提升小學生體育學科素養(yǎng)的課堂教學實踐與探索

許卓群

【摘 ?要】 ?本文以提升小學生體育學科素養(yǎng)的課堂教學實踐與探索為主要內容進行闡述，結合當下學生體育素養(yǎng)基本概況和在實踐中增強學生體育素養(yǎng)為主要依據，從領導高度重視、教學生學會學習和結合學生興趣安排教學內容這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升小學生的體育素養(yǎng)，旨在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】 ?小學體育;體育素養(yǎng);教學實踐;身體素質

一、學生體育素養(yǎng)基本概況

根據已有的研究經驗并結合本校的實際情況，筆者發(fā)現(xiàn)體育素養(yǎng)對于學生未來體育教育以及綜合實力提升存在重要價值。結合學生教育發(fā)展趨勢分析，現(xiàn)在各所小學體育課程建設仍舊存在一些問題：孩子自身文化水平以及綜合素質境界不高;家長過于溺愛學生，所以在家庭教育期間不懂得如何吸引學生的興趣，引領學生做好鍛煉，體育知識注入不足，將家庭教育應該承受的責任和義務全部交給了學校，忽略了學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。在學生實際成長過程中只有學校、家庭和社會三者合力進行教育，才能夠培養(yǎng)出全能型的學生。目前，很多小學學校體育設施不足，無法滿足學生的體育運動需求，活動形式過于單一，再加上學校對于體育課程教育重視力度不足，宣傳力度不夠，一般只停留在跑步鍛煉運動上，以及各種影響因素導致教學氛圍不佳，學生的運動熱情不足。所以說目前大部分小學生的體育素養(yǎng)有待提升。

二、在實踐中增強學生體育素養(yǎng)

1.領導高度重視。學校體育教育、活動、賽事和競技水平已經成為學校教育的重要組成部分，從而使得體育學科在學校教育中地位迅速提升，成為校園文化不可缺失的一部分。我國領導人的重視對于體育教學起到重要作用，直接影響了體育學科的經濟投入、教學質量、教師工作熱情等。體育素養(yǎng)包含內容比較多，主要是知識和技能，這也決定了體育精神的傳播以及發(fā)展方向。所以新時期，各級領導要關注熱點新聞和教育課改，拓展眼界，開拓思維，順應時代發(fā)展，注重體育改革和進展。

2.引導學生學會學習。學習體育的最終目標就是終身學習體育，要求學生學會掌握體育鍛煉方法，學會鍛煉，懂得健身。教師要通過自身努力引導學生學會學習，從傳統(tǒng)說教的教學模式中走出來，保證學生學會鍛煉，最終使得學生體育素養(yǎng)得以提升。學習一個體育動作后懂得舉一反三，從學會的體育動作中創(chuàng)新出全新動作。比如在要求學生學習《前滾翻》技術動作時，為激發(fā)學生的興趣，教師可以在學習中引入游戲，通過長江、黃河吸引學生注意力，為學生提前準備好可以前滾翻的器械，要求學生站在器械上向下蹦。遵循循序漸進的原則，教師再引領學生進行“炸碉堡”和“夾包跳接力”，通過游戲由淺入深地學習本課重難點，在掌握重難點動作后，根據學生的學習情況進行多次練習，再繼續(xù)學習下一動作。教師示范，學生在游戲中學習，最終真正掌握體育技術動作，達到寓教于樂的教學目的。教師在保證全體學生在快樂中掌握動作后，要求學生開動腦筋，從而引領學生主動獲取體育知識。學習結束后，教師要求學生針對本節(jié)課學習的技術動作進行改進和創(chuàng)新。剩下的時間學生紛紛加入討論新動作隊伍中，研究出魚躍前滾翻、側手翻和挺身跳等各種動作，喚起了學生強烈的學習欲望，為學習體育動作投入更多的精力。教師進行前滾翻教學時，要注重激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設教學情景，通過生動的教學局面增強教學效果，同時可以有效增強學生創(chuàng)新思維意識和素質。又如在學習《立定跳遠》時，教師要善于使用激趣法和鼓勵法開展教學活動，可以要求學生模仿不同小動物進行跳躍。一瞬間課堂上充滿樂趣，有扮演小兔子的，有扮演袋鼠的，還有扮演山羊的，大家都模仿得十分到位，滑稽可愛。此時，教師順勢借助歡樂情景導入新課，要求學生對大象跳躍的動作進行模仿，然后將整個課堂當做動物王國的跳遠運動比賽。學生們紛紛扮演不同動物參與比賽。在整個過程中，教師可以使用手勢指揮和眼神暗示等形式激發(fā)學生的興趣，不但可以幫助學生掌握立定跳遠動作，還能夠讓學生在學習中體會樂趣，進而不斷提升體育教學效果，增強學生體育素養(yǎng)。

3.結合學生興趣安排教學內容。體育課程一個單元的知識內容通常需要四節(jié)課完成，第一節(jié)課學生通常接觸的都是體育新知識，從學生興趣層次入手分析。第二階段就是鞏固，要符合學生特性，將原本體育動作和知識進行創(chuàng)新，避免學生出現(xiàn)厭煩心理。因此教師在實際學習過程中，要結合教材內容、學生特征和興趣，提供充滿趣味性的新穎教學方法，打破以往教學的枯燥性，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生求知欲望。比如在講述《耐力長跑》體育知識時，教師為了防止學生在學習中出現(xiàn)厭煩、抗拒心理，所以結合男女生興趣選擇了打籃球和跳繩運動，既符合男女生內心需求，還可以有效訓練學生的耐力。課程導入環(huán)節(jié)教師為學生提供了一系列耐力跑游戲，男女學生混合進行，五十米距離后學生需要將手中的接力棒交給下一個學生，四人一組，一次四個小組同時進行比賽。通過這樣的比賽形式可以激發(fā)學生的興趣，增強學生的競爭意識，在比賽中會竭盡全力跑步。教師不講解如何傳遞接力棒，學生可以自由發(fā)揮，不違反規(guī)則情況下最快的一組為第一名。借助這樣一個熱身運動，增強學生的求知欲望，在一場愉快游戲結束后，學生們對耐力跑教學課程充滿興趣，想要再次加入課堂中學習。緊接著教師要求女生開始跳繩比賽，男生們分成兩個小組進行籃球比賽，時間控制在十分鐘內。競爭不會削弱學生的興趣，反而會讓學生對體育知識產生強烈求知欲望，在一次次比賽中使自身的耐力得以增強，學生在體育學習中不但可以接觸到自身感興趣的運動，還可以達到鍛煉耐力目的。此種新穎教學形式對于學生是最佳的，對于教師來說也是最好的。在教師努力下，提供創(chuàng)新教學模式不再是難事。教師要注重將興趣和體育運動知識結合起來，不斷提升體育教學效果，并且使學生的體育素養(yǎng)得以提升。

總而言之，在教師的教學實踐和努力下，學生的體育意識、行為以及道德都得到了顯著提升，并且教學效果顯著。因此教師要高度重視教學內容，善于總結體育教學經驗，不斷創(chuàng)新和改進，在實際教學中懂得將體育素養(yǎng)融入到學科中，在各項體育運動和知識學習中，要善于借助新穎教學模式開展，為學生創(chuàng)設輕松、平等的教學氛圍，真正達到寓教于樂的教學目的，在不斷訓練中使得學生各方面能力得以提升，核心素養(yǎng)得以增強。

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