落實(shí)德育的有效途徑之一，在教材中，與垃圾分類，環(huán)保教育相關(guān)的內(nèi)容非常豐富，運(yùn)用生動(dòng)的畫面，具體的數(shù)據(jù)，幫助孩子們明確垃圾分類的狀況與積極意義。

教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合品德課教材內(nèi)容，挖掘?qū)W生生活資源，教師設(shè)置有趣的教學(xué)過程，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)必將有效促進(jìn)垃圾分類教育的落實(shí)。

（二）開展科學(xué)研究，探究處理方法

科學(xué)教材中對于垃圾分類的研究很具有操作性，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生們開展堆肥實(shí)驗(yàn)和制作環(huán)保酵素。這樣的探究活動(dòng)，深受孩子們的喜愛，他們在積極實(shí)踐中，提升科學(xué)素養(yǎng)，更深化了環(huán)保意識(shí)。

許多學(xué)生開展了實(shí)踐操作，將中午吃剩的飯菜收集起來，往里面加一些雜草、樹葉之類的垃圾放入堆肥桶，往里面摻點(diǎn)土，然后再加入一層廚房垃圾，再摻點(diǎn)土，跟做三明治似的。最后把桶裝滿后，蓋上蓋子，讓其處在一個(gè)密閉的環(huán)境中。經(jīng)過2個(gè)多月的發(fā)酵，餐廚垃圾就會(huì)變成肥料。這樣不僅可以減少餐廚垃圾，還可以變廢為寶，成為有機(jī)肥料。

（三）拓展美術(shù)制作，美化分類效果

美術(shù)教師們在課堂上引導(dǎo)孩子們用筆畫下對垃圾分類的認(rèn)識(shí)，讓孩子們動(dòng)筆描繪美麗的環(huán)境，進(jìn)一步深化對垃圾分類的認(rèn)識(shí)，喚起保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任感。在愉快的動(dòng)手制作中，一個(gè)個(gè)各具特色的美術(shù)作品，點(diǎn)燃了孩子們的創(chuàng)意，激發(fā)了實(shí)踐興趣，垃圾分類的意識(shí)得到潛移默化的提升。

將一些變廢為寶的美術(shù)課程制作成微課，孩子們可以自由點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，既激發(fā)了興趣，更提升了教育的效果。

三、實(shí)踐活動(dòng)，輻射垃圾分類教育成效

（一）“口”中節(jié)約，學(xué)會(huì)珍惜

1.學(xué)校：午餐泔水稱重，感知“粒?！毙量?/p>

在做好垃圾分類的同時(shí)，如何推進(jìn)孩子們合理飲食，有效減少廚余垃圾。學(xué)校開展了泔水稱重行動(dòng)，各班進(jìn)一步宣傳垃圾分類，減少餐廚垃圾，避免浪費(fèi)的積極意義。

泔水稱重實(shí)施后，全體師生共同行動(dòng)，避免浪費(fèi)糧食的意識(shí)得到提高。食堂工作人員也及時(shí)關(guān)注數(shù)據(jù)情況，收集有效建議，合理調(diào)整，改進(jìn)菜譜安排。學(xué)校還定期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，予以評(píng)價(jià)反饋，提升泔水稱重活動(dòng)的效果。孩子們飲食習(xí)慣，環(huán)保意識(shí)得到提升，也明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真諦。

2.家庭：減少餐廚垃圾，踐行“光盤”行動(dòng)

“光盤”行動(dòng)值得提倡，已成為大部分人的共識(shí)，家庭生活中樹立健康生活理念，合理安排，減少餐廚垃圾具有積極的意義。孩子們和家長一起關(guān)注家中光盤行動(dòng)的落實(shí)，能有效減少餐廚垃圾，同時(shí)推進(jìn)垃圾分類活動(dòng)的開展與落實(shí)。

孩子們重視垃圾分類，注重減少餐廚垃圾后，在飲食上能不挑食，更可喜的是，不少孩子成了光盤行動(dòng)監(jiān)督員，帶領(lǐng)家庭成員一起提高垃圾分類意識(shí)。

（二）“用”中回收，變廢為寶

1.學(xué)校：牛奶盒回收，深化教育效果

利用紅領(lǐng)巾廣播，開辟專欄宣傳牛奶盒回收的日的與意義，學(xué)校專門建造了一座非常漂亮的牛奶盒回收小屋，近幾年一直組織學(xué)生參加愛心牛奶盒的回收，積極踐行低碳行動(dòng)。

學(xué)生們將牛奶、飲料紙盒積攢起來，每月一次交給大隊(duì)部參加回收，回收公司會(huì)將所得的廢舊紙盒加工制作成文具用品，循環(huán)使用。學(xué)校連續(xù)十一年被評(píng)為“杭州市中小學(xué)生‘回收牛奶紙盒大型環(huán)?；顒?dòng)先進(jìn)集體”。還獲得了“杭州市回收牛奶紙盒大型環(huán)?；顒?dòng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。牛奶紙盒愛心回收，已經(jīng)成為學(xué)生的一個(gè)良好習(xí)慣。

2.家庭：多元回收，體驗(yàn)變廢為寶

孩子們在家庭生活中，進(jìn)一步關(guān)注家庭垃圾分類，除了響應(yīng)學(xué)校的牛奶盒回收，將家中的舊衣物投入小區(qū)的“大熊貓”參與衣物回收，收集家庭可回收垃圾參與社區(qū)積分活動(dòng)。

一系列的回收活動(dòng)，為孩子們參與垃圾分類搭建了平臺(tái)，看著可回收物品及時(shí)整理變廢為寶的收獲，孩子們體驗(yàn)了垃圾分類的意義，行動(dòng)的積極性更高了。

（三）“行”中實(shí)踐，我知我行

1.學(xué)校：假日小隊(duì)活動(dòng)，豐富認(rèn)知感受

班主任充分利用主題活動(dòng)課滲透垃圾分類意識(shí)，提高學(xué)生對垃圾分類的認(rèn)識(shí)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，為減輕師生的負(fù)擔(dān)，并使垃圾分類的工作能夠持續(xù)開展，將垃圾分類納入學(xué)校德育課程，形成系統(tǒng)，每個(gè)年級(jí)制定不同的主題和內(nèi)容，循序漸進(jìn)，保障時(shí)間，保障場地。

2.家庭：構(gòu)建家庭影響，引發(fā)行動(dòng)共鳴

實(shí)踐中，隊(duì)員們還將活動(dòng)延伸至家庭，調(diào)查自家生活垃圾構(gòu)成情況，并作合理分類;將垃圾分類活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過合作辦手抄報(bào)等形式多樣的活動(dòng)促進(jìn)垃圾分類知識(shí)在學(xué)生心中的內(nèi)化。

家庭中的每一個(gè)人都自覺地“動(dòng)”了起來，家庭垃圾分類的行動(dòng)產(chǎn)生共鳴，成為大家的自覺行動(dòng)。

3.社會(huì)：走進(jìn)社區(qū)踐行，形成環(huán)保聯(lián)盟

此外，更多隊(duì)員們走出“小家”，來到“大家”——社區(qū)，采訪了這里的居民，分發(fā)了宣傳單，還開展了堅(jiān)持一個(gè)月的垃圾分類記錄，還邀請了進(jìn)城務(wù)工子女一起在小區(qū)里清理垃圾并分類投放，每位隊(duì)員都想盡自己的一份力，讓大家一起努力保護(hù)身邊的環(huán)境！

通過形式多樣的各種活動(dòng)，每個(gè)隊(duì)員們都不再把垃圾分類當(dāng)作一句口號(hào)，而是切實(shí)地落實(shí)到了行動(dòng)中來，都覺得垃圾分類要從我做起，要爭做垃圾分類的宣傳員，讓全家都投入垃圾分類的行動(dòng)中，做一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士，真正做到“小手牽大手”，以自己的行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境，為建設(shè)生態(tài)文明杭州貢獻(xiàn)一份自己的力量！

（責(zé)編 韋淑紅）