小學(xué)語文教學(xué)如何滲透法制教育

薛姣

【摘 要】眾所周知，我國現(xiàn)如今是一個非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ紊鐣?，由此，就需要社會中的各類型的群體具備相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ埔庾R，對于小學(xué)生來說也是一樣。因此，在小學(xué)生各個學(xué)科的教育工作中已經(jīng)涉入了一定的法治教育工作，并且取得了相當(dāng)不錯的成效。本文就對小學(xué)語文教學(xué)如何滲透法制教育進行系統(tǒng)的研究和分析，其主要目的就是利用小學(xué)語文教學(xué)工作來提升小學(xué)生的法制理念，這對于國內(nèi)社會目前乃至之后很長一段時間的發(fā)展過程都是特別重要的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;語文教學(xué);法制教育;法律理念;研究分析

【中圖分類號】G623.2? 【文獻標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2020）06-0218-02

雖然小學(xué)生身心發(fā)育比較有限，其對于各類知識和理念的理解能力比較低，但是這也說明了，小學(xué)生的可塑性是非常強的，而且在國家頒布的《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》中也明確提出，加強小學(xué)階段的法治教育工作，需要借助課堂教學(xué)的主要渠道來進行。所以，本文對小學(xué)語文教學(xué)如何滲透法制教育進行相關(guān)的研究和分析，并且提出一定的建議，以促進小學(xué)語文中法治教育水平的提升，這有利于我國社會的整體發(fā)展。

一、利用小學(xué)語文教材向小學(xué)生滲透法治教育

在小學(xué)語文的教學(xué)工作中，使用頻率最高的其實就是語文教材了，因此，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)中法制教育的滲透，利用小學(xué)語文教材將是非常良好的一種方式，在此就將對幾種小學(xué)語文教材的利用方式進行介紹。

（一）利用語文教材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教學(xué)情境的應(yīng)用是非常重要的，能夠有效集中小學(xué)生的注意力以形成良好的教學(xué)效果，如果能夠?qū)⒎ㄖ平逃龜z入其中的話，那么法制教育的效果也將是比較優(yōu)秀的[1]。

如在小學(xué)一年級上冊的語文教材中《秋天》的教學(xué)過程中，教師可以為小學(xué)生營造秋天的教學(xué)情境，如在黑板上進行秋天的繪畫等等，其主要目的就是將秋天的美麗景色呈現(xiàn)給小學(xué)生，在這一過程結(jié)束之后，教師可以向小學(xué)生進行提問：秋天這么美麗的景色中如果存在一些垃圾會怎么樣呢？小學(xué)生在感受到了秋天景色的美好之后，自然會對城市的垃圾具有相當(dāng)強的排斥心理，此時教師就可以帶領(lǐng)小學(xué)生進行《城市市容環(huán)境衛(wèi)生管理條例》的學(xué)習(xí)過程了，教師可以將一些違反城市市容環(huán)境衛(wèi)生管理條例的行為進行介紹，并且詳細(xì)的闡述這些行為會對城市的環(huán)境造成怎樣的后果，這樣小學(xué)生不僅能夠接受到有效的法制教育，還能夠知曉進行法制教育的目的，久而久之，小學(xué)生的法制理念就能形成，小學(xué)生的整體素質(zhì)能夠得到有效的提升[2]。

（二）利用重點詞句實現(xiàn)法制教育的滲透

小學(xué)時期的語文教學(xué)中法制教育的滲透，歸根結(jié)底還是小學(xué)語文的教育，因此，在實際的教育工作中不能過度的強調(diào)法制理念，這樣容易使得教育工作的方向出現(xiàn)一定的偏差。為了實現(xiàn)法制教育無聲息的滲透，教師可以利用語文教材中的重點詞句進行法制教育的滲透，而且教師進行法制教育的時間不應(yīng)過短，否則達不到法制教育滲透的效果，但是法制教育的時間也不應(yīng)該過長，否則會影響到語文教學(xué)的質(zhì)量[3]。如在五年級下冊的《一個小村莊的故事》中就具有重點語句：所有靠斧頭得到的一切。此時教師可以對小學(xué)生進行提問：用斧頭得到了什么？學(xué)生在回答完之后，教師繼續(xù)提問：那么又失去了什么？這些提問結(jié)束之后，教師在后續(xù)的教學(xué)過程中就可以進行國內(nèi)相關(guān)的森林保護法了，這種教學(xué)方式有利于學(xué)生嚴(yán)以律己，從另一個方面來說，校方也完成了良好的德育教育工作。

（三）利用教材插圖滲透法制教育

小學(xué)時期的語文教材不同于其他階段的語文教材，其中具有的插圖是比較多的，如在小學(xué)三年級上冊的語文教材的《總也倒不了的老屋》中就具有這樣一副插圖。

教師在實際的教學(xué)工作中可以利用老屋的圖片來進行我國對于各種文物保護法的教學(xué)，使得小學(xué)生能夠清晰的知曉我國對于各類文物的重視，小學(xué)生在實際的生活過程當(dāng)中也能夠感受到法制教育的重要性。如，小學(xué)生在進入博物館進行文物參觀的過程中，能夠知曉各種保護的重要性，有利于我國社會長治久安。

二、在口語交際中滲透法制教育

在小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，離不開口語交流，其也是現(xiàn)階段小學(xué)語文重點的內(nèi)容之一，所以，在后續(xù)的教學(xué)工作中，教師可以在小學(xué)生的口語交際中滲透法制教育，這不僅能夠鍛煉小學(xué)生的口語交際能力，還能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，教師在進行口語教學(xué)的過程中，可以利用多媒體軟件為小學(xué)生播放一些微課視頻[5]，其中的內(nèi)容既要與小學(xué)生的口語學(xué)習(xí)相關(guān)，也要與法制教育的內(nèi)容相關(guān)。為了達到這目的，教師可以為小學(xué)生播放一些未成年犯罪的事例，讓小學(xué)生在觀看之后，運用口語對事件進行總結(jié)，在學(xué)生總結(jié)結(jié)束之后，教師就可以將一些關(guān)于未成年犯罪的相關(guān)法律內(nèi)容進行教學(xué)了，這不僅完成了口語教學(xué)的教學(xué)任務(wù)，還完成了法制教育的滲透，小學(xué)生的心靈在這一過程中會受到極大的震撼，從而能夠避免自身走上未成年犯罪的道路。

三、作文教學(xué)過程中滲透法制教育

作文在語文教學(xué)過程中是非常重要的一部分，對于小學(xué)時期的語文教學(xué)來說也是一樣的，如，在小學(xué)時期的語文作文教學(xué)內(nèi)容中就有“日記”這樣的寫作形式，教師可以對寫日記這一形式進行一定的利用;而且經(jīng)過一定的調(diào)查就能夠發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生愿意在寫日記的過程中寫過自己的“心里話”，而作為小學(xué)語文教師，要充分使得學(xué)生感受到社會中的各種現(xiàn)象，并且在教育工作中，要熟練的利用教育引導(dǎo)，使得小學(xué)生知曉各種不文明現(xiàn)象的害處，這樣有利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在小學(xué)生的心理受到影響的情況下，教師需要對小學(xué)生進行不同程度的心理疏導(dǎo)，使得法制理念深入小學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)中。通過作文的教學(xué)，就能夠使得小學(xué)生樹立自身的法制觀念，比較明顯的是，小學(xué)生在進行作文教學(xué)的過程中能夠知曉人身權(quán)利，同時也能夠知曉自身的各種行為也是具有不同的限制的，在這種情況之下，國內(nèi)青少年的犯罪幾率將會減少很多。

總之，從文中敘述的內(nèi)容當(dāng)中可以看出，小學(xué)語文滲透法制教育的不足之處還是非常多的，在這種情況之下，國內(nèi)小學(xué)教育機構(gòu)、組織以及小學(xué)語文教師要進行不斷的完善和優(yōu)化，使得法制教育在小學(xué)語文中的滲透能夠得到保障，使得小學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提升。

【參考文獻】

[1]王坤.談如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透法制教育[J].教育觀察，2017（16）.

[2]吳清清.淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透法制教育[J].赤子，2018（30）.

[3]劉風(fēng)英.淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中如何滲透法制教育[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實踐，2017（7）.

[4]葉霖娜.如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透法制教育分析[J].情感讀本，2017（23）.

[5]玉國院.探討在小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透法制教育[J].讀與寫（上，下旬），2016（21）.