摘?要：科學(xué)對(duì)日常生活的影響越來(lái)越深，它改變了人們?nèi)粘５纳罘绞剑哺淖兞巳藗兊乃季S方式。在教育科學(xué)領(lǐng)域，在幼兒園游戲教學(xué)中的感知、體驗(yàn)和反思是幼兒探索科學(xué)的關(guān)鍵。新課標(biāo)明確指出幼兒教育教學(xué)的目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的激情，加強(qiáng)幼兒對(duì)自然和社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和社會(huì)探索的興趣，積極開(kāi)發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，使幼兒對(duì)事物形成正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度等，因此，幼兒教師要在幼兒教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和領(lǐng)域中捕捉游戲教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)，從而能夠及時(shí)了解幼兒的興趣，提高科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效性，通過(guò)觀察、操作、討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，從而有效培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;科學(xué)探索;興趣培養(yǎng)

幼兒的想象力是非常豐富的，他們對(duì)周圍奇妙的事物都很感興趣，3～6歲這一階段是孩子們智力發(fā)育最顯著的一個(gè)階段，那么，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索興趣就顯得尤為重要，如何才能培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣呢？首先要有好奇心，這一點(diǎn)是每個(gè)幼兒都有的，幼兒的好動(dòng)、好奇、好問(wèn)，他們對(duì)這個(gè)豐富多彩的世界充滿興趣，發(fā)揮他們愛(ài)提問(wèn)的特點(diǎn)和天性，因此，要加強(qiáng)幼兒的早期教育能力，提倡幼兒熱愛(ài)科學(xué)的教育習(xí)慣。作為幼兒教師，必須培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素質(zhì)為教學(xué)的目的，加強(qiáng)幼兒的啟蒙教育。那么本文就如何培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的興趣進(jìn)行深刻的分析，對(duì)此，我談一些看法：

一、 借助大自然的知識(shí)培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和欲望

著名教育家杜威曾說(shuō)過(guò)，興趣是幼兒成長(zhǎng)中能力的象征。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、力量源泉，使幼兒敢于冒險(xiǎn)求進(jìn)，并使幼兒科普教學(xué)活動(dòng)得以持續(xù)進(jìn)行。幼兒沒(méi)有興趣就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而好奇心是興趣產(chǎn)生的開(kāi)端，也是求知欲望的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，幼兒興趣的提升就必須激發(fā)幼兒的好奇心。

（一）加強(qiáng)周圍環(huán)境的充分利用，引導(dǎo)幼兒感官與環(huán)境的互動(dòng)

教師應(yīng)該充分利用良好的自然環(huán)境，每天固定時(shí)間帶幼兒去公園或者野外，讓他們?cè)诖笞匀恢腥フJ(rèn)識(shí)多種事物。他們對(duì)啥都感興趣，很喜歡去認(rèn)識(shí)雨雪雷電、花草樹(shù)木和蟲(chóng)鳥(niǎo)獸等大自然，并看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸和玩一玩大自然中的現(xiàn)有事物，認(rèn)識(shí)到自然的多變，通過(guò)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒能積極主動(dòng)地參與到科學(xué)探索活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒在觀察活動(dòng)中尋找和發(fā)現(xiàn)許多新鮮的事物。如，小樹(shù)、小草長(zhǎng)出了新嫩芽，兔媽媽和兔寶寶，小螞蟻搬家等。在他們探索過(guò)程中，為自己一次又一次的新發(fā)現(xiàn)而高興，孩子們也就越來(lái)越喜歡探索科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們敏感、好奇、好問(wèn)的習(xí)慣。

（二）提供豐富的材料和激發(fā)幼兒探究興趣

環(huán)境具有熏陶、影響、潛移默化的作用，“近朱者赤，近墨者黑”說(shuō)的就是這個(gè)道理，幼兒對(duì)他們這個(gè)年齡段擁有的生活學(xué)習(xí)環(huán)境非常喜歡，因此，幼兒教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)教室內(nèi)設(shè)置多學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)區(qū)，并且張貼一些卡通式的科技圖片，自制一些各色電池、噴水器、小汽車、小布娃娃等，使幼兒能夠在探索中去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)它們。在磁鐵的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該提供大量的鐵制品和其他材料制品，教師讓幼兒拿著磁鐵吸各種東西，使他們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，然后讓他們通過(guò)材料進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：有的磁鐵能夠產(chǎn)生吸力，讓幼兒知道磁鐵的吸力以及它的傳導(dǎo)性。教室設(shè)置自然角，提供一些常見(jiàn)的比較好管理的花卉、蔬菜、蠶豆、玉米和小麥，這樣幼兒能夠親近自然和認(rèn)識(shí)自然，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中增長(zhǎng)新知識(shí)。

二、 通過(guò)幼兒動(dòng)手操作達(dá)到培養(yǎng)他們探索科學(xué)的興趣

偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為，科學(xué)是一種探索，而探索是非常有趣的。由此可見(jiàn)，雖然教育環(huán)境顯得很重要，但是教師主要在于引導(dǎo)幼兒實(shí)際操作，只有加強(qiáng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，交給幼兒正確的探索方法，他們的科學(xué)探索水平才能提高，他們的創(chuàng)新行為和思維才能全面提高。在春天這個(gè)季節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中，為了使幼兒們體驗(yàn)到自然的樂(lè)趣與魅力，感受到季節(jié)帶來(lái)的自然事物，幼兒園會(huì)組織幼兒進(jìn)行教育活動(dòng)?；顒?dòng)前我都會(huì)組織孩子們討論春天，通過(guò)多種方式讓孩子們對(duì)春天有一個(gè)感性的理解，同時(shí)讓孩子們猜一猜我們要把種子種在什么地方、我們需要什么工具、要做哪些準(zhǔn)備等。到了種植區(qū)，孩子們的興奮與喜悅無(wú)以言表，他們用工具挖、小手抓。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了大自然的偉大和美妙。在大班科學(xué)探索活動(dòng)“空氣在哪里”過(guò)程中，孩子們通過(guò)嘗試與探索，發(fā)現(xiàn)了多種探索空氣的方法：用塑料袋抓空氣、通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知空氣、引導(dǎo)幼兒通過(guò)吹氣球來(lái)感知空氣的存在等，大家興奮極了，更有意思的是孩子們通過(guò)探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)色，無(wú)味，看不見(jiàn)，摸不著，但到處都有。在“好玩的磁鐵”的探索活動(dòng)中，教師應(yīng)該給幼兒提供許多的游戲，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的奧秘，然后讓幼兒們?nèi)ふ掖盆F能吸住的東西，這時(shí)幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住釘子，磁鐵能吸住螺絲和磁鐵能吸住桌子的腳。當(dāng)然他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了磁鐵相斥作用，給幼兒留下了深刻的印象。在“好玩的對(duì)稱圖形”活動(dòng)中，教師除了為幼兒提供各種各樣的操作材料之外，還為幼兒提供剪刀、彩筆、膠帶等輔助材料，幼兒在自主創(chuàng)造對(duì)稱圖形時(shí)，方法多種多樣。另外，提倡自己動(dòng)手、變廢為寶。比如，孩子用廢舊的易拉罐搭建對(duì)稱城堡，用紙板作成對(duì)稱的圣誕樹(shù)等等。又如，在“有趣的排序”活動(dòng)中，教師可以準(zhǔn)備三種顏色的吸管，各種示范圖例、兩種顏色的排序和三種顏色的排序，讓幼兒在教師指導(dǎo)下做“串珠”游戲。這樣的游戲活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，更能提高幼兒的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自信心。因此，幼兒在科學(xué)活動(dòng)中不僅能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)了幼兒園教育中的教育理念，培養(yǎng)了幼兒的思維創(chuàng)新能力，從而達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目的。

三、 通過(guò)積極的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的興趣

幼兒在這個(gè)年齡階段，對(duì)任何事物都會(huì)產(chǎn)生興趣，但是，根據(jù)他們有限的精力，他們的注意力時(shí)間較短，經(jīng)常出現(xiàn)“喜新厭舊”“見(jiàn)異思遷”的現(xiàn)象，對(duì)于那些剛剛培養(yǎng)起來(lái)的興趣，對(duì)某些方面要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以鞏固，加強(qiáng)對(duì)幼兒的積極評(píng)價(jià)是鞏固興趣的絕好途徑。在“有趣的添畫(huà)”這節(jié)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒去尋找生活中出現(xiàn)的各種圓的東西，并認(rèn)識(shí)它們的名字，然后讓幼兒在尋找的圓上添加一些筆畫(huà)或者線條使其變成新的圓圈或者東西，幼兒對(duì)這個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)非常感興趣，有的畫(huà)成鬧鐘，有的畫(huà)成足球、有的畫(huà)成蘋(píng)果等等。因此，幼兒雖然年齡小，但是具有豐富的想象力，為什么將太陽(yáng)畫(huà)成綠色？為什么畫(huà)的小草垂下了腦袋？幼兒根據(jù)自己畫(huà)的圖像會(huì)描述給同學(xué)和老師，畫(huà)綠太陽(yáng)是為了下雨，小草垂下了腦袋是因?yàn)樗昧烁忻埃變贺S富的想象力，一塵不染的純潔心理。對(duì)此教師要抓住機(jī)會(huì)，對(duì)每個(gè)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)使幼兒的積極性得到激發(fā)。不管幼兒畫(huà)的多難看，教師應(yīng)該給予激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也加強(qiáng)了幼兒游戲教學(xué)的能力，他們的想象力和創(chuàng)造能力得到提高。教師積極的評(píng)價(jià)是幼兒取得成功的關(guān)鍵，可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索和合作的精神。

四、 通過(guò)家園共育，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的興趣

幼兒早期教育的科學(xué)探索是從家庭教育開(kāi)始的，家庭教育是幼兒實(shí)施科學(xué)教育的主要場(chǎng)所。幼兒?jiǎn)⒚山逃窃诩彝ブ型瓿傻?，家長(zhǎng)是教育的主體，他們對(duì)幼兒開(kāi)展有意識(shí)、有目的的教育，指導(dǎo)幼兒通過(guò)自我認(rèn)識(shí)的活動(dòng)對(duì)周圍世界進(jìn)行觀察操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物好奇心、探索熱情和解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度和精神。家長(zhǎng)在幼兒教育中應(yīng)該充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒教育的環(huán)境條件，為幼兒提供適合幼兒年齡階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以不同的方式指導(dǎo)幼兒開(kāi)展各項(xiàng)有意義的科學(xué)探索活動(dòng)，幫助幼兒了解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握認(rèn)識(shí)事物的科學(xué)方法。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)家庭與幼兒園的教育，開(kāi)展具體措施如下：

（一）家園聯(lián)系欄

每周更換家園聯(lián)系欄中的小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，是密切家園互通的有效途徑，使家長(zhǎng)及時(shí)了解到幼兒園小實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況，并在家中給予幼兒輔導(dǎo)。

（二）家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)

定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩幼兒園開(kāi)展的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)及各種課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)，了解幼兒園科學(xué)教學(xué)的基本情況，家長(zhǎng)可按照教師的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)模式在家庭教育中開(kāi)展。

（三）親子科技小制作

親子科技教學(xué)活動(dòng)是家長(zhǎng)和孩子共同完成一個(gè)具有科技含量的教學(xué)活動(dòng)。親子教育是當(dāng)前幼兒園教學(xué)活動(dòng)的主要教學(xué)內(nèi)容，也是培養(yǎng)幼兒情感的有效方法，更能夠豐富幼兒科技教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，使幼兒在操作中認(rèn)識(shí)科學(xué)活動(dòng)的道理，還能實(shí)現(xiàn)廢棄物的二次利用，提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，幼兒親子教育需要家長(zhǎng)和孩子共同設(shè)計(jì)，增加孩子的親情感，提高他們的科學(xué)教育素養(yǎng)。幼兒探索教學(xué)活動(dòng)能夠發(fā)現(xiàn)自然界中的奧秘，也能滿足他們的求知欲望，使他們?cè)谳p松、快樂(lè)和情感中獲得知識(shí)。

總之，幼兒科學(xué)教育是科學(xué)教育的開(kāi)始，從小給孩子灌輸科學(xué)教育的理念，培養(yǎng)孩子對(duì)事物好奇心和熱情地探索興趣，激勵(lì)孩子對(duì)科學(xué)的求知與探索欲望。作為幼兒教師，要在幼兒的一日教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)，以科學(xué)教育引導(dǎo)幼兒開(kāi)展對(duì)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和探索能力，使他們真正學(xué)會(huì)探索和創(chuàng)造。因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)該在教師以身作則的示范下引導(dǎo)幼兒對(duì)事物進(jìn)行感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋求答案。幼兒教師在科學(xué)教育中要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒尋找答案，讓他們?cè)诮虒W(xué)中感受世界的神奇，體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂(lè)趣。

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作者簡(jiǎn)介：

劉渭君，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣幼兒園。