關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期高校黨校教育培訓(xùn)工作的策略

摘 要：黨校工作是高校執(zhí)行教育培訓(xùn)的重要組成部分，重視發(fā)揮黨校作用也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。黨校不僅僅是高校培育廣大積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備正式黨員以及各類干部的重要渠道，更是加強(qiáng)黨理念建設(shè)工作、傳播黨政思想的重要陣地。隨著《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》（2019）的印發(fā)，在深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的新時(shí)期背景下，高校黨校教育培訓(xùn)工作面臨著全新的發(fā)展環(huán)境和機(jī)遇，同時(shí)也面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，文章結(jié)合新時(shí)期高校黨校的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題等方面，結(jié)合高校實(shí)際將就加強(qiáng)新時(shí)期高校黨校教育培訓(xùn)工作的策略進(jìn)行深入的分析和探究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校黨校;教育培訓(xùn);問(wèn)題;策略

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展與人民生活水平不斷提高的背景下，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于高校黨校的黨員教育和培訓(xùn)工作也提出了更新的標(biāo)準(zhǔn)和要求。高校黨校作為黨委的重要職能部門，在高校肩負(fù)立德樹人培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命上，在高校培養(yǎng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重任上，高校黨校必須要全力以赴落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，充分發(fā)揮黨校姓黨的巨大作用?？v觀當(dāng)前我國(guó)各高校黨校在各級(jí)干部和黨員培訓(xùn)的實(shí)際情況，我們?cè)跒槠渌〉玫某煽?jī)歡欣鼓舞的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)到其中還是存在著一些問(wèn)題和弊端，亟待得到更好的解決與完善。如果這些問(wèn)題和弊端得不到及時(shí)的解決和彌補(bǔ)，那么其必然會(huì)在一定程度上影響到高校黨校黨員工作的整體質(zhì)量，也就進(jìn)而影響到高校黨委中心工作的實(shí)施。

一、高校黨校存在的價(jià)值和意義分析

我們都知道，我黨歷來(lái)非常重視對(duì)黨員的教育和培訓(xùn)工作，即使在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，也始終未曾忽視對(duì)黨員群體的思想教育和素質(zhì)教育。數(shù)十年來(lái)的歷史始終在告訴著我們，共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大與黨員教育培訓(xùn)工作有著密不可分的關(guān)系。黨的事業(yè)要想發(fā)展，社會(huì)和國(guó)家要想進(jìn)步，就必須要將黨員的教育培訓(xùn)工作放在至關(guān)重要的位置上面，要時(shí)時(shí)刻刻相信共產(chǎn)黨，相信他們會(huì)是推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大力量。

高校黨校是高校黨委的重要職能部門，是新時(shí)期國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和干部的重要平臺(tái)。高校黨校所承擔(dān)的使命與責(zé)任是崇高而偉大的，高校黨校建負(fù)責(zé)弘揚(yáng)和傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化思想、凝聚優(yōu)秀黨員力量的重要責(zé)任。正是有了黨校的存在，高校廣大師生才能夠積極響應(yīng)黨的號(hào)召，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極傳播者與踐行者。

二、新時(shí)期高校黨校開展教育培訓(xùn)工作的必要性分析

（一）高校黨校干部教育培訓(xùn)工作是戰(zhàn)勝“恐慌”的迫切需要

新時(shí)期對(duì)于黨員干部提出的更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)與更高的要求，黨員干部雖然在日常工作中也在積極提升自己的能力和素養(yǎng)，想要更好的滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于黨員干部的要求，但是，很多黨員干部還是在工作中暴露出了一些問(wèn)題，能力的局限性讓他們開始逐漸產(chǎn)生恐慌心理，變得越來(lái)越不自信，在工作中取得的成績(jī)也是越來(lái)越少。黨員干部之所以產(chǎn)生恐慌心理，其原因主要包含三個(gè)方面：第一，知識(shí)系統(tǒng)的固化，很多黨員依然在墨守成規(guī)，堅(jiān)守著之前學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)，不愿意接受新知識(shí)的滋養(yǎng)。第二，一些黨員干部在日常工作和生活中被現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的不良風(fēng)氣所侵蝕，最終導(dǎo)致信仰缺失，這對(duì)于共產(chǎn)黨員來(lái)說(shuō)是非?？膳碌囊患虑?。第三，黨員干部能力不足，他們現(xiàn)有的能力水平已經(jīng)不再能很好的滿足現(xiàn)實(shí)工作的需求，因能力不足而導(dǎo)致在工作中力不從心，也會(huì)加劇干部黨員的恐慌心理。因此，高校黨校積極開展干部教育培訓(xùn)工作，為黨員干部們提供學(xué)習(xí)與提升自己的機(jī)會(huì)是非常有必要的，黨員干部只有學(xué)習(xí)到真正實(shí)用的東西，能夠通過(guò)先進(jìn)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)武裝自己，才能夠逐漸戰(zhàn)勝恐慌心理，更好的服務(wù)高校建設(shè)與發(fā)展。

（二）高校黨校干部教育培訓(xùn)是提高黨員干部執(zhí)政能力的需要

當(dāng)今社會(huì)中存在的一系列問(wèn)題和矛盾都亟待得到妥善的處理和解決，這是考驗(yàn)我黨執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵階段。高校黨員干部雖然更多的服務(wù)于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展工作，但是，其做出的每一項(xiàng)決策都代表著我黨的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，因此，其必須要確保黨校干部隊(duì)伍具備更強(qiáng)的執(zhí)政能力，要緊密結(jié)合高校的發(fā)展需求以及實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)謹(jǐn)慎做出每一項(xiàng)決策，確保決策效果的理想化。

（三）高校黨校教育培訓(xùn)工作是培養(yǎng)青年學(xué)生群體的重要渠道和方式

加大對(duì)高校學(xué)生黨員群體的培訓(xùn)，是高校黨委肩負(fù)的一項(xiàng)極為重要而又艱巨的任務(wù)。高校是青年群體相對(duì)最集中的地方，他們代表了社會(huì)發(fā)展的希望，而高校黨校是廣大的積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員和正式黨員學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)、提高自身素質(zhì)、堅(jiān)定理想信念最重要的陣地，因此必須積極做好高校黨校的黨員教育培訓(xùn)工作，切實(shí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、當(dāng)前我國(guó)高校黨校教育培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）欠缺優(yōu)質(zhì)師資力量

在高校黨校干部教育培訓(xùn)工作中，優(yōu)質(zhì)的師資力量是至關(guān)重要的因素之一，也是確保干部教育培訓(xùn)效果的重要前提條件。負(fù)責(zé)高校黨校干部教育培訓(xùn)工作的師資力量如何，會(huì)直接影響到高校黨校干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量。高校不同于其他社會(huì)機(jī)構(gòu)和單位，高校本來(lái)就是高素質(zhì)人才聚集的地方，其也擁有著很豐富的教師資源，但是，就目前我國(guó)高校黨校干部教育培訓(xùn)工作的開展現(xiàn)狀來(lái)看，其在師資力量和師資建設(shè)方面的確存在著一些問(wèn)題。

第一，高校師資的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)能力嚴(yán)重失衡?，F(xiàn)在在高校從事教育工作的基本上都是擁有高學(xué)歷的優(yōu)質(zhì)人才，他們無(wú)論是在知識(shí)儲(chǔ)備層面還是在教學(xué)專業(yè)層面上都是非常優(yōu)秀的，但是，在這些教師群體中存在著一個(gè)普遍的問(wèn)題，那就是他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力并不夠，他們所擁有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少了。黨校干部教育培訓(xùn)的目的是通過(guò)培訓(xùn)來(lái)讓黨員干部更好的服務(wù)實(shí)踐工作，但是，太多理論說(shuō)教的內(nèi)容對(duì)于黨員干部提升實(shí)踐能力、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)效果并不是很顯著。

第二，目前高校黨校所開展的干部培訓(xùn)工作，其視野上存在著很大的局限性，其將注意力幾乎全部投放在了實(shí)際培訓(xùn)需求上面，卻忽略了非常重要的師資力量。根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在高校內(nèi)負(fù)責(zé)干部培訓(xùn)工作的教師基本上都是在校專職教師，他們有著自己的專業(yè)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，也有自己負(fù)責(zé)的專業(yè)課程教學(xué)工作，他們是以兼職的身份來(lái)?yè)?dān)任黨校干部教育培訓(xùn)的教師，對(duì)黨員干部培訓(xùn)工作的了解也不是很深入，對(duì)培訓(xùn)的具體內(nèi)容也基本上都是在照本宣科，明顯欠缺吸引力和針對(duì)性。

（二）參與培訓(xùn)的黨員干部的思想認(rèn)知不夠到位

我國(guó)高校中的干部群體一般都擁有著比較高的學(xué)歷，工作任務(wù)也是非常繁重的，他們每天需要完成的日常工作量已經(jīng)處于相對(duì)飽和的狀態(tài)，所以，他們很少能夠有自己的時(shí)間去學(xué)習(xí)新知識(shí)和反思自己的工作情況。這就導(dǎo)致參加高校黨校干部培訓(xùn)工作的黨員干部們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性都非常低，很多黨員干部都將這樣的培訓(xùn)當(dāng)做是組織安排的任務(wù)，未能從思想意識(shí)層面認(rèn)識(shí)到這樣的培訓(xùn)工作的重要價(jià)值和意義。

（三）高校黨校培訓(xùn)工作內(nèi)容不夠合理

關(guān)于高校黨校干部培訓(xùn)工作內(nèi)容出現(xiàn)的不合理現(xiàn)象，其具體可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，培訓(xùn)欠缺分類設(shè)置，培訓(xùn)內(nèi)容統(tǒng)一化沒(méi)有滿足不同職務(wù)領(lǐng)域黨員干部的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。目前我國(guó)高校黨校干部培訓(xùn)工作班次的劃分標(biāo)準(zhǔn)基本上都是根據(jù)黨員干部職務(wù)的層級(jí)來(lái)統(tǒng)籌安排的，諸如，廳級(jí)干部培訓(xùn)班、處級(jí)干部培訓(xùn)班、科級(jí)干部培訓(xùn)板等等，這樣的班次劃分與設(shè)置是將同一行政職務(wù)層級(jí)的干部集中在一起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其的確有助于黨員干部們分享和交流工作經(jīng)驗(yàn)，但是這種班次的設(shè)置卻沒(méi)有考慮到同一職務(wù)層級(jí)的黨員干部任職行業(yè)的區(qū)別，不同行業(yè)對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容的需求應(yīng)該是不一樣的，可是不同行業(yè)的黨員干部們卻在接受著同樣的培訓(xùn)內(nèi)容，這必然會(huì)影響到最終的培訓(xùn)質(zhì)量和效果。第二，培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作需求聯(lián)系不緊密。高校黨校干部培訓(xùn)工作的內(nèi)容主要是以理論學(xué)習(xí)為主，其圍繞著黨的基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)開展，但是，這些理論知識(shí)和內(nèi)容與黨員干部的實(shí)際工作需求聯(lián)系并不是很緊密，甚至出現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)和實(shí)際工作相脫節(jié)的情況。

（四）高校黨校教育培訓(xùn)管理制度不完善

高校黨校教育培訓(xùn)管理制度不完善主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，針對(duì)參與黨校教育培訓(xùn)的黨員干部所制定的考核標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，黨員干部的學(xué)習(xí)成果未能得到科學(xué)合理的檢驗(yàn)。第二，對(duì)黨員干部的組織和管理工作不到位，培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)員缺課或者遲到早退的問(wèn)題。第三，黨校教育培訓(xùn)工作的目標(biāo)未能落實(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中，接受培訓(xùn)教育的黨員并未能在實(shí)際工作中受到該有的重視，其與黨員的任職和提拔工作聯(lián)系也不是很緊密，這就導(dǎo)致參與培訓(xùn)的黨員們積極性不高。

四、加強(qiáng)新時(shí)期高校黨校教育培訓(xùn)工作的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)高校黨校教育培訓(xùn)資源的整合與開發(fā)力度

新時(shí)期高校黨校教育培訓(xùn)工作中可以利用的資源是非常豐富和多元化的，高校黨校必須要充分利用起這些資源，將這些資源融入到實(shí)際培訓(xùn)工作當(dāng)中來(lái)，全面提升高校黨校教育培訓(xùn)工作的開展效果。第一，不同地區(qū)的高校之間應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系，整合不同學(xué)校的資源和優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建起一套科學(xué)完善且全面的黨員教育培訓(xùn)渠道鏈。第二，高校應(yīng)該重視起優(yōu)秀師資力量的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況來(lái)重新調(diào)整和優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立起開放型的黨員干部教育培訓(xùn)師資庫(kù)，將更多優(yōu)質(zhì)的師資力量引入到師資庫(kù)當(dāng)中，為培訓(xùn)工作提供更多的師資選擇。

（二）完善培訓(xùn)體制

高校黨校教育培訓(xùn)工作需要建立在完善的培訓(xùn)體制基礎(chǔ)之上，高校黨校教育培訓(xùn)機(jī)制應(yīng)該朝著制度化、科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展。高校黨校培訓(xùn)體制可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：第一，高校應(yīng)該結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)進(jìn)一步健全教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大對(duì)教育培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)支持力度。第二，高校需要制定出標(biāo)準(zhǔn)化的教育培訓(xùn)工作流程，確保每一步培訓(xùn)計(jì)劃都有據(jù)可依，有理可依。第三，要進(jìn)一步健全黨校教育培訓(xùn)考核與激勵(lì)機(jī)制，將更具操作性和實(shí)踐性的考核內(nèi)容融入其中，進(jìn)而更好的激發(fā)黨員干部參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

（三）創(chuàng)新培訓(xùn)方式，推動(dòng)培訓(xùn)改革

高校黨校教育培訓(xùn)工作應(yīng)該積極致力于培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，將互動(dòng)培訓(xùn)、案例培訓(xùn)和實(shí)踐課堂等形式都融入到培訓(xùn)當(dāng)中來(lái)，借助各種新穎的培訓(xùn)模式來(lái)調(diào)動(dòng)起黨員干部的積極性。做好針對(duì)不同人群的不同培訓(xùn)方式，針對(duì)黨員干部群體，既要集中認(rèn)真研讀黨內(nèi)的重要文件和會(huì)議精神等內(nèi)容，也要結(jié)合工作實(shí)際掌握黨委行政各項(xiàng)文件制度的要求;針對(duì)廣大入黨積極分子分子、發(fā)展對(duì)象和預(yù)備黨員，要制定適合這些黨員發(fā)展過(guò)程中的培養(yǎng)要求和模式，既要有黨史黨規(guī)的學(xué)習(xí)，也要適時(shí)進(jìn)行測(cè)試問(wèn)答;針對(duì)正式黨員的師生群體，可以結(jié)合校內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合的方式，去教育部等規(guī)定的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去深入實(shí)踐教學(xué)，吸收先進(jìn)的有利于高校發(fā)展的創(chuàng)新模式。

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作者簡(jiǎn)介：何莉煒（1982- ），女，河北承德人，研究生，講師，研究方向：高校黨建。