高中“青藍(lán)工程”的實行機制及效果探究

朱敏

【摘要】為加快青年教師的角色轉(zhuǎn)變，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊伍，探究了“青藍(lán)工程”在高級中學(xué)的實行機制、青年教師對“青藍(lán)工程”的反思和實施效果。研究結(jié)果表明，“青藍(lán)工程”是一種有效的“傳、幫、帶”形式，通過實施“青藍(lán)工程”，不僅可以促進青年教師的快速成長，而且可以實現(xiàn)指導(dǎo)教師的名師示范作用。

【關(guān)鍵詞】青藍(lán)工程 青年教師 實行機制 實施效果

一、引言

教育是民族振興的基石，教師則是教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵。青年教師是學(xué)校發(fā)展的新鮮血液，為建設(shè)一支思想穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過硬的青年教師隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和骨干教師的引導(dǎo)作用，實施“青藍(lán)工程”是加快青年教師快速成長的主要途徑。

“青藍(lán)工程”又稱為“師徒結(jié)對”或“結(jié)對子”，指富有教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師或優(yōu)秀教師與剛?cè)肼毜那嗄杲處熃Y(jié)成“師徒”關(guān)系，由老教師對新教師進行日常教學(xué)活動中的“傳、幫、帶”引導(dǎo)。筆者所在學(xué)校是一所新建立的高中，年輕教師比重較大，多數(shù)為大學(xué)剛畢業(yè)就走上講臺的新教師，所以學(xué)校一直實施并不斷完善“青藍(lán)工程”計劃，這對新教師的成長和老教師的二次成長都起著至關(guān)重要的作用。

二、“青藍(lán)工程”的實行機制

“青藍(lán)工程”的主要任務(wù)是通過老教師的指導(dǎo)，使青年教師在教學(xué)過程中少走彎路，縮短青年教師的成長周期?！扒嗨{(lán)工程”的實施不可一蹴而就，需要循序漸進地將培養(yǎng)目標(biāo)分階段實現(xiàn)（見表1）。

1.青年教師要樹立自信，精細(xì)化打造教學(xué)各個環(huán)節(jié)。對于剛走上講臺的青年教師來說，只有盡快實現(xiàn)學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變才能自信地站好講臺，在這個過程中指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和鼓勵不可或缺。一方面，青年教師自身要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，精細(xì)化打造教學(xué)各個環(huán)節(jié)。另一方面，指導(dǎo)教師也要幫助青年教師嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)過程，對青年教師教學(xué)過程中存在的疑問進行一一探討。

2.師徒互相聽課分享教學(xué)經(jīng)驗，縮短成長期。針對教材的處理、資料的收集、教學(xué)內(nèi)容中重難點的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、如何拔高尖子生、如何進行學(xué)法指導(dǎo)等問題都是新教師要在聽老教師的課中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點、一次示范，都能給新教師以啟迪和思考，從而通過付諸實踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。

3.課后及時交流，彌補不足之處。新教師教學(xué)技藝的長進，除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個方面就是勤于交流，在交流中彌補自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的，有集中時間的專題討論，有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等，交流的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解，也可以是對教材內(nèi)容如何進行處理的意見;可以是教學(xué)方法的改進設(shè)想，也可以是師生關(guān)系的處理;是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。大家相互取長補短，共同得到提高。

4.學(xué)習(xí)成果展示，敦促青年教師的專業(yè)發(fā)展。青年教師由于剛?cè)肼?，在教法運用、課堂把握等方面不是很成熟。指導(dǎo)教師要嚴(yán)格要求，還要鼓勵新教師積極撰寫教學(xué)心得和論文，鼓勵他們積極參加各種公開課、說課、課堂大賽等活動。

5.開展教研組集體備課，為新老教師交流學(xué)習(xí)搭臺子。學(xué)?？蒲刑幇才沤萄薪M每周都有一段固定的時間進行教研活動，教研組活動主要針對以下幾個方面進行討論。第一，討論各位教師教學(xué)中遇到的問題。第二，由主備人呈現(xiàn)下周教學(xué)單元的教學(xué)課件、學(xué)案等教學(xué)資料，然后大家一起討論修改和完善。同時，也把各自搜集的隨堂檢測題拿出來討論，選出好的題拼湊成一張下周要用的檢測卷。第三，教研組也會分小組進行課題研究，探索教學(xué)并撰寫相關(guān)論文。第四，針對學(xué)校特色和學(xué)生特點，教研組成員分工合作編寫校本教材。

三、青年教師對“青藍(lán)工程”的反思

1.多聽課、勤反思。青年教師要多旁聽指導(dǎo)教師的課，研究指導(dǎo)教師組織教材、把握課堂等方面的技巧。指導(dǎo)教師也要經(jīng)常聽青年教師的課，及時指出青年教師在授課過程中的缺點和不足。通過互相聽課和評課，提高青年教師在駕馭教材和課堂把握等方面的能力。青年教師要經(jīng)常進行課后教學(xué)成敗的反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時發(fā)揚優(yōu)點，彌補、改進教學(xué)方法。

2.參課賽、促成長。青年教師要積極參加各種青年教師課堂大賽，這是青年教師快速成長的重要途徑。通過課堂大賽的訓(xùn)練，青年教師在課件制作、教案和學(xué)案的撰寫、課堂用語等方面都會得到較大提升。同時出去參加課賽也是一個很好的向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的好機會。

3.搞科研、提素養(yǎng)。通過讓青年教師參與科研項目，可以提升青年教師在教育教學(xué)、探索有用的教法、撰寫科研論文、了解科研方法和最新教育動態(tài)等方面的能力。這種“以研促教”的方式可以使教師和學(xué)生從中受益匪淺。

4.肯攀登、敢創(chuàng)新?！傲魉桓?，戶樞不蠹。”無論哪個階段的老師都應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的觀念。新教師更應(yīng)該不斷深化專業(yè)知識，博學(xué)科學(xué)文化知識，積淀文化素養(yǎng)才能逐步邁向“復(fù)合型”教師的行列。“博觀而取得，厚積而薄發(fā)”，新教師還需要提高教學(xué)中的探索創(chuàng)新精深。在跟著指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)的同時，要根據(jù)自己的性格特點和特長不斷摸索并形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

四、“青藍(lán)工程”的實施效果

“青藍(lán)工程”的實施對指導(dǎo)教師和青年教師的成長實現(xiàn)了雙贏的效果。對青年教師來說，青年教師在“青藍(lán)工程”的實施過程中學(xué)到的不僅是專業(yè)上的知識、教法，還有一種和指導(dǎo)教師間血濃于水的親情，有利于增進同事之間的感情。對指導(dǎo)教師來說，“青藍(lán)工程”也是“名師示范和發(fā)展工程”，骨干教師和優(yōu)秀教師通過對青年教師的指導(dǎo)，可以充分施展名優(yōu)教師的才華，實現(xiàn)自身價值的提升和專業(yè)的發(fā)展，給青年教師樹立良好的榜樣。

五、結(jié)語

“青藍(lán)工程”就猶如青年教師站在巨人的肩旁上，極大地縮短了青年教師的成長過程。青藍(lán)工程不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機會，同時也為指導(dǎo)教師的進步增添了動力?！扒嗨{(lán)工程”的實施，能使青年教師在短期內(nèi)實現(xiàn)“一年能勝任，兩年成骨干，三年成名師”的培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]張云裳.教育是民族振興的基石[J].北京教育，2007，（11）：1.

[2]郭春華.“青”“藍(lán)”結(jié)對，碩果滿園[J].華夏教師，2018，（28）：73.

[3]閆玉慧.“青藍(lán)工程”新教師培養(yǎng)模式研究[J].成才之路，2017，（26）：18.