基于微黨課在國(guó)企黨建宣傳中的社會(huì)功能

郭衛(wèi)花

摘 要：隨著信息社會(huì)的迅猛發(fā)展，各類新的媒體形式不斷產(chǎn)生，信息的傳播、知識(shí)的交流、思想的交鋒變得更為快捷和頻繁。各大國(guó)企黨建工作也緊跟形式潮流，不斷推陳出新?！拔Ⅻh課”投放的新平臺(tái)、新渠道，使人們可以使用各種移動(dòng)互聯(lián)終端，充分利用碎片化時(shí)間，進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，極大方便了國(guó)企黨建宣傳工作。在授課中，教學(xué)相長(zhǎng)，點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)、探索都成為學(xué)習(xí)理論，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，進(jìn)行精準(zhǔn)推送，讓受眾產(chǎn)生自我認(rèn)同，發(fā)揮社會(huì)進(jìn)步的作用，從而達(dá)到推動(dòng)歷史前進(jìn)的意識(shí)力量。

關(guān)鍵詞：微黨課;宣傳;社會(huì)功能

一、微型黨課的概念

“微黨課”并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)定義或者統(tǒng)一名詞概念，叫做“微型黨課”或許更為嚴(yán)謹(jǐn)，以近年黨課理論研究來(lái)看，筆者認(rèn)為主要有三層意思：第一，相較于時(shí)長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“微型”“精品”“袖珍”的意思，比起傳統(tǒng)集中式講座的兩個(gè)小時(shí)，它的時(shí)長(zhǎng)在10分鐘以內(nèi)。第二，相較于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)現(xiàn)在的“兩微一端”，它經(jīng)常通過(guò)“微信”“微博”“客戶端”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)。第三，相較于傳播內(nèi)容來(lái)說(shuō)，克服了以往宏大的選題，更偏向于以小見(jiàn)大，短小精悍，更容易讓人擁有同理心和認(rèn)同感。經(jīng)過(guò)近些年的發(fā)展，“微黨課”在認(rèn)知和意識(shí)形態(tài)上也更為成熟，成為唱響主旋律、弘揚(yáng)正能量的重要載體，也成為黨建組織工作中極其重要的活動(dòng)。

二、微黨課為載體所呈現(xiàn)的載體特點(diǎn)

目前，很多黨課主題提煉平淡，缺乏新穎的見(jiàn)解和高度的視角，“微黨課”結(jié)合時(shí)下流行語(yǔ)，結(jié)合時(shí)代關(guān)注點(diǎn)，企業(yè)身邊事，直白簡(jiǎn)單，凝練有趣，不僅讓人們理解和接受黨的路線方針政策，使黨的路線方針政策內(nèi)化為他們個(gè)人發(fā)展的指導(dǎo)思想，對(duì)于國(guó)企現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)具有積極意義。

（一）呈現(xiàn)“微”的本質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)“微言大義”

大眾化的傳播方式中，通常是從事信息生產(chǎn)和傳播的專業(yè)化媒介組織，屬于單向性很強(qiáng)的傳播活動(dòng)。在內(nèi)容選擇上，應(yīng)該充分考慮到受眾的“多”“冗”“雜”“匿”的特點(diǎn)，內(nèi)容趨向于重點(diǎn)突出、精煉簡(jiǎn)單、易學(xué)有趣的特點(diǎn)，適合新時(shí)期的歷史要求。所有的傳播形式需要以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律和接受特點(diǎn)為關(guān)鍵，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)的要求，做到化繁為簡(jiǎn)，精心編排，將宏大的歷史背景，通過(guò)多層次的敘述方式，培養(yǎng)受眾的自覺(jué)性，更加符合傳播特性。例如，在公眾號(hào)里可以通過(guò)漫畫(huà)、動(dòng)圖、長(zhǎng)圖以及插入具有新穎有趣的短視頻等形式，傳遞新思想，這些不僅具有娛樂(lè)意義，更具教育功能。

（二）呈現(xiàn)“知”的前提，應(yīng)體現(xiàn)“見(jiàn)微知著”

如今，企業(yè)黨組織主題教育日的活動(dòng)，根據(jù)新主題、新形勢(shì)，微黨課宣傳活動(dòng)貫穿其中，比如很多國(guó)企黨組織推行的“政治生日”，由一個(gè)小小的切入點(diǎn)著手，其中重溫入黨誓詞，讓人們能夠不忘初心，牢記使命，頗具“儀式感”的生日，讓人記憶猶新。企業(yè)通過(guò)公眾號(hào)的推送和櫥窗展示等形式，通過(guò)“小事件”的報(bào)道、評(píng)論和闡述，從自身周圍發(fā)掘亮點(diǎn)，引導(dǎo)所有人增加閱歷，增長(zhǎng)知識(shí)?？傊褪亲岦h組織成員樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）呈現(xiàn)“課”的特征，應(yīng)體現(xiàn)“研精闡微”

微黨課應(yīng)該是授課者在圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)活動(dòng)的全過(guò)程，然而很多人忽略了“課”的本質(zhì)特征，把演講和事跡匯報(bào)混為一談，遭人詬病。應(yīng)該重視“以人為本”的主體性，運(yùn)用實(shí)例和實(shí)踐事實(shí)進(jìn)行論述，針對(duì)冗長(zhǎng)、枯燥的黨課弊病，以小處著手，闡明精深微妙的道理，做到深入淺出。在具體的表現(xiàn)和表達(dá)上，形式主題活潑，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，時(shí)時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)，能夠揉進(jìn)“課”的特征，做到深入淺出。微黨課作為傳統(tǒng)黨課的輔助形式，又是新時(shí)期黨建工作的創(chuàng)新功能，更應(yīng)該針砭時(shí)弊，當(dāng)擔(dān)履責(zé)。

三、微黨課宣傳的社會(huì)功能

弘揚(yáng)主旋律，凝聚共同信念，為提升國(guó)企黨員的黨性修養(yǎng)、促進(jìn)黨建宣傳教育提供了新的平臺(tái)?！皞鹘y(tǒng)媒體無(wú)論在規(guī)模、結(jié)構(gòu)還是在功能上，都存在明顯不足與缺陷，如對(duì)黨和政府的依賴大，傳播渠道窄，針對(duì)性不強(qiáng)，效果不好，資金來(lái)源比較單一等，已經(jīng)無(wú)法滿足發(fā)展著的馬克思主義傳播的需求，表現(xiàn)出一種低效益的不適應(yīng)狀態(tài)。”[1]

（一）宣傳能夠擴(kuò)大先進(jìn)思想的影響力，具有推動(dòng)歷史進(jìn)步的功能

思想解放是社會(huì)變革的先導(dǎo)，思想解放能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)歷史的規(guī)律，掌握先進(jìn)的科技力量，先進(jìn)思想武裝人們的頭腦，認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律，為推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)力量?！拔Ⅻh課”的創(chuàng)新與發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮大眾化傳播工具的功用，利用智能手機(jī)、平板電腦、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，解放思想，敢于創(chuàng)新，凝聚共同信念，擴(kuò)大黨建宣傳的時(shí)效性、重要性、趣味性，并且增加互動(dòng)功能，利用轉(zhuǎn)載、評(píng)論、點(diǎn)贊以及積分打卡等形式，取得了良好的黨建宣傳效果。

（二）宣傳能夠打破陳腐觀念的束縛，這是一種特有的教育功能

新媒體則“以其信息資源的豐富和交流的便捷，已成為信息社會(huì)中最新最廣泛的信息載體，已成為當(dāng)代人獲取和交流信息的重要途徑”，廣泛地應(yīng)用，“極大地改變了人們的生活方式、思維方式和價(jià)值觀念”[2]。時(shí)時(shí)規(guī)范人們的社會(huì)行為，使人們的精神道德不斷完善，自覺(jué)抵制舊思想的侵蝕，增強(qiáng)黨員的個(gè)人素質(zhì)。

（三）宣傳能夠維護(hù)現(xiàn)存制度，成為貫徹各種路線、方針的先導(dǎo)

載體上的創(chuàng)新高效，針對(duì)性強(qiáng)，及時(shí)反饋，平等對(duì)話拉近傳播者與受眾的距離，除了黨課形式，直播的主題黨日活動(dòng)，吸引大家的廣泛參與，擴(kuò)大傳播的知識(shí)面，這些更有助于人們端正入黨動(dòng)機(jī)，了解中共黨史，加深對(duì)黨的了解與認(rèn)識(shí)，能夠主動(dòng)向組織靠攏。在企業(yè)中，可以利用公眾號(hào)，制作微黨課短片，作為傳統(tǒng)的黨建活動(dòng)，將共產(chǎn)主義理想與人們關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，更容易發(fā)揮宣傳的效果。

（四）宣傳能夠抵御敵對(duì)的和錯(cuò)誤思想的侵襲

從宏觀上講，新媒體帶來(lái)的全新感官體驗(yàn)，對(duì)傳統(tǒng)媒體帶來(lái)了挑戰(zhàn)。例如，學(xué)習(xí)制度不夠嚴(yán)格、形式不夠創(chuàng)新，部分黨支部對(duì)做好意識(shí)形態(tài)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性不強(qiáng)，工作機(jī)制不健全，微黨課在宏觀上切合實(shí)際需要，方法上進(jìn)行創(chuàng)新，具有很強(qiáng)的可行性。通過(guò)宣傳，能夠增加人們明辨是非的能力，批判現(xiàn)行錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，防止精神污染，貼合實(shí)際需求。信息的可視化可以建構(gòu)良好理論體系和學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系，這體現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化和大眾化的特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，更是中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)宗旨的內(nèi)在要求。

四、“微黨課”加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨建組織的建議

（一）少些“一言堂”，多些“大家講”

傳統(tǒng)的集中式學(xué)習(xí)，大多都是講座，講授人多為黨校或者學(xué)院的老師，一般講授其在專業(yè)領(lǐng)域的研究或者課題，在準(zhǔn)備充分的文案上，大家著重標(biāo)記，結(jié)課后寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文或者心得體會(huì)，大多人走馬觀花，沒(méi)有深刻印象?，F(xiàn)在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中，評(píng)論和跟帖功能，以及微信中的“精選評(píng)論”，增加大家作為公知的榮譽(yù)感，增加了人們互動(dòng)的積極性。

（二）少些“填鴨式”，多些“互動(dòng)式”

當(dāng)前黨建宣傳工作多為“填鴨式”地學(xué)習(xí)，一般為“灌輸”到“接受”，導(dǎo)致所有人員缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有自身的想法和體會(huì)，多依賴于課堂的條條框框，如果多些參與話題，結(jié)合本身工作的教學(xué)案例，提高吸引力。例如像一些手機(jī)APP的答題軟件，組隊(duì)答題贏禮品，或者在國(guó)企內(nèi)部進(jìn)行的“朗讀者”活動(dòng)，重走革命路，參觀紅色教育基地，充分深化主題，讓大家入耳、入心。

（三）少些“嚴(yán)肅刻板”，多些“生動(dòng)活潑”

生活的節(jié)奏壓力過(guò)于沉重，日常工作已經(jīng)占據(jù)大半精力，微型黨課在形式上可以結(jié)合時(shí)下新潮熱點(diǎn)事件，以及網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，貼近實(shí)際，增加“地氣”，綜合運(yùn)用多媒體技術(shù)故事化的語(yǔ)言，生活化的風(fēng)格，形象化、生動(dòng)化表達(dá)，在效果上花力氣，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，處理“嚴(yán)肅”與“活潑”的關(guān)系。

如今，發(fā)展壯大黨的基層組織，發(fā)揮黨組織在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展進(jìn)程中的積極作用具有重要意義。由于企業(yè)黨組織是中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織的重要組成部分，廣大黨員需要具備豐富的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升應(yīng)對(duì)社會(huì)復(fù)雜的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。多元化的培訓(xùn)形式，緊跟時(shí)政社會(huì)熱點(diǎn)，運(yùn)用新語(yǔ)態(tài)播時(shí)代最強(qiáng)音，講好中國(guó)故事，是微黨課一直在努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]周小華.基于新媒體技術(shù)的馬克思主義傳播[M].北京：國(guó)家行政學(xué)院出版社，2012：15

[2]王學(xué)儉，劉強(qiáng).新媒體與高校思想政治教育[M].北京：人民出版社.2012：4.