基于寫作能力培養(yǎng)的開放式看圖寫話教學(xué)芻探

韓敏

摘 要：教師在語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力，可以為學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。開放式看圖寫話教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力。文章對看圖寫話對寫作能力培養(yǎng)的影響、看圖寫話教學(xué)的實際情況、開放式看圖寫話教學(xué)的有效措施進行探討，旨在提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);開放式;看圖寫話;寫作能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G421;G623.24 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0055-02

新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)提出了更高的要求，尤其是低年級學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng)十分關(guān)鍵?？磮D寫話是學(xué)生按照教師提供的圖片內(nèi)容，展現(xiàn)自己的想象力，把圖片所體現(xiàn)的內(nèi)容用語言表述出來。在語文教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該掌握聽說讀寫的基本技能，所以教師要致力于培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力，進而為寫作能力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。開放式看圖寫話教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐對此進行分析。

一、看圖寫話對寫作能力培養(yǎng)的影響

（1）看圖寫話是語文知識的重要內(nèi)容。看圖寫話存在于低年級語文學(xué)習(xí)中，低年級學(xué)生處于接觸語文的初級階段，需具備一定的語言表達(dá)能力，為將來的寫作打基礎(chǔ)。教材中幾乎每一個章節(jié)都涉及與寫話相關(guān)的內(nèi)容?？梢?，看圖寫話在低年級語文教學(xué)中占據(jù)重要的地位，教師應(yīng)高度重視看圖寫話教學(xué)。（2）看圖寫話能夠促進學(xué)生寫作能力的提升?？磮D寫話教學(xué)能解決學(xué)生無話可寫的問題，能幫助學(xué)生積累眾多優(yōu)美詞句。學(xué)生通過看圖寫話能夠拓寬閱讀視野，訓(xùn)練語言使用能力和組織能力，進而提高寫作能力。（3）看圖寫話可以增強學(xué)生的綜合能力?？磮D寫話的過程，在很大程度上能夠提高學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力。看圖寫話是比較基礎(chǔ)的寫作訓(xùn)練模式，能夠在寫作中促進學(xué)生的思考，提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力，促進學(xué)生更好地認(rèn)知和了解事物，不斷強化學(xué)生的綜合能力。

二、看圖寫話教學(xué)的實際情況

（1）教師層面?？磮D寫話通常是圍繞圖片展開，讓學(xué)生先觀察圖片，然后融入自己的想象力和創(chuàng)造力，完成寫作任務(wù)。在教學(xué)中，一些教師總是淡化寫作技巧的培養(yǎng)，而是要求學(xué)生觀察圖片，想象圖片中的內(nèi)容，最后書寫自己的觀看感受。這樣的教學(xué)會降低圖片對學(xué)生的吸引力，以致學(xué)生沒有觀察和寫作興趣，而且沒能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，無法針對性地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)用能力。（2）學(xué)生層面。其一，如今學(xué)生接受信息的渠道特別多，視野越來越開闊，認(rèn)知水平越來越高，看圖寫話中的圖片對學(xué)生的吸引力越來越小。學(xué)生看圖的好奇心降低，就會影響看圖寫話的興趣。其二，一些學(xué)生在看圖寫話中，由于詞匯量不夠，缺少生活經(jīng)驗和體驗，所以存在語句貧乏、內(nèi)容缺少邏輯性的問題。其三，一些學(xué)生由于觀察力和想象力有限，難以全面理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容和含義，寫出的內(nèi)容與圖片不符，寫話水平較低。

三、開放式看圖寫話教學(xué)的有效措施

開放式看圖寫話教學(xué)能給予學(xué)生足夠的思考空間和時間，讓學(xué)生有更多機會接觸生活中的事物，滿足學(xué)生活潑好動、好奇心強的成長需求。教師可以在開放式教學(xué)模式中，訓(xùn)練學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作能力。（1）教師層面，應(yīng)設(shè)計開放式的看圖寫作教學(xué)內(nèi)容。其一，組織學(xué)生開展“我做我寫”活動，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生只有認(rèn)真觀察并了解圖片中的內(nèi)容，才能使用恰當(dāng)?shù)脑~語對內(nèi)容進行準(zhǔn)確表述。為此，教師要在生活中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和體驗?zāi)芰?。比如，組織學(xué)生開展“我做我寫”活動，鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校打掃衛(wèi)生，進行勞動體驗。學(xué)生有了豐富的生活經(jīng)驗，就能增強寫作興趣，將自己的實際體驗和想法寫出來，進而提高寫作能力。其二，組織學(xué)生開展“我畫我寫”活動，強化學(xué)生的認(rèn)知。教師可以將語文教學(xué)內(nèi)容與美術(shù)內(nèi)容巧妙結(jié)合起來，構(gòu)建充滿特色的教學(xué)體系，鼓勵學(xué)生先用畫筆畫出事物，然后用詞匯和語句把自己的美術(shù)作品所反映的內(nèi)容描述出來，從而拓寬學(xué)生的寫作范圍。比如，教師可以讓學(xué)生先畫出自己所觀察到的大自然景色，然后用文字將畫中的內(nèi)容展現(xiàn)出來，表達(dá)自己對大自然的熱愛之情。這樣，不僅可以強化學(xué)生對事物的認(rèn)知，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫作能力。其三，組織學(xué)生開展“我拍我寫”活動，強化學(xué)生的情感體驗。教師可以鼓勵學(xué)生在課外或周末拍攝人物、事件、風(fēng)景等各類照片，并將其作為寫作資源，用文字表達(dá)照片中的內(nèi)容。這樣，學(xué)生通過看照片寫作，就能接觸到更多素材，寫作范圍更加寬泛。引導(dǎo)學(xué)生寫作時，教師還可以結(jié)合照片內(nèi)容，向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和思維能力。在此過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的寫作情況給予鼓勵，幫助學(xué)生建立寫作信心，鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享自己的歡樂，進而強化學(xué)生的情感體驗。需要注意的是，在開放式看圖寫話教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生挑選最理想的圖片素材，確保圖片內(nèi)容積極向上，具有教育意義。圖片內(nèi)容應(yīng)起到引導(dǎo)學(xué)生言行舉止、幫助學(xué)生樹立正確思想觀念、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等作用。教師要時刻關(guān)注學(xué)生對圖片的觀察感受并給予正確引導(dǎo)。比如，欣賞自然界中的花草樹木圖片時，可以讓學(xué)生思考環(huán)境在人們生活中的重要性，促使學(xué)生樹立環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生保護環(huán)境從自我做起，從身邊小事做起。這樣，不僅能提高學(xué)生的看圖寫話能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。（2）學(xué)生層面，要開放式地積累寫作素材和經(jīng)驗。在開放式看圖寫話教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多優(yōu)美的詞句，增加自身的詞匯量和知識量，并將其運用在寫作中，為看圖寫話增添色彩。學(xué)生可以在閑暇時間經(jīng)常去書店或圖書館閱讀課外書籍，從書籍中獲取更加豐富的詞匯和語句，增加自己的詞匯量。此外，學(xué)生應(yīng)積極體驗生活，因為在看圖寫話的過程中，要想寫好作文，就需要具備一定的生活體驗和經(jīng)驗。只有建立在親身體驗基礎(chǔ)上的看圖寫話，才能更深入地反映圖片中的內(nèi)容和內(nèi)涵，才能寫出好的作文。另外，學(xué)生在寫話之后，可以與教師進行溝通，探討自己的寫作思路是否正確，如果有錯誤，要及時糾正，這樣就能加深對圖片的理解，進而提升寫作能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師要科學(xué)地設(shè)計開放式教學(xué)體系，科學(xué)設(shè)計看圖寫話教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。在具體教學(xué)中，教師要了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平，擴充學(xué)生的寫作素材，增加學(xué)生的詞匯量和知識量，為學(xué)生寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。在開放式看圖寫話教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計開放式的看圖寫作教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生要開放式地積累寫作素材和經(jīng)驗。

參考文獻：

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