對父親角色在親子閱讀中缺位的干預策略

劉穎

【摘?要】父親在書本和閱讀方面的早期介入，可以提升書本在孩子心中的地位，對孩子乃至父親本人都有著重要的影響，而學校以及社會鼓勵父親參與親子閱讀，幫助其學習閱讀方法也同樣意義重大。

【關鍵詞】父親角色;親子閱讀;干預策略

著名心理學家格爾迪說：父親的出現是一種獨特的存在，對培養(yǎng)幼兒有一種獨特的力量。現今社會，親子閱讀受到了愈來愈多的關注，無論教師還是家長都深知閱讀對于教育的重要性。但是，在中國的傳統教育里，特別是學前兒童的教育中始終是以母親的教養(yǎng)為主，父親這一角色在早期家庭教育中是低比率甚至是缺失的，父親參與親子閱讀的現狀就更是令人擔憂。

一、抽樣情況分析

以我園三軌制小班為例，經統計調查表發(fā)現，總幼兒數為119人，除去單親11個家庭（10組家庭離異;1個家庭父親離世）和2個福利院的幼兒，其余106個家庭，只有25位父親參與過親子閱讀，只占全員的24﹪左右，有高達63﹪家庭閱讀由母親承擔，另外還有13﹪是隔代教育。25位參與閱讀的父親中只有7位能堅持每周1次左右。

經了解，父親角色在親子閱讀中身份淡漠有以下原因：

（一）傳統教育角色分工誤區(qū)

大部分的父親受到中國傳統“男主外、女主內”的家庭觀念影響，覺得教育應該由媽媽負責，思想上不重視。

（二）工作和生活的繁重壓力

現代社會生活節(jié)奏快，工作壓力大，爸爸們每天都在為生計奔波，盡可能為孩子創(chuàng)造物質財富，沒有時間也沒有精力參與親子閱讀。

（三）沒有自信，缺乏指導孩子閱讀的能力

有參與調查的父親反映，自己有參加親子閱讀的意識，但不具備親子閱讀的能力，總覺得自己的聲音不動聽、情緒表達不到位，和媽媽的閱讀根本沒法比。

二、實驗班干預紀實

如何引導父親參與到親子閱讀中，發(fā)揮其獨特的教育價值呢？以實驗班為例，教師開展了系列活動，總結出科學合理、系統可行的指導策略，以期以點帶面，全面推開，改變現狀。

（一）預約訪談，有針對地改變親子閱讀態(tài)度

教師根據幼兒家庭情況制定爸爸訪談計劃表，通過預約訪談的形式循循善誘，更新教育理念。

例：然然的爸爸大專學歷，33歲，是某大型汽配廠的檢驗科主任，中層干部，常出差，工作較忙，對參與親子閱讀不以為然。教師通過預約訪談，聊起孩子在“我是小主播”新聞播報活動中的表現：口齒不清楚、缺乏自信，共同探討如何培養(yǎng)孩子良好的表達能力和樂觀的性格，幫助了解父親在親子閱讀中的重要作用、認識自身角色的不可替代。

（二）開放活動，有目的地增進親子閱讀感情

3月份，班級邀請爸爸們參加了《給爸爸的吻》公開教學活動。當平時工作繁忙、不善表達的爸爸們聽到自己的孩子激動地比劃著手勢、自豪地嚷道：“我要給爸爸一個吻，因為我的爸爸最辛苦！”，感受孩子溫暖且堅定的擁抱時，許多爸爸眼含淚光。這樣的“爸爸專場”不僅在互動中增進了親子感情，也為如何進行親子閱讀（有效提問、講述方法等）提供了示范和指導。

（三）玩轉沙龍，有計劃地提升親子閱讀能力

在引導爸爸們認識到自己參與親子閱讀的重要性、和孩子有了良好的情感基礎后，如何加強爸爸們的講述能力就迫在眉睫，閱讀沙龍為大家提供了這樣一個立體、生動的交流平臺。除了面對面的討論，爸爸們還建立了專屬QQ群隨時交流心得。閱讀沙龍豐富了親子閱讀的指導策略、掌握總結了許多行之有效的方法，增強了爸爸們將親子閱讀進行下去信心。

（四）推薦讀本，有組織地維持親子閱讀積極性

為鼓勵爸爸們以飽滿的熱情參與親子閱讀，“爸爸推薦”活動如火如荼地開始了，班級每周邀請一位爸爸給全班孩子講述精彩的故事，每次故事講完后，孩子會給自己的爸爸送上“獎狀”致謝，并留下合影，讓爸爸們體驗到了親子閱讀帶來的喜悅和成就感。

（五）擇優(yōu)推廣，有系統地保留親子閱讀項目

經過一學期干預，爸爸們的教育觀念改變了，閱讀興趣濃厚了，親子閱讀的能力增強了。我們將實驗班的做法整理成文，取其精華，如根據孩子的閱讀反饋，制作了爸爸讀書推薦卡，每學期擇優(yōu)推薦十本，形成循環(huán)，隨時增減，讓爸爸們的付出有一個系統的文本呈現，通過這樣一個實踐改變、經驗推廣的過程讓所有的爸爸都樂意參與到親子閱讀中來。

三、組織活動收獲

（一）突破親子閱讀的主觀壁壘

原本我們會覺得爸爸的性格更嚴謹，看待問題更客觀，可能適合閱讀自然、科學類的繪本，但閱讀反饋時發(fā)現，爸爸閱讀情感類的故事也受孩子歡迎，因此選擇讀本時，更應遵循孩子的興趣喜好，考慮孩子實際的認知水平。

（二）享受親子閱讀的美好過程

親子閱讀固然是一種求知行為、一種學習的姿態(tài)，但更應是一種享受，一種情感的共鳴、一種心無旁騖的過程。不要把閱讀變成一個個提問，變成機械的重復，這樣閱讀才是輕松、自然、讓人心生歡喜的，才是可持續(xù)的、潛移默化的。只有讓孩子愿意享受閱讀的過程，那么她們的閱讀興趣才會變得更加濃厚，閱讀水平才會逐步提高。

（三）挖掘親子閱讀多元價值

父親讀書帶來的最大價值還在于樹立幼兒社會角色價值取向。對于男孩來說，他們會有意識地學習爸爸的語氣和說話風格，這正是一種男人品質的培養(yǎng)。而對于女孩來說，聽著爸爸的聲音，感受著爸爸的懷抱，會讓她們情緒穩(wěn)定，有較強的心理安全感。

父親，作為孩子成長旅程的一個重要陪伴者，在帶領孩子進入知識殿堂、教會孩子熱愛生活中有著不可推卸的責任。同樣，學校作為孩子成長旅程的重要引領者，幫助家庭更新教育觀念，鼓勵父親參與親子閱讀，學習閱讀的方法也同樣意義重大。在引導父親參與親子閱讀的過程中，我們和爸爸們一起體驗著親子閱讀的樂趣和魅力，一起總結經驗、反思成長！