故事讓英語(yǔ)課堂綻放異彩

高真喆

[摘要]故事具有獨(dú)特的魅力，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師引入趣味故事，可以豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)形式，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和技能，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，為英語(yǔ)教學(xué)增添無(wú)窮的樂(lè)趣，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);故事;演繹

[中圖分類(lèi)號(hào)]G623.31

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007-9068（2020）18-0074-01

生動(dòng)精彩的故事為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的素材，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、鍛煉英語(yǔ)技能的助力器。在組織英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)生的理解水平和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生選擇適合的英語(yǔ)故事，作為英語(yǔ)課堂的輔助材料，為英語(yǔ)課堂增添趣味。

一、結(jié)合主題補(bǔ)充故事，豐富英語(yǔ)知識(shí)

英語(yǔ)故事是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的良好素材，可以幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯、理解語(yǔ)法、掌握句型，奠定堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師可根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的知識(shí)與技能目標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生愛(ài)好，選擇適合的英語(yǔ)故事，作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充材料，激發(fā)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事的興趣，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

例如，教學(xué)譯林版五年級(jí)下冊(cè)Unit 7《Chinesefestivals》時(shí)，教師從“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”的話(huà)題出發(fā)，為學(xué)生提供一則有關(guān)端午節(jié)來(lái)歷的英語(yǔ)故事：“As weall know， there are some festivals in our country.Andthere are some interesting stories about these festivals.Do you know the story about the Dragon Boat Festival？”在學(xué)生講述漢語(yǔ)故事后，教師用PPT呈現(xiàn)英語(yǔ)故事：“Now let's read this story about Dragon Boat Festival.”學(xué)生閱讀：“The origins of this festival is about the Chi-nese poet Qu Yuan of the Wamng States Period.He sui-cide by drowning himself in a river because he was dis-gusted by the corruption of the Chu.The local peoplethought him a good man...”

詞匯和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的永恒話(huà)題，英語(yǔ)故事為學(xué)生積累英語(yǔ)知識(shí)創(chuàng)造了有利條件。教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事時(shí)，要有意識(shí)地利用故事情境加深學(xué)生對(duì)故事的理解，使之牢固記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)。

二、圍繞目標(biāo)講述故事，訓(xùn)練語(yǔ)言技能

語(yǔ)言技能的形成和提升離不開(kāi)多說(shuō)多練。小學(xué)生普遍喜歡表現(xiàn)白己，內(nèi)心渴望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可、贊賞。在引入故事時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)講故事的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，自主組織和應(yīng)用語(yǔ)言，提升表達(dá)能力。

例如，教學(xué)譯林版五年級(jí)下冊(cè)Unit 7《Chinesefestivals》時(shí)，教師為學(xué)生提供“the story of Dragon BoatFestival”的話(huà)題，組織學(xué)生講述故事：“Now you knowthe origin of Dragon Boat Festival.Could you tell us thisstory in your own words？”學(xué)生大膽嘗試講述故事：“This festival is important for us.The story of DragonBoat Festival is about a famous poet Qu Yuan.He lovedhis country very much but he had no way to do some-thing for his country.At last， he drowned himself into ariver.People memorize him by celebrating this festival.”

引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)講述故事，是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言技能的有效方式。在學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事后，教師可讓學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住主要情節(jié)講述故事，這樣既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)思維。

三、激發(fā)想象演繹故事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

學(xué)生想象力豐富，表演能力強(qiáng)，演繹故事可以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生得到全面的鍛煉。

例如，教學(xué)譯林版五年級(jí)下冊(cè)Unit 7《Chinesefestivals》時(shí)，教師在學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷之后，讓學(xué)生展開(kāi)想象，還原屈原跳江、人們紀(jì)念他的情景，并進(jìn)行課堂展示。有的學(xué)生這樣表演屈原：“My greatcountry， Ihave to leave you now.l have no way to protectyou.l have no other choose but drowning myself in theriver to express my deeply love for you.l hope you will bestrong.”學(xué)生精彩的表演和生動(dòng)的語(yǔ)句具有很強(qiáng)的感染力，贏得老師和同學(xué)的掌聲。這種表演活動(dòng)強(qiáng)化了學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升了學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（特約編輯 木清）