小學(xué)校園足球高效課堂構(gòu)建策略探究

黃天華

【摘要】足球是一種速度與力量的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，含有決不放棄的拼搏精神。在小學(xué)校園打造足球高效課堂，應(yīng)遵循足球教學(xué)的合作性、趣味性、競(jìng)賽性、教育功能性等吸引學(xué)生積極參與足球活動(dòng)，要著重于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，通過“精準(zhǔn)技能培訓(xùn)、落實(shí)活動(dòng)體驗(yàn)、足球文化渲染”等建設(shè)特色體育足球運(yùn)動(dòng)，促使其能夠得到全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);校園足球;高效課堂;構(gòu)建策略

足球高效課堂的構(gòu)建旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)足球文化，掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，積極參與足球訓(xùn)練等，以培養(yǎng)興趣為前提，促使小學(xué)生能夠在快樂足球中強(qiáng)身健體，鍛煉意志，在足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和頑強(qiáng)的拼搏精神。為此，本文基于校園足球高效課堂為教學(xué)前提，以“精準(zhǔn)技能培訓(xùn)、多元活動(dòng)體驗(yàn)、足球文化渲染”為教學(xué)手段就小學(xué)生足球興趣培養(yǎng)，足球運(yùn)動(dòng)鍛煉進(jìn)行了探究分析。

一、精準(zhǔn)技能培訓(xùn)，提升內(nèi)在實(shí)力

在校園足球教學(xué)順利開展中，關(guān)鍵要素在于學(xué)生對(duì)足球技能的掌握，通過顛球訓(xùn)練、球感練習(xí)、停球傳球練習(xí)、拿球控球以及傳球混合等，促使學(xué)生能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行作戰(zhàn)技術(shù)設(shè)計(jì)，以此來(lái)提升內(nèi)在實(shí)力，為高效課堂建設(shè)提供技術(shù)保證。

例如，在教學(xué)拿球控球以及傳球混合訓(xùn)練的時(shí)候，可以先利用互聯(lián)網(wǎng)手段搜集經(jīng)典足球比賽視頻，使其認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)過程中帶球、傳球、跑位、射門等運(yùn)動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)情況和人員站位情況，在刺激多種感官的同時(shí)調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣，然后采用以下教學(xué)流程進(jìn)行技能培訓(xùn)：

第一，采用兩人一組，面對(duì)面戰(zhàn)力，一人用手將球拋給對(duì)方，接球人員通過調(diào)整身體與球的位置，將球控制在自己身體前面，迅速將球傳給對(duì)方。以此為練習(xí)方式進(jìn)行輪換練習(xí)，為提高技能練習(xí)興趣，可以采用組隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的方法，以1分鐘中為時(shí)間限制，單位時(shí)間內(nèi)無(wú)空球傳遞則為優(yōu)勝方，以此來(lái)提高學(xué)生的拿球和控球能力。

第二，為促使學(xué)生在校園足球運(yùn)動(dòng)中能夠形成科學(xué)合理的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，使其在意識(shí)上、思想上、行動(dòng)上，具有足球運(yùn)動(dòng)精神。在此基礎(chǔ)上可以采用分層合作的方法，按照學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)足球的感知能力為基礎(chǔ)進(jìn)行分層小組訓(xùn)練，三人一組站同一條線，采用左中右三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行傳球跑動(dòng)練習(xí)。同時(shí)，為增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，以及帶球節(jié)奏和速度控制，可以為學(xué)生傳球跑動(dòng)訓(xùn)練路線過程中增加障礙點(diǎn)。在障礙沖刺中訓(xùn)練學(xué)生的足球作戰(zhàn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和勇于拼搏的品質(zhì)。

通過技能精準(zhǔn)訓(xùn)練以及訓(xùn)練方法的趣味化設(shè)置，促使學(xué)生能夠提升足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)在實(shí)力，在校園足球開展中有一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感，為高效課堂建設(shè)提供技術(shù)支撐。

二、落實(shí)活動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教體結(jié)合

對(duì)于校園足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)而言，它是一項(xiàng)合作性、競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是基于學(xué)生體驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的鍛煉和學(xué)習(xí)。為此，在教學(xué)中要以“體驗(yàn)”為前提，設(shè)計(jì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教體結(jié)合，賦予學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)精神。

例如，在校園足球活動(dòng)中可以開展“足球游戲”，為保證游戲的趣味性、公平性，在開展之前要做到分層管理，結(jié)合男生、女生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)能力等為前提進(jìn)行科學(xué)小組劃分，然后開展“運(yùn)球接力賽，射門晉級(jí)”的游戲活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)參與興趣，訓(xùn)練興趣，構(gòu)建快樂足球運(yùn)動(dòng)氛圍，可以在溝通的基礎(chǔ)上帶動(dòng)學(xué)生自主參與，如：

師：同學(xué)們，之前在體育跑步運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，在開展接力賽跑步時(shí)，需要成功交接棒以最快的時(shí)間沖刺到終點(diǎn)。就可以取得勝利。那么接下來(lái)，我們開展足球運(yùn)動(dòng)，用腳將足球進(jìn)行傳送，選擇最優(yōu)路徑，投射到球門（出示足球讓學(xué)生進(jìn)行初步的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)可以開展“足球之星的故事”讓學(xué)生說一說自己心目中的足球偶像，說一說自己的喜歡原因）

通過師生互動(dòng)，活躍足球教學(xué)氛圍，使其集中注意力，隨后為學(xué)生講解運(yùn)動(dòng)規(guī)則和游戲活動(dòng)內(nèi)容，如，在“運(yùn)球接力賽，射門晉級(jí)”這一游戲中，規(guī)則是需要學(xué)生把足球夾在腳踝處雙腳向前跳躍前進(jìn)，進(jìn)行迎面跳躍接力賽，先完成的小組為勝，在這一運(yùn)球過程中，小組成員要在保證不丟球的前提下，躲過對(duì)方小組的阻隔，選擇最優(yōu)路徑將球傳送給另一個(gè)人直至進(jìn)球門。（對(duì)方小組可以通過改變傳送路線來(lái)提高學(xué)生丟球的機(jī)會(huì)）

在游戲活動(dòng)體驗(yàn)的過程中培養(yǎng)生的合作精神，熟悉球性。借此體驗(yàn)過程為跳板，開展集體足球運(yùn)動(dòng)，在科學(xué)化的組隊(duì)中，為其開展傳遞奧運(yùn)火炬的活動(dòng)，分為兩隊(duì)，每組一個(gè)火炬，站在起跑線上，聽從教師號(hào)令，把足球踢出起跑線，快速跑上去把球停在長(zhǎng)方形內(nèi)，在往前繞過安全樁，回來(lái)將球傳遞給下一個(gè)同學(xué)，直到小組內(nèi)傳遞完畢，用時(shí)最短者則為優(yōu)勝方，同時(shí)，倘若球傳遞到對(duì)方的方框里則為對(duì)方加一分。通過比賽競(jìng)爭(zhēng)和活動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)快樂足球教學(xué)，落實(shí)教體結(jié)合，賦予高效課堂建設(shè)情感教育價(jià)值。

三、足球文化渲染，強(qiáng)化素質(zhì)培養(yǎng)

在校園足球教學(xué)中，要充分挖掘足球健身性和教育性，在足球文化中，達(dá)到“以球會(huì)友”的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)足球文化的時(shí)候，可以結(jié)合以下師生互動(dòng)和活動(dòng)開展進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，如：

師：同學(xué)們，我們都知道在足球比賽中貝克海姆創(chuàng)下了許多豐功偉績(jī)，也是很多人的偶像。為什么呢？

生1：球技好。

生2：能守能攻。

生3：有良好的團(tuán)隊(duì)合作默契度。

師：同學(xué)們說得非常好，足球是一項(xiàng)集體性、對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，要想準(zhǔn)確無(wú)誤將球射到球門，需要每一個(gè)隊(duì)員的共同努力。那么，接下來(lái)讓我們以小組的形式進(jìn)行“花樣傳球”吧，讓教師看一看你們是否能夠達(dá)成默契。

在花樣傳球運(yùn)動(dòng)中，以小組的形式進(jìn)行傳球運(yùn)動(dòng)，要求在傳球過程中運(yùn)用多種足球運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行傳球運(yùn)動(dòng)，做到動(dòng)作連貫，創(chuàng)造射門機(jī)會(huì)如定位球戰(zhàn)術(shù)，在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)與團(tuán)隊(duì)合作中促使這場(chǎng)足球運(yùn)動(dòng)賽能夠得到有效進(jìn)展。

通過師生互動(dòng)和足球戰(zhàn)術(shù)與團(tuán)隊(duì)合作，促使學(xué)生能夠在足球運(yùn)動(dòng)中感悟足球文化，在強(qiáng)化體質(zhì)鍛煉的同時(shí)，促使高效課堂的構(gòu)建得到思想內(nèi)涵價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

在校園足球高效課堂構(gòu)建中，教師要在技能培訓(xùn)中激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的自信心;在活動(dòng)體驗(yàn)中調(diào)動(dòng)課堂參與性，渲染情感，體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)精神;在足球文化融合中學(xué)習(xí)技術(shù)、積累經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化素質(zhì)。以此來(lái)促使校園足球能夠得到有效建設(shè)，讓足球飛一會(huì)，讓學(xué)生以球健體，以球促智。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淑娟.深圳市中小學(xué)校園足球?qū)嵤┬Ч芯縖J].文體用品與科技， 2018（24）：121-122.

[2]李果珍.小學(xué)校園足球高效課堂的發(fā)展模式與策略探究[J].體育世界，2019（18）：118.

[3]陳志榮.廣州市番禺區(qū)小學(xué)實(shí)施“足球大課堂”教學(xué)的可行性研究[J]. 廣州體育學(xué)院，2019（13）：101-102.