興趣是學(xué)習(xí)最好的老師

盧炳梅

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。興趣指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。人們會(huì)因?yàn)榕d趣而執(zhí)著于某一樣活動(dòng)，并在最后取得或小或大的成功。

我在班上做了一個(gè)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查，很多學(xué)生都說“我對(duì)唱歌、旅游、玩、上網(wǎng)等好多事情都感興趣，就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣?！痹鯓硬拍茏寣W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣呢？經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

一、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，可以強(qiáng)化學(xué)生的正確行為，激發(fā)他們的潛能、培養(yǎng)他們的自信心和提高他們的學(xué)習(xí)興趣

鼓勵(lì)教育的實(shí)施途徑是“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”“欣賞優(yōu)點(diǎn)”。通過這一途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育的目的。但要做到及時(shí)準(zhǔn)確地“發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)”“欣賞優(yōu)點(diǎn)”，尤其是發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不好的孩子的優(yōu)點(diǎn)，教師對(duì)孩子就必須充滿關(guān)心和愛心，必須滿腔熱情地關(guān)心孩子、接近孩子、愛護(hù)孩子，多與孩子交流、溝通，真正走進(jìn)他的內(nèi)心是世界去了解他。俗話說得好 “沒有不好的孩子，只有不好的教育”。無論哪個(gè)孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，即使孩子們偶爾做錯(cuò)了事或答錯(cuò)了問題，我們都應(yīng)該給予他們足夠地鼓勵(lì)與幫助，不可說出“你真笨！”“你怎么連這個(gè)都不會(huì)！”之類的話，而應(yīng)注意方式方法，善于抓住他們的某些特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，以免傷害他們的自尊，從而促進(jìn)他們的自信心。因此，我們應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)來接觸孩子，表現(xiàn)我們的愛。

老師對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵，孩子就有自尊心。當(dāng)學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)被老師認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。如：我班的李鎮(zhèn)成同學(xué)，他腦子反應(yīng)沒有別人的快，字體非常潦草，寫作業(yè)慢吞吞，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，又一次他居然自己拿作業(yè)交給我，我首先表揚(yáng)他有進(jìn)步了，能按時(shí)完成作業(yè)，雖然字寫得很一般，還有幾題做錯(cuò)了，但我還是表揚(yáng)了他。沒想到，接下來發(fā)現(xiàn)他寫作業(yè)迅速了，字比以前漂亮了，課堂上，他更專心了，也努力地念書了……

二、激發(fā)孩子的好勝心，保護(hù)孩子的自尊心

對(duì)孩子各方面的缺陷和不足，萬萬不可當(dāng)面議論，說孩子“笨”“記性差”“靜不下來”“忘得快”“聽不懂”“不喜歡學(xué)”等等。議論孩子的不足無疑是對(duì)他好勝心的最大打擊。孩子的學(xué)習(xí)也決不可以考試的成績(jī)優(yōu)劣來衡量智力的高低而對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)落，這也是教育的大忌。假如孩子經(jīng)過幾番折騰，意識(shí)到老師的憂慮，看到大家都用鄙視的眼光盯著他，他不但思想會(huì)僵化，甚至還會(huì)走向好勝、自信的反面——自卑，而自卑、膽怯是孩子發(fā)展最嚴(yán)重的心理障礙。不可責(zé)怪孩子們的學(xué)習(xí)能力，不管學(xué)習(xí)的短期效果如何，只要能激發(fā)起他們的積極性和好勝心，就會(huì)產(chǎn)生比金子更寶貴的教育效應(yīng)。

在實(shí)際工作中，我們面對(duì)的并非都是聰明、能干、聽話的孩子，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的孩子，更需要表現(xiàn)出超越尋常的耐心。我班有個(gè)叫梁清林的男孩，總給人不安分的感覺。逗打同學(xué)、擾亂秩序，猶如一匹脫韁的野馬，告他狀的孩子接連不斷，常常是老師苦口婆心地批評(píng)教育半天，但語音剛落，他又故技重演。我逐漸發(fā)現(xiàn)批評(píng)說教的次數(shù)多了，梁清林反而無所謂了，大有一種破罐子破摔的架勢(shì)。我決定改變教育方法，從培養(yǎng)他的自尊心、樹立他的榮譽(yù)感入手。于是，我開始觀察他的一言一行，一舉一動(dòng)。努力尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他喜歡打球，就投其所好，常常利用體育課在操場(chǎng)上邊欣賞他打球邊與他交談，并有意表揚(yáng)他球技好，讓同伴們欣賞;我發(fā)現(xiàn)他愛勞動(dòng)，就在課堂上適時(shí)對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，漸漸地，他感受到了被老師、同學(xué)重視的快樂，變得可愛了，雖然他的野性時(shí)有反復(fù)，但頻率大為減少。通過這件事我認(rèn)識(shí)到：只要教師經(jīng)?？隙ê⒆拥膹?qiáng)項(xiàng)，真誠(chéng)地幫助和關(guān)愛能使他們感到心靈的相通。對(duì)他們的評(píng)價(jià)、態(tài)度及采取的方式，我們應(yīng)該用一顆包容的心去理解孩子，使他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)的肯定中獲得自信，體驗(yàn)快樂。

三、通過玩游戲、講故事激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生具有好動(dòng)的特點(diǎn)。如果我們能舉辦一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)。如玩游戲，講故事等這些活動(dòng)很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣可促使學(xué)生重溫課文內(nèi)容，鞏固了所學(xué)課文的內(nèi)容，刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)小學(xué)生天真、好動(dòng)、注意力不宜集中的特點(diǎn)，教師可借用童話故事、動(dòng)畫片等創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如“知識(shí)城堡”“動(dòng)物樂園”“森林聯(lián)歡會(huì)”等，充分利于一些學(xué)生喜聞樂見的角色吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情。讓學(xué)生在興趣中探索知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，從而獲得一些積極的情感體驗(yàn)。隨著學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)真規(guī)律的變化，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切聯(lián)系相關(guān)，又是學(xué)生十分感性趣的學(xué)習(xí)情境，如教師要善于充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的語文知識(shí)應(yīng)用到生活中去，了解語文在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，解決身邊的語文問題，體會(huì)學(xué)習(xí)語文在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性。

故事作為一種最受孩子喜歡的文字形式，用典型的人物形象塑造生動(dòng)的故事，讓孩子深深為之吸引，使他們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，發(fā)展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑惡，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見褚于行動(dòng)中，但孩子的理解水平和所接受的事物是處于完全不一樣的層次中，越小的孩子喜歡越簡(jiǎn)單的事物，對(duì)他們來說不復(fù)雜，才是好的，才是他們喜歡接受的東西，因此對(duì)他們所講的故事應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，如說些帶有小動(dòng)物以及小星星這類簡(jiǎn)短的故事。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們聽的、看的、摸的、想的東西多了，太簡(jiǎn)單、太簡(jiǎn)短的故事已不能滿足他們的知識(shí)面。對(duì)于他們，我們可以向孩子們灌輸復(fù)雜而又有教育意義的故事，讓孩子們?cè)诼牭倪^程中不知不覺地增長(zhǎng)了知識(shí)，懂得了做人的道理。所以在講故事之前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，選擇適合孩子的故事，才能有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育，才能收到更好的效果。

興趣是學(xué)生獲取知識(shí)，拓寬眼界、豐富心里活動(dòng)的推動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的最好老師，只有培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。