淺析初中政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法

肖輝 譚念

摘 要：初中政治復(fù)習(xí)課是沖刺中考的重要一環(huán)，教師應(yīng)重視并正確把握該“教學(xué)關(guān)鍵時(shí)期”，在一定程度上防止教學(xué)過程的分化問題，保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。筆者結(jié)合13年教學(xué)實(shí)踐并參考其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了初中政治幾個(gè)階段的教學(xué)方法，以促進(jìn)復(fù)習(xí)課教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)關(guān)鍵期;教學(xué)方法;復(fù)習(xí)課

一、引言

復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。作為一名政治教師，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐與反思，筆者認(rèn)為在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)既定的復(fù)習(xí)目的要求設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，這樣才能“有的放矢”。

二、復(fù)習(xí)課——教無(wú)定法，但貴在得法

復(fù)習(xí)的目的要求一旦確定下來，就要精心地選用復(fù)習(xí)方法，安排復(fù)習(xí)的程序。也就是說“教無(wú)定法”——復(fù)習(xí)課沒有固定的方法，但并不是說復(fù)習(xí)課就可隨心所欲，任意應(yīng)付，而是“教而有法”。筆者認(rèn)為凡是從教材的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，為指導(dǎo)學(xué)生順利而完滿地完成復(fù)習(xí)目的任務(wù)，非用不可的復(fù)習(xí)方法，都是“得法”，都是“有法”的，因此必須著眼于復(fù)習(xí)課的目的要求，復(fù)習(xí)方法也須相應(yīng)變通，靈活機(jī)動(dòng)，因“地”制宜。

第一，運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)的提綱進(jìn)行講解。教師應(yīng)把一課的知識(shí)結(jié)構(gòu)提綱具體定出來，按知識(shí)結(jié)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，然后要求根據(jù)知識(shí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生在腦海里形成知識(shí)體系的輪廓。第二，比較法。就是對(duì)學(xué)生學(xué)過的相近或相關(guān)易混淆的知識(shí)進(jìn)行比較，使之一目了然，省時(shí)、省力牢固掌握。第三，圖示法。就是對(duì)某些有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)和多而散、繁而雜的政治觀點(diǎn)、政治概念用畫圖的方式展示出來，使知識(shí)系統(tǒng)化、關(guān)系明朗化、內(nèi)容通俗化，從而化難為易。第四，針對(duì)性的講授法。對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解記憶，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的綜合能力。第四，分解法。對(duì)內(nèi)容較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的內(nèi)容，應(yīng)采取分解的方法，化整為零。答題要求觀點(diǎn)要全，條理清楚，論證要符合邏輯，思想覺悟水平要高，而關(guān)鍵要掌握某一內(nèi)容的基本觀點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)課———精心設(shè)計(jì)，但計(jì)在其中

筆者經(jīng)過13年的摸索總結(jié)出一套行之有效復(fù)習(xí)方式，基本步驟與方法包括以下幾方面。第一，運(yùn)用問題式的系統(tǒng)談話法，對(duì)上一堂課的課后作業(yè)做得怎樣，選擇部分有代表性的作業(yè)利用“翼校通”這個(gè)優(yōu)質(zhì)資源讓學(xué)生展示自己，以復(fù)習(xí)問題方式進(jìn)行課堂提問，既做到檢查學(xué)生對(duì)上堂課的掌握情況，又幫助其他學(xué)生再?gòu)?fù)習(xí)鞏固。第二，理順知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)提綱，并根據(jù)其結(jié)構(gòu)圍繞重點(diǎn)講解難點(diǎn)、要點(diǎn)，做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，加深學(xué)生印象使之鞏固。第三，回歸課本，要求學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行精讀理解、記憶，提高解決問題的能力。第四，“過電影”式地要求學(xué)生根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)在大腦中重現(xiàn)，不能再現(xiàn)內(nèi)容要求再?gòu)?fù)習(xí)。第五，發(fā)給學(xué)生練習(xí)。教師應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容精心、設(shè)計(jì)一套練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固，做到層層深入、環(huán)環(huán)緊扣。

四、復(fù)習(xí)課———巧妙構(gòu)思，但注重“六要”

（一）要講清目標(biāo)

具體做法：在授課前，首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱（主要包括知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)4個(gè)部分），然后針對(duì)提綱從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合4個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要說明。

（二）要講準(zhǔn)重點(diǎn)。

在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓、不分主次或喧賓奪主、主次顛倒，從而才能做到事半功倍，取得較好的教學(xué)效果。

（三）要講透難點(diǎn)

在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，講透講懂，采取抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、易混淆知識(shí)相對(duì)照等方法加以講解。

（四）要講明疑點(diǎn)

講明疑點(diǎn)貴在講清疑因，學(xué)生明確了疑因、疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題。

（五）要講活時(shí)政熱點(diǎn)

隨著中考改革的進(jìn)一步深入，開放性試題日漸增多，考試越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活的能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。

（六）要講出知識(shí)的規(guī)律

這里的“規(guī)律”主要有兩方面：一是知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生，如各知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識(shí)與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)在聯(lián)系等。

五、復(fù)習(xí)課———輪番復(fù)習(xí)，但關(guān)鍵“四輪”

筆者通過借鑒其他學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，結(jié)合近年政治中考開卷的形勢(shì)得出政治在總復(fù)習(xí)階段應(yīng)合理利用“四輪復(fù)習(xí)法”。

（一）第一輪復(fù)習(xí)：緊扣中考趨勢(shì)，積累基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

本輪復(fù)習(xí)將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)，只有熟練掌握理論知識(shí)，在考場(chǎng)上才能靈活地解決實(shí)際問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行以來，政治課時(shí)減少了，用來系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短，因此要提高課堂效率，指導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)此教師所要做的工作是抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

1.吃透中考命題精神，理清考點(diǎn)內(nèi)涵，“消化”知識(shí)點(diǎn)

教材中的基本概念、基本原理較多，須根據(jù)中考重點(diǎn)進(jìn)行有目的篩選、歸類。因此，教師必須認(rèn)真鉆研，加強(qiáng)集體研究，特別是七八年級(jí)的內(nèi)容更需要整個(gè)教研組教師的集體協(xié)作，才能熟悉每課考點(diǎn)的分布、內(nèi)容、要求，弄清楚哪些是識(shí)記、哪些是理解、哪些是運(yùn)用，然后根據(jù)不同的能級(jí)要求講解每一個(gè)考點(diǎn)。

2.構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成整體認(rèn)知，“簡(jiǎn)化”知識(shí)點(diǎn)

中考試題帶有綜合性，用某一課或某一節(jié)的知識(shí)來回答是不全面、不深刻的，難獲得高分，這類試題往往要用很多知識(shí)來回答，體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。因此，在第一階段的復(fù)習(xí)中要注意打破教材的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行橫向、縱向梳理，對(duì)同類的知識(shí)進(jìn)行歸納和比較，把握其內(nèi)在聯(lián)系。

3.搞好過關(guān)測(cè)試，及時(shí)鞏固效果，“深化”知識(shí)點(diǎn)

教師應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的試題，幫助學(xué)生練習(xí)鞏固，并利用課余時(shí)間注重對(duì)不同層次學(xué)生的提問與輔導(dǎo)。同時(shí)，教師要全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全好、中、差的學(xué)生。

（二）第二輪復(fù)習(xí)：結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，開展專題復(fù)習(xí)

本階段主要教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確把握社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。這階段主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

1.時(shí)政專題復(fù)習(xí)

在近幾年的中考政治科命題中，逐步增大材料在書外、答案在書中的題型含量。所以教師要注重找時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，并關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、重點(diǎn)，收集與之有相關(guān)的典型材料，善于搜集學(xué)生日常中的典型事例，讓鮮活的材料進(jìn)課堂。

2.題型專項(xiàng)復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)備考時(shí)，要舍得花精力加強(qiáng)對(duì)答題的指導(dǎo)，針對(duì)不同題型講清總體要求和具體的解題方法。要求學(xué)生掌握開放性試題答題的基本步驟：一要認(rèn)真審題，弄清題意;二要明確要求，弄清指向;三要找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，理清主次;四要確定切入點(diǎn)，理清層次，作答時(shí)要有條理、簡(jiǎn)明扼要。

3.全方位的開放性練習(xí)和綜合訓(xùn)練

進(jìn)行各種題型的專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，每一種題型都不放過，每一個(gè)熱點(diǎn)都要從不同的命題方向進(jìn)行訓(xùn)練，如對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)這一熱點(diǎn)，可以從社會(huì)主義本質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展、共同富裕、三個(gè)文明、全面建設(shè)小康社會(huì)和初級(jí)階段的基本國(guó)情等多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)和分析。

（三）第三輪復(fù)習(xí)：組織模擬演練，提高應(yīng)試能力

這個(gè)階段的重點(diǎn)是通過模擬考試做好試卷的分析與評(píng)講，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。一要明確模擬考試的考點(diǎn)分布范圍、題型的類別。二要進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，從中了解學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的掌握程度。三要找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引起錯(cuò)誤的原因，也就是查漏。四要根據(jù)找出的錯(cuò)誤及引起錯(cuò)誤的原因提出改進(jìn)的措施，也就是補(bǔ)缺。

1.回歸課本、鞏固重點(diǎn)

政治課本是“本”，各種復(fù)習(xí)資料只是“輔助”，中考最終是以“本”為主，在中考前用課本來加深學(xué)生對(duì)考點(diǎn)的記憶和理解是最有利的方法，最后一定要引導(dǎo)學(xué)生走出題海，回歸基礎(chǔ)、回歸課本、回歸主干，返璞歸真。

2.整理資料，輕裝上陣

在考前一定要指導(dǎo)學(xué)生整理手中資料，對(duì)于一些重要的資料要分類整理，如模擬試卷類、熱點(diǎn)專題類、專項(xiàng)解題試題類、基礎(chǔ)知識(shí)類等。這樣既突出了考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，又便于學(xué)生在臨考短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)時(shí)查找資料。

（四）第四輪復(fù)習(xí)：模擬中考的綜合拉練，意在提高學(xué)生的應(yīng)變能力

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺，研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。對(duì)于模擬訓(xùn)練，可選做幾套中考題，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。最后再回歸課本，查缺補(bǔ)漏。

總之，教師要靈活地運(yùn)用多種多樣的復(fù)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容逐漸系統(tǒng)化、條理化、精確化，直到深刻理解，牢固掌握，靈活運(yùn)用，舉一反三，提高能力。