現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

孫麗花

【摘 ?要】 ?小學(xué)數(shù)學(xué)課程是我國義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科，得到了學(xué)校教師和學(xué)生的普遍重視。如何更好地開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)，是教師一直在探索和不斷實(shí)踐的課題。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)水平也發(fā)生著日新月異的變化，各種教育教學(xué)設(shè)備也應(yīng)運(yùn)而生，潛移默化地改變著現(xiàn)代教育的方式，推動著教育事業(yè)向前不斷發(fā)展。采用現(xiàn)代化技術(shù)的教學(xué)方式，能夠更好地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識原理，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的思考，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加形象化、多樣化、立體化，提升了課堂教學(xué)的效率，是一種值得廣泛推廣的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)數(shù)學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù);教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用及其衍生電子產(chǎn)品普及和數(shù)字多媒體飛速發(fā)展，對教育行業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動作用。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)方式也由以往黑板粉筆為主的方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w式為主的教學(xué)方式。通過多媒體等現(xiàn)代化方式教學(xué)，能夠通過畫面的形式向?qū)W生展示抽象的數(shù)學(xué)概念知識，增強(qiáng)了課堂上師生之間的互動溝通，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生深度思考提供有利條件。本文主要討論現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用及問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)采用現(xiàn)代化教育技術(shù)的重要意義

1.能夠提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，知識的拓展和認(rèn)知能力還處在不健全的階段，需要逐步培養(yǎng)和建立，對于數(shù)學(xué)知識中一些抽象的概念理解存在一定的難度，無法很好地理解概念的意義。在課堂教學(xué)過程中，教師采用現(xiàn)代化教育技術(shù)能夠通過圖形、動畫等形式，把抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易理解的多維圖形，使數(shù)學(xué)概念知識形象化，能夠吸引學(xué)生的專注力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和消化。例如蘇教版教材中“時、分、秒”的教學(xué)，如果教師只是講解數(shù)學(xué)概念以及它們之間的關(guān)系，學(xué)生理解起來比較慢;如果采用多媒體教學(xué)方式用時鐘動畫來演示“時、分、秒”的概念以及它們相互之間的進(jìn)制關(guān)系，學(xué)生就會容易理解，并且這幾個概念的圖像已經(jīng)在學(xué)生的記憶中，印象會比較深刻。還有更加抽象一點(diǎn)的概念，例如“乘”和“除”，這些在實(shí)際生活中見不到摸不著的概念，學(xué)生理解起來更是無從下手，并且特別容易混淆概念，把乘當(dāng)成除來計(jì)算。究其原因就是學(xué)生沒有深度理解這些概念的含義，實(shí)際使用的時候就會犯錯。教師要善于利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，對教材的知識概念進(jìn)行梳理，對學(xué)生不易理解的概念進(jìn)行分類，轉(zhuǎn)換課堂授課模式，以學(xué)生對知識的理解程度作為授課指標(biāo)。

2.能夠有效提高教師的課堂教學(xué)效率。如何提高教師的課堂教學(xué)效率是很多教師一直在探索和實(shí)踐的教育課題，教學(xué)效率包括兩面內(nèi)容，一個是“教”的效率，另一個是“學(xué)”的效率，只有“教”和“學(xué)”的效率共同提高才是真正地提高教學(xué)效率。教師在備課以及教學(xué)過程中，結(jié)合現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了學(xué)生課堂理解能力和課堂學(xué)習(xí)效率，還能減少教師的教學(xué)工作量，幫助教師更順利地開展教學(xué)工作。例如在學(xué)習(xí)空間與圖形、圓柱與圓錐等知識時，教師采用多媒體課件的形式給學(xué)生展示圖形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、圖形的不同角度顯示、平面圖形和立體圖形的聯(lián)系與區(qū)別、圖形之間的轉(zhuǎn)換等問題，能夠很大程度上節(jié)省教師課堂板書的時間，減少教師的備課任務(wù)量，增加教師與學(xué)生溝通問題和解答問題的時間，從而提高課堂的教學(xué)效率。

3.能夠增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)最重要的內(nèi)容，它能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問題和動手操作的能力，檢驗(yàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握程度。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中很多內(nèi)容來源于實(shí)際生活，通過現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，更好地掌握數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步加深對數(shù)學(xué)概念的印象。例如在角度測量實(shí)驗(yàn)中，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示日常生活中常見的帶有角度的物品，通過圖片或者動畫的形式講解如何進(jìn)行角度測量，讓學(xué)生在實(shí)際生活中尋找上課展示的物品，利用量角器去測量這些物品的角度，通過表格的形式把這些角度數(shù)值記錄下來，最后再核對角度是否正確。通過這個實(shí)踐活動，學(xué)生不僅掌握了測量角度的基本技能，還能鞏固課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。在模擬運(yùn)動會實(shí)驗(yàn)活動中，教師可以通過多媒體采用動畫展現(xiàn)運(yùn)動會狀況，在進(jìn)行運(yùn)動會小組人員統(tǒng)計(jì)和利用100以內(nèi)加減法解決實(shí)際問題，加強(qiáng)學(xué)生對圖形的認(rèn)識，并且利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。通過這些實(shí)驗(yàn)活動，能夠增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力。

二、現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用

雖然現(xiàn)代化教育技術(shù)在教育中發(fā)揮著重要的作用，但是在實(shí)際教學(xué)過程中不能完全依賴現(xiàn)代化教育技術(shù)，只能把它作為教育輔助手段，與教師授課互相配合才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢。教學(xué)過程中需要不斷完善各個教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地結(jié)合現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果。

1.增加對教師現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。作為學(xué)校教育工作的執(zhí)行者和課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師綜合素質(zhì)能力的高低，直接影響著教育教學(xué)質(zhì)量。為了使教師既熟練又合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，學(xué)校需要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)。培訓(xùn)的目的有兩個：一是讓教師熟練掌握和使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)操作的熟練程度，尤其是動畫課件制作或一些新的電子技術(shù)產(chǎn)生時，學(xué)校中不同年齡段教師存在學(xué)習(xí)接受時間不統(tǒng)一、操作熟練程度不同的情況，這就需要學(xué)校組織統(tǒng)一、專業(yè)的培訓(xùn)，快速提高教師專業(yè)技能水平;二是在教學(xué)過程中能正確處理傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代化教學(xué)方式的關(guān)系。有的教師在授課中完全采用多媒體課件的方式，過于依賴電子課件，教學(xué)內(nèi)容固化，缺乏創(chuàng)新，不利于小學(xué)生學(xué)習(xí);有的教師完全排斥現(xiàn)代化教學(xué)方式，沉浸于傳統(tǒng)授課方式，教學(xué)效率得不到提升。二者是相互配合、互為輔助的關(guān)系，不能發(fā)展成為對立、相互否定的關(guān)系，教師要明確認(rèn)識教學(xué)的本質(zhì)，合理使用教學(xué)方式，才能更好地開展教學(xué)工作。

2.引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化教育技術(shù)授課方式。由于課堂教學(xué)方式的多樣性和不斷發(fā)展變化，教師要充分考慮學(xué)生的接受能力和接受程度。不能一味只從授課的角度出發(fā)，過于追求多樣化教學(xué)和表面創(chuàng)新，還要考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，要做到教與學(xué)同步。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解和適應(yīng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的授課方式，例如可以向?qū)W生介紹一下多媒體教學(xué)的組成、原理等知識，讓學(xué)生不要過度專注于現(xiàn)代化教育技術(shù)表面，而是要專注其展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，更好地去理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

3.科學(xué)配置教師、教學(xué)設(shè)備器材。要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)方式，就需要規(guī)范、合理地配置現(xiàn)代化教學(xué)器材。學(xué)校要根據(jù)教師的實(shí)際需要，采購相關(guān)教學(xué)器材，例如計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板以及一些常用制作課件軟件，例如Flash、PS、美圖等，并且要建立健全教學(xué)器材的使用管理制度。學(xué)校要采取科學(xué)配置管理的方式，及時更新維護(hù)教學(xué)設(shè)備，廣泛征求教師對教學(xué)器材意見和需求，為教師解決后顧之憂，讓教師能夠充分利用這些教學(xué)設(shè)備器材，更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)工作。

綜上所述，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為目前學(xué)校教學(xué)普遍采用的教學(xué)輔助方式，它承載了社會進(jìn)步和科技發(fā)展的最新成果，不斷推動著學(xué)校教學(xué)工作的不斷進(jìn)步和發(fā)展。教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，熟練掌握教學(xué)設(shè)備器材的使用和操作方法，開拓思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率。

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