小學數(shù)學解題中學生反思習慣的培養(yǎng)

石穩(wěn)弟

摘 要：對于小學數(shù)學的學習來說，反思是比較重要的，學生的解題思路不完善，在平時，老師應該加強對學生反思習慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成這種習慣，能極大的幫助學生進步，還能夠加強學生對數(shù)學知識的理解，讓學生在學習的時候更加的容易。因此，培養(yǎng)小學數(shù)學解題中的反思習慣對于學生來說有著重要的意義。

關鍵詞：反思;小學數(shù)學;解題能力

小學的數(shù)學學習在小學生的教育中有著重要的地位，對于小學生頭腦的開闊以及思維的發(fā)展都非常重要。反思，也就是反過來思考的意思，反思在西方國家的教育中被廣泛的應用，但是在我國卻很少被應用到課堂中。在學生學習的過程中，要加強對這種能力的培養(yǎng)，在提高學生成績的同時也能提高學生的思維。

一、小學數(shù)學解題中學生反思的作用

（一）反思對于學生來說有助于形成比較系統(tǒng)的認知結構

對于學生的學習來說，反思解題在學生學習數(shù)學的過程中有著很大的作用，反思可以促進學生思維更加的開拓，擴展學生的知識面，讓學生將所學到的知識結合在一起。反思解題可以促進學生通過單一的問題來增加對數(shù)學知識的理解，讓學生擺脫書本的限制，讓學生可以更加系統(tǒng)的進行學習。學生在反思解題的過程中能夠提高自己的知識，還能提高自己解題的能力，對學生各個方面的發(fā)展都有極大的幫助。不僅如此，在平時學生的生活中，也會有非常大的作用。

（二）反思解題能夠培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維

學生在平時學習中，都是按照書本上的解題思路進行解題，基本上都是按照一個固定的方法對題目進行記憶，基本上不會去思考別的解題思路，這樣對于學生的學習有著一定的限制。反思可以讓學生將學習到的知識結合起來，而且還會不斷的擴大自己的知識面。這樣也可以在一定的程度上提高學生的學習興趣，讓學生的創(chuàng)造性思維越來越廣泛。因此，要加強學生反思解題習慣的培養(yǎng)。

（三）反思解題會提高學生的學習效率

現(xiàn)在很多的學校，在教學生的過程中，會提倡讓學生大量的做題，主要的目的就是讓學生加強做題量，讓學生能夠見識和接觸到大量的題，這樣雖然可以在一定的程度上促進學生的做題速度，但是會占用學生大量的精力，這樣的教學方法也會影響學生的發(fā)展。這樣的教學方法只會讓學生覺得麻木，讓他們沒有時間去思考別的，每一天都是在大量的做題中度過，這樣對于學生的學習沒有什么幫助，學生會變得沒有精力，會厭煩。應該要培養(yǎng)學生反思的能力，讓他們能夠更深層次的去思考問題，尋找不同的解決方法，提高他們的學習成績和解題能力。

二、小學數(shù)學解題中學生反思習慣的培養(yǎng)途徑

在數(shù)學的解題過程中，我們要弄懂出題意義的所在，只有這樣，學生們才能夠學會舉一反三，不斷的提高自己的解題能力。

（一）引導學生反思題意

對于小學生來說，解題的第一個步驟就是需要了解題意，把題意弄明白了自然就會解題了，有的學生在讀題的時候，快速的將題目讀一遍，會很容易落下一些條件，這樣在解題的時候就會產生很多的疑問。教師要引導學生在理解題目的時候，要學會對已知的條件進行提取，將題目中的文字轉化成數(shù)學符號，這樣可以方便學生進一步的展現(xiàn)出各個條件之間的聯(lián)系，有利于幫助學生理清思路，對于學生解題有很重要的幫助，讓學生在解題的過程中不會有那么多的疑問，也避免學生浪費時間再重新讀題，為學生節(jié)省了大量的時間。

（二）解題之后讓學生進行反思

很多的學生在做題的時候，非常的緊張和快速，導致不能夠一次性的將題目做完，因此，教師一定要加強學生在解題之后進行反思，對于解題的過程以及解題應用到的知識點，都要進行反思，這樣能夠培養(yǎng)學生的反思習慣，讓他們可以更好的完成題目的解答。

（三）引導學生對他們的解題思路進行反思

數(shù)學知識非常的費腦，但是數(shù)學知識也是非常的廣泛的，比如一個問題，他的解答思路可能有許多種，但是解答之后的結果是一樣，每一個學生可能會選用不同的解題思路進行解答，但是有的學生選擇的解題思路不是最優(yōu)的。教師在平時應該要多開拓學生的思維，讓他們先針對一個題目自己解題，之后再給他們講解多種解題的思路，并且對這些解題思路進行對比，告訴他們最優(yōu)的解題步驟，引導他們學會走捷徑。

結束語對于小學生來說，他們現(xiàn)在正處于知識的學習階段，也比較容易接受新鮮的事物，在這個時候對他們加以引導，不僅可以讓他們養(yǎng)成習慣，還能促進他們思維的發(fā)展，讓學生能夠更好的發(fā)展，反思解題的習慣需要從小培養(yǎng)，需要老師加以引導。不僅可以給學生的解題帶來一定的便利，也可以為學生提供更好的解題思路，幫助學生更好的進行學習。因此，在平時的教學過程中，教師應該加強對學生習慣的培養(yǎng)，這樣不僅可以促進他們的學習，還能夠讓他們打下一個良好的基礎，在今后的數(shù)學學習中都非常的有幫助。

參考文獻：

[1]孟靜. 談小學數(shù)學教學中學生反思能力的培養(yǎng)[J]. 西部素質教育，2016，213：104.

[2]范炳榮. 論小學數(shù)學計算教學中學生思維品質的培養(yǎng)[J]. 西部素質教育，2016，215：123.

[3]吳文君. 小學數(shù)學教育中如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J]. 中國校外教育，2016，29：122+116.