在小學(xué)體育活動(dòng)策略中的信息技術(shù)應(yīng)用初探

薛菊

伴隨著第三次科技革命，世界范圍內(nèi)的信息化水平都得到了大幅度提高。面對(duì)全球信息化浪潮和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的需求，世界各國(guó)都在加強(qiáng)教育信息化，把教育信息化作為整個(gè)教育改革的突破口。這十幾年來(lái)我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域也實(shí)施了一系列的重大改革來(lái)加強(qiáng)教育信息化，早在2001年6月便在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。”2012年3月，教育部頒布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》，其中也明確指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須給予高度重視?！闭窃谶@樣的形勢(shì)下， 2010年10月，《天津市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》對(duì)教育信息化做出了全面安排部署，指出“把教育信息化納入全市信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前發(fā)展，不斷提升教育信息化水平。實(shí)施‘天津信息化基礎(chǔ)設(shè)施提升計(jì)劃”，所以信息技術(shù)在小學(xué)體育活動(dòng)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的重要組成部分，也是社會(huì)發(fā)展的需求。信息技術(shù)的靈活應(yīng)用，不僅可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，還使小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)更具有多元化和生動(dòng)性。

小學(xué)體育教育是開(kāi)展素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化的重要組成部分，但是目前我市小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在著信息化程度沒(méi)有其它學(xué)科高，教學(xué)水平受教師水平影響較大的現(xiàn)狀。本文將從如下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)如何利用好現(xiàn)有的信息資源，改革小學(xué)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教育信息化進(jìn)行研究探討。

一、體育教學(xué)模式

體育教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能;作為活動(dòng)程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。教學(xué)模式具有指向性、操作性、完整性、穩(wěn)定性和靈活性等特點(diǎn)，是體育教學(xué)理論體系的具體化，又是體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)升華。它比體育教學(xué)理論層次要低，因?yàn)樗唧w、簡(jiǎn)明而便于掌握，實(shí)踐性很強(qiáng);它又比體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)層次要高，因?yàn)樗^為概括、完整而系統(tǒng)化。它是根據(jù)一定的體育教學(xué)目標(biāo)，在一定的體育教學(xué)的理論和教學(xué)原則的指導(dǎo)下，所設(shè)計(jì)的體育教學(xué)結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的體育教學(xué)策略和體育教學(xué)評(píng)價(jià)。核心問(wèn)題是體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，主要制約因素是體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)理論，是把有關(guān)教學(xué)的幾個(gè)要素加以聯(lián)系而構(gòu)成的。不是單一的某種體育教學(xué)方法，而是涵蓋具體的體育教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等各種教學(xué)要素，是一種進(jìn)行體育教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研究比較綜合的理論與操作的內(nèi)容。

二、信息化體育教學(xué)在學(xué)校體育教學(xué)中的運(yùn)用

教育信息化的腳步越來(lái)越快了，計(jì)算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂。小學(xué)體育教師也應(yīng)該盡早改變教學(xué)觀念，提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，尤其是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化，那種“刀耕火種”式的教育方法即將成為歷史。

信息化體育教學(xué)模式是根據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中信息的傳遞方式和學(xué)生對(duì)知識(shí)信息加工的心理過(guò)程，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的支持，調(diào)動(dòng)盡可能多的教學(xué)媒體、信息資源，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為中心，在教師的組織和指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠真正成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端

縱觀當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于教師主、客觀等各方面的原因，至少存在著以下三個(gè)方面影響體育教學(xué)的不利因素：第一，教師的喜好和特長(zhǎng)影響教學(xué);第二，教師的身體素質(zhì)影響教學(xué);第三，動(dòng)作技術(shù)難、示范效果差影響教學(xué)，不利于學(xué)生直觀體驗(yàn)動(dòng)作的美感與動(dòng)作的準(zhǔn)確性。

三、信息化體育教學(xué)模式

經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐研究，本文針對(duì)以下幾種常用的信息化體育教學(xué)模式論述如下：

1.“多媒體講解式”體育教學(xué)模式

“多媒體講解式”小學(xué)體育教學(xué)模式以知識(shí)講解為主，適用于常識(shí)、事物的產(chǎn)生與發(fā)展、體育欣賞課等。多媒體講解最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書(shū)、口授形式很難達(dá)到這樣的效果。

2.“情境—模仿式”體育教學(xué)模式

“情境—模仿式”體育教學(xué)是一種利用小學(xué)低、中年級(jí)學(xué)生熱衷模仿、想象力豐富、形象思維占主導(dǎo)的年齡特點(diǎn)，具有生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)模式。在本課的教學(xué)過(guò)程中一般有一個(gè)“情境設(shè)定”，或由一個(gè)情境來(lái)貫穿整個(gè)單元和課程的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)用情境串聯(lián)起來(lái)的各種運(yùn)動(dòng)，多采用講故事、情境誘導(dǎo)、保護(hù)與幫助的方法。

3.“探究式”體育教學(xué)模式

“探究式體育教學(xué)模式”是以“探究性學(xué)習(xí)”的方式為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)原理以及現(xiàn)代教學(xué)方法論為理念而建構(gòu)起來(lái)的一種教學(xué)模式。它是以“學(xué)”為中心建立的“探究性學(xué)習(xí)”操作體系，突出了學(xué)習(xí)方式的變革和優(yōu)化。

探究式教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力為重點(diǎn);以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)為主動(dòng)探究式為突破口;加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，可以改變過(guò)去過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的觀念，以滿足學(xué)生自身的發(fā)展需求和社會(huì)的需求，關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展。探究式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生初步形成思維的獨(dú)特性、新穎性等創(chuàng)造性思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維習(xí)慣。

總之隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)也隨之走進(jìn)了校門(mén)，進(jìn)入了課堂，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式。同時(shí)隨著小學(xué)體育教學(xué)模式改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需要，我們只有發(fā)揮信息化體育教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，合理、正確地使用它，為傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)加上騰飛的翅膀，才能使我們的小學(xué)體育教學(xué)更上一層樓，大大提高小學(xué)體育教學(xué)的效率，從而真正進(jìn)入信息化的小學(xué)體育教學(xué)時(shí)代。