數(shù)字化環(huán)境下學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升措施初探

徐丹婷

[摘要]數(shù)字化環(huán)境為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新提供了極大的便利，對(duì)課堂教學(xué)的提質(zhì)增效產(chǎn)生了巨大的作用。教師可以借助類型多樣的數(shù)字化資源，運(yùn)用方便快捷的數(shù)字化手段，依托數(shù)字化模型和平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技能，豐富學(xué)生美好的閱讀體驗(yàn)，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);閱讀能力;提升措施;數(shù)字化環(huán)境

[中圖分類號(hào)]G623.31

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1007-9068（2020）18-0062-02

數(shù)字化作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的基礎(chǔ)，催生了信息時(shí)代的到來(lái)，改變了現(xiàn)代人的學(xué)習(xí)、工作和生活方式，也為創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐提供了極大的便利，使教師構(gòu)建新型的課堂成為可能，使提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)不再困難重重。數(shù)字化環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)課堂，教師可以依托數(shù)字化資源、手段和平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)愉悅的閱讀情境，引導(dǎo)學(xué)生輕松高效地完成閱讀任務(wù)，掌握英語(yǔ)閱讀的技巧和方法，體驗(yàn)英語(yǔ)閱讀的樂趣和成功，促使學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力得到快速發(fā)展，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、借助多樣的數(shù)字化資源.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)閱讀情境

愉悅的閱讀情境可以激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀的興趣，為閱讀學(xué)習(xí)做好鋪墊。數(shù)字化環(huán)境下，圖像、音頻、視頻等各種類型的學(xué)習(xí)資源，具有直觀生動(dòng)的突出特點(diǎn)，符合學(xué)生的思維方式和喜好，使教師創(chuàng)沒良好的英語(yǔ)閱讀情境成為可能。因此，教師要通過對(duì)閱讀內(nèi)容的詳細(xì)分析，全面了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，選擇與閱讀內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)的數(shù)字化資源，在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前以恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)出來(lái)，向?qū)W生傳遞大量的知識(shí)和信息，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為閱讀做好準(zhǔn)備。

例如，教學(xué)譯林版六年級(jí)上冊(cè)Unit 1《The king'snew clothes》的“Story time”時(shí)，教師了解到學(xué)生已經(jīng)閱讀過漢語(yǔ)版的《皇帝的新裝》，對(duì)整個(gè)故事的內(nèi)容非常熟悉，便在閱讀之前為學(xué)生播放英語(yǔ)視頻：“As I know，you are all familiar with this old fairy tale.Now let's lookat this video about this famous story.”于是，學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到了英語(yǔ)視頻上。教師提示學(xué)生：“Pay moreattention to the English words and expressions.”學(xué)生對(duì)精彩的故事情節(jié)、夸張的動(dòng)畫視頻表現(xiàn)出濃厚的興趣，注意力高度集中。通過觀看視頻，學(xué)生掌握了“clever， foolish， laugh， magic， through， wear， tum into，sentence”等單詞，以及“there be”句型的用法，豐富了英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)了閱讀興趣。

內(nèi)容多樣、形式直觀的數(shù)字化資源，是教師創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)閱讀情境的最佳載體，極大地豐富了閱讀課堂的內(nèi)容，增強(qiáng)了外界環(huán)境對(duì)學(xué)生閱讀意識(shí)和行為的感染力。數(shù)字化環(huán)境下，教師要恰當(dāng)運(yùn)用不同類型的數(shù)字化資源，刺激學(xué)生的視聽感官，增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀的意識(shí)。

二、利用便捷的數(shù)字化手段，優(yōu)化英語(yǔ)閱讀過程

閱讀過程直接決定英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練效果?？茖W(xué)有序、參與度高的英語(yǔ)閱讀過程是高品質(zhì)閱讀的必要保障。數(shù)字化環(huán)境下，各種功能強(qiáng)大、易于使用的數(shù)字化手段，使優(yōu)化英語(yǔ)閱讀過程、改進(jìn)低效的閱瀆訓(xùn)練形式成為現(xiàn)實(shí)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的思維方式和認(rèn)知水平，結(jié)合學(xué)生閱讀英語(yǔ)文本的需要，采用適合的數(shù)字化手段，精心設(shè)計(jì)英語(yǔ)閱讀課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，緊密銜接，促使學(xué)生層層深入，對(duì)英語(yǔ)文本的內(nèi)容、主題、情感等進(jìn)行全方位的解讀。

例如，教學(xué)譯林版六年級(jí)上冊(cè)Unit 4《Then andnow》的“Story time”時(shí)，教師通過多媒體呈現(xiàn)一組老照片：Look at these pictures.“Post a letter， read a newspa-per，use a telephone，listen to the radio，such things hap-pened during my childhood.But now， look at your life.”接著，教師依托PPT，布置閱讀任務(wù)：“Look at this form.According to the content of story time，fill in the blanks.”最后，教師組織學(xué)生核對(duì)答案，幫助學(xué)生加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解。以下是學(xué)生的答案：“Mike could readand draw six years ago.”“He can do many things now.”“Mr Brown wrote letters to his friends twenty years ago.”“He writes emails now.”在數(shù)字化手段引導(dǎo)下，學(xué)生順利完成閱讀，掌握閱讀的方法。

多種功能、便于操作的數(shù)字化手段，是教師組織課堂閱讀活動(dòng)的有效手段，改變了傳統(tǒng)閱讀課堂的教學(xué)模式，彰顯了學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與英語(yǔ)閱讀的積極性。數(shù)字化環(huán)境下，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段走進(jìn)英語(yǔ)課堂，所以教師要提高自身駕馭數(shù)字化手段的能力，靈活運(yùn)用，輔助學(xué)生高效閱讀。

三、依托有效的數(shù)字化模型，訓(xùn)練英語(yǔ)閱讀技能

掌握英語(yǔ)閱讀技能是學(xué)生順利完成英語(yǔ)閱讀任務(wù)的重要保障，也是構(gòu)成學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力的核心基礎(chǔ)。因此，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)閱讀技能是課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。數(shù)字化環(huán)境下，各類設(shè)計(jì)科學(xué)、便于操作、互動(dòng)性強(qiáng)的數(shù)字化模型，可以為學(xué)生閱讀技能的訓(xùn)練提供有力的支持。教師可以圍繞英語(yǔ)閱讀技能的訓(xùn)練日標(biāo)，結(jié)合不同的閱瀆技巧和方法，在數(shù)字化模型的輔助下進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生合理運(yùn)用英語(yǔ)閱讀的技巧完成閱讀任務(wù)，實(shí)現(xiàn)閱讀技能的快速提升。

例如，教學(xué)譯林版五年級(jí)下冊(cè)Unit7《Chinese fes-tivals》的“Story time”時(shí)，教師設(shè)計(jì)了介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的數(shù)字化模型：“We know some important Chinesefestivals.How could we introduce these festivals in Eng-lish？”Look at this model.”教師一邊說(shuō)，一邊打開簡(jiǎn)單的模型，呈現(xiàn)“Name，date，customs，typical food，methodof celebrating”等內(nèi)容。學(xué)生看著模型上呈現(xiàn)的各項(xiàng)標(biāo)題，明白該如何介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。于是，教師組織學(xué)生應(yīng)用模型：“According to the model，please in-troduce a Chinese festival you like.”學(xué)生答：“LantemFestival is an important festival for us.lt is in the night ofthe 15山of the first lunar month.We often get together toeat sweet dumplings made of glutinous rice flour.Also weenjoy all kinds oflanterns.”

切實(shí)有效的數(shù)字化模型，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練，輔助學(xué)生掌握必備的英語(yǔ)閱讀技巧，為培養(yǎng)良好的閱讀理解能力奠基，使學(xué)生在強(qiáng)化訓(xùn)練中不斷提升英語(yǔ)綜合能力。

四、憑借數(shù)字化平臺(tái)，增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀體驗(yàn)

愉悅的英語(yǔ)閱讀體驗(yàn)是學(xué)生形成閱讀動(dòng)力的重要基礎(chǔ)，可以強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)閱讀行為，培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，符合新課程改革提出的要求。教師踐行其先進(jìn)理念，極大地方便學(xué)生的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，開辟了嶄新高效的英語(yǔ)閱讀途徑。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和興趣的角度出發(fā)，利用實(shí)時(shí)性強(qiáng)、互動(dòng)性好的數(shù)字化平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生展示閱讀成果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，教學(xué)譯林版五年級(jí)下冊(cè)Unit 5《Helpingour parents》的“Stor time”時(shí)，教師根據(jù)這一單元的主題，在學(xué)生完成閱讀后，利用微信群組織學(xué)生展示閱讀效果?！癟odav is Saturday. What are you doing now？”教師在微信平臺(tái)上發(fā)布問題。學(xué)生回答：“I am read ainteresting story.”“I am cleaning the floor to help mymother.”“What is your mother doing now'？”“She is cook-ing breakfast.”“What are you doing，li fang？”“I am clean-ing the table.l had breakfast just now.”“I am doing myhomework now.l want to finish it in the morning， andthen l will go to see my grandparents.”教師和學(xué)生通過微信平臺(tái)進(jìn)行自由的交流，幫助學(xué)生鞏固了“Storytime”部分的知識(shí)，豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

實(shí)時(shí)互動(dòng)、方便快捷的數(shù)字化平臺(tái)，可以為學(xué)生提供展示閱讀成果的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生美好的英語(yǔ)閱讀體驗(yàn)，鞏固閱讀訓(xùn)練效果，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。數(shù)字化環(huán)境下，借助數(shù)字化平臺(tái)，組織學(xué)生個(gè)性化地展示閱讀成果，對(duì)學(xué)生的閱讀情況做出反饋，可以幫助學(xué)生改進(jìn)不足，增強(qiáng)信心，強(qiáng)化閱讀行為。

綜上所述，數(shù)字化環(huán)境具有鮮明的即時(shí)性、便捷性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，可以為學(xué)生的英語(yǔ)閱讀提供多種類型的閱讀素材和方便快捷的訓(xùn)練手段，搭建展示閱讀成果的平臺(tái)，是教師卓有成效地訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)閱讀技能、促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力良好發(fā)展的有利條件。因此，在當(dāng)前的數(shù)字化環(huán)境中，教師要立足實(shí)際，充分發(fā)揮數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，注重英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)建，讓學(xué)生大量接觸英語(yǔ)材料，使學(xué)生受到良好學(xué)習(xí)環(huán)境潛移默化的積極影響，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（特約編輯 木清）