徐麗蕓
數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,更是一種智慧,世界萬物都可以用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去分析、去把握,因此,學(xué)好數(shù)學(xué)是十分有必要的。因此,我們要重視數(shù)學(xué)教學(xué)的開展,尋找高效的教學(xué)途徑,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì),為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,提高參與動(dòng)力
導(dǎo)入是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與動(dòng)力的有效方法,在教學(xué)前,我們要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),利用學(xué)生熟悉的實(shí)際生活激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,讓學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。例如,在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)長方體和正方體”這節(jié)課的時(shí)候,首先利用多媒體課件為學(xué)生展示了一些生活中的正方體和長方體實(shí)物模型,然后讓學(xué)生思考生活中還有那些物體是正方體和長方體?雖然小學(xué)生還沒有接觸過系統(tǒng)的幾何知識(shí),但憑借生活印象積極發(fā)言,有的同學(xué)說冰箱是長方體的,也有的學(xué)生說電腦主機(jī)是長方體的,還有的同學(xué)說牙膏盒是長方體的,最后,為學(xué)生準(zhǔn)備了六根小木棒,讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,看看如何擺放才能擺出最多三角形。這樣一來,同學(xué)們的熱情就被帶動(dòng)了起來,積極參與,通過動(dòng)手操作擺出了正三棱體,這樣學(xué)生就有了立體感,對(duì)立體幾何有了直觀的認(rèn)識(shí),然后再學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容就會(huì)事半功倍,手到擒來了,突破了教學(xué)難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。興趣是學(xué)生最好的老師,無論做什么事,只有建立在興趣的基礎(chǔ)上才能起到事半功倍的效果,所以,我們要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在教學(xué)的首位,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,讓學(xué)生自發(fā)地參與到知識(shí)的探索中來,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。
二、進(jìn)行有效拓展,鍛煉學(xué)生思維
我們要在原有問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,幫助學(xué)生把握知識(shí)的前后聯(lián)系規(guī)律,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移,鍛煉學(xué)生思維,讓學(xué)生具有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn),提高學(xué)習(xí)效率。我們?cè)谕卣箚栴}的時(shí)候要抓住學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,在未知和已知之間架設(shè)橋梁,深化知識(shí)“拓展點(diǎn)”。例如,在學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》的過程中,讓學(xué)生利用“三角形任意兩條邊之和在大于第三條邊的時(shí)候三條邊可以圍成三角形”這個(gè)判定定理來判斷三條邊是否可以圍成三角形,在學(xué)生判斷的過程中觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能夠很快的判斷出正確結(jié)論,而有的學(xué)生則判斷的速度比較慢,于是讓學(xué)生談?wù)勛约旱霓k法,說一說自己為什么能夠判斷的那么快,同學(xué)回答說:“我們不需要逐一判斷三角形任意兩條邊之和是否大于第三條邊,只需要判斷三條邊中最短的兩條邊是否和大于第三條邊就可以,只要三條邊中最短的兩條邊和大于第三條邊那么這個(gè)三條邊就一定可以圍成三角形,反之,則一定不能?!睂?duì)這位同學(xué)的想法給予了肯定和贊賞,然后又發(fā)問:“同學(xué)們,你們?cè)谂袛噙^程中還有哪些收獲嗎?”話音剛落,立即就有同學(xué)起身回答問題:“三角形任意兩條邊之差都小于第三條邊?!边@樣一來,不但可以在最短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),鍛煉學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì),同時(shí)學(xué)生通過自己探究獲得知識(shí)印象會(huì)更加深刻,記憶更加牢固。
三、用多媒體輔助,突破教學(xué)難點(diǎn)
隨著多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的普及應(yīng)用,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)日漸顯露了出來,備受廣大師生的青睞。數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性強(qiáng),對(duì)以形象思維為主的小學(xué)生而言理解起來比較困難,多媒體技術(shù)集聲音、圖像和文字于一體,可以給學(xué)生帶來全新的視覺體驗(yàn),將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以形象直觀的形式表現(xiàn)出來,展現(xiàn)知識(shí)的本質(zhì),幫助學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識(shí),突破教學(xué)難點(diǎn),提高教學(xué)效率。
四、聯(lián)系學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生探究
數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開探究,可以說探究就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生命線,我們需要在不斷探究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。很多學(xué)生反應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味,提不起興趣,其實(shí)很大原因就是沒有感受到數(shù)學(xué)的魅力所在,其根本就是缺乏探究意識(shí),知識(shí)被動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí),缺乏實(shí)踐訓(xùn)練,所以,學(xué)習(xí)就成為一件枯燥乏味的事情,久而久之,學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。因此,想要讓學(xué)生自發(fā)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),那么就要給學(xué)生創(chuàng)造自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生從理論學(xué)習(xí)中解脫出來,盡情感受數(shù)學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和動(dòng)力。為此,我們要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將學(xué)生帶入熟悉的生活情景之中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生求知欲。
五、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高學(xué)習(xí)效率
通過有效的練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,提高學(xué)生思維能力,因此,我們要精心設(shè)計(jì)練習(xí),滿足教學(xué)需求,提高教學(xué)有效性。首先,教師要給學(xué)生留出充足的練習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生自己去經(jīng)歷認(rèn)知過程,通過獨(dú)立體驗(yàn)、探索來將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)和能力。在練習(xí)過程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作實(shí)踐,讓學(xué)生享受探究帶來的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,突出學(xué)生主體地位。例如,在學(xué)習(xí)“乘法分配律”這部分內(nèi)容的時(shí)候,給學(xué)生出示了幾個(gè)式子,其中有一個(gè)原式,還有幾個(gè)符合乘法分配律的式子,還有幾個(gè)不符合的式子,讓學(xué)生交流討論,找出哪些是符合的式子,哪些是不符合的式子,并說明原因。通過這樣的練習(xí)不僅可以活躍課堂氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。其次,教師要尊重學(xué)生的差異性,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力的差異分層設(shè)計(jì)練習(xí),讓不同層次學(xué)生都能享受成功帶來的樂趣,好學(xué)生既能吃得飽,學(xué)困生又能夠得著,從而促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。例如,在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及除法的轉(zhuǎn)化》的時(shí)候,脖子和設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題:第一,說明18÷20=18/20=90%的理由,第二,計(jì)算45%=( )/20=18÷( )5/( )=( )÷24 =0.625=( )%,這樣一來就可以滿足同學(xué)們的需求,提高學(xué)習(xí)效率。
總而言之,我們要把握學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn),為學(xué)生提供適合學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái),使教學(xué)面向全體學(xué)生,保證學(xué)生學(xué)有所獲,促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。