淺談小學道德與法治課社會主義核心價值觀的培養(yǎng)

王春梅

摘要：小學道德與法治課是立德樹人和鑄魂育人的重要陣地，將社會主義核心價值觀融入到小學道德與法治課中對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和行為習慣具有現實意義。本文將從社會主義核心價值觀的內涵及其現實意義以及如何將社會主義核心價值觀融入到小學道德與法治課中進行論述。

關鍵字：小學道德與法治;社會主義核心價值觀;教學方法

在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記指出，青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導和栽培。社會主義核心價值觀反映著中國人民的精神特質、傳承著中華文化的精神脈絡、積淀著中華民族復興的精神力量。在小學道德與法治課堂中，把社會主義核心價值觀融入教學內容，培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，將社會主義核心價值觀內化為自己強大的精神力量，并將這種強大的精神力量自覺融入到中國特色社會主義事業(yè)的建設中，實現中華民族的偉大復興具有至關重要的現實意義。

一、社會主義核心價值觀的內涵及其現實意義

（一）社會主義核心價值觀的內涵

人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準[1]。從這里可以看出，社會主義核心價值觀凝聚著我國的精神力量。社會主義核心價值觀的基本內容涉及到國家、社會、公民三個方面，體現了國家、社會、公民三位一體的價值追求。針對國家層面，體現了富強、民主、文明、和諧的價值取向;在社會層面，體現了自由、平等、公正、法治的價值取向;在公民層面，體現愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值準則。

（二）社會主義核心價值觀教育的現實意義

黨的十九大報告提出：“把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣[2]?！睆倪@里可以看出，社會主義核心價值觀具有強大的凝聚力。同時社會主義核心價值觀作為中國特色社會主義理論與實踐的精神內核，能夠為中國特色社會主義事業(yè)繼續(xù)前行提供價值指向[3]。從教育方面來看，社會主義核心價值觀教育在凝聚社會主義現代化建設的價值共識、滿足人民美好生活需要的價值指引以及確立新時代新人培育的價值坐標等方面發(fā)揮著重大作用[4]。社會主義核心價值觀教育能夠引領小學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二、小學道德與法治課融入社會主義核心價值觀的多樣化教學方法

（一）構建生活化、生動化教學情境， 融入社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀的理論內容來自于人們的生活實踐，更是對社會生活的升華。教師可以以學生生活場景作為取之不盡的教學資源;把一些學生難以理解的知識點融入到日常生活中便于學生理解;比如把一些知識點的呈現過程設計成小品、情景劇、課本劇等形式，讓學生在具體參與和觀看過程中獲得切實的體驗和感受，以便于學生充分認識社會主義核心價值觀的理論內涵，明白其中蘊含的道理，從而內化為自身的精神力量指導自身的實踐活動。比如學習五年級下冊第二單元《建立良好的公共秩序》一課時，教師將行人有秩序的過馬路以及行人無秩序的過馬路的兩種情景帶到課堂上，讓學生們自己意識到無秩序的過馬路不僅會破壞公共秩序，而且有可能威脅生命安全。讓學生懂得有秩序的生活才有利于社會的穩(wěn)定與和諧，那么他們在日常生活中就能更好地規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（二）應用多媒體技術，豐富課堂教學手段，融入社會主義核心價值觀

隨著信息技術的迅速發(fā)展，多媒體技術已走進課堂，成為輔助教學的一種教學手段。多媒體技術能夠把大量的教學內容，直觀、生動、形象的展現在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣和求知的欲望。

（三）開展豐富多樣的課外教育活動，強化參與體驗，踐行社會主義核心價值觀

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來。

教師可以在道德與法治課為主陣地的基礎上積極拓寬教育渠道，開展多種形式的教育活動，引導學生積極參與。教師可以定期組織學生到博物館參觀，了解所在城市和地區(qū)歷史變遷和文化底蘊，學習和了解勞動人民如何奮斗開創(chuàng)美好生活;組織學生觀看相應的愛國教育影片，組織學生參與牢記歷史、緬懷英烈活動，使學生精神和思想受到洗禮，讓愛國主義情懷在心中生根發(fā)芽。教師還可以組織學生進行看望敬老院老人志愿服務活動，使其在參與活動中感受通過自己的努力，給別人提供幫助的快樂，懂得奉獻的真正意義。綜上所述，開展豐富多樣的課外教育活動，強化參與體驗，不僅能夠讓學生通過真實的體驗感受到社會主義核心價值觀的內涵，而且用實際行動踐行社會主義核心價值觀。思政小課堂與社會大課堂結合，對于學生社會主義價值觀的培養(yǎng)起到非常重要的作用。

總之，小學道德與法治課社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，需要教師構建生活化、生動化教學情境;應用多媒體技術，豐富課堂教學手段;開展豐富多樣的課外教育活動，強化參與體驗，將社會主義核心價值觀不僅融入到課堂中，并且踐行社會主義核心價值觀。通過上述多樣化的教學方法，使社會主義核心價值觀逐漸內化為學生的價值取向和行為準則，培養(yǎng)新時代的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2014：3-4.

[2]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[3]李偉.新時代社會主義核心價值觀教育的作用、問題與對策[J].天津：理論探討，2019.4.

[4]黃蓉生、石海君.習近平關于社會主義核心價值觀重要論述的基本要義[J].習近平新時代中國特色社會主義思想研究，2019年第3期.