應(yīng)用型金屬材料工程專業(yè)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)探究

路龍

摘 要：根據(jù)金屬材料工程專業(yè)的發(fā)展近況來看，金屬材料工程專業(yè)現(xiàn)已被各領(lǐng)域廣泛的應(yīng)用到了生產(chǎn)生活中，這也促使高校更加重視金屬材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)。但是如何激發(fā)金屬材料工程專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以更好的理解教學(xué)內(nèi)容，并且可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是現(xiàn)階段很多高校培養(yǎng)金屬材料工程專業(yè)應(yīng)用型人才的難點(diǎn)。本文首先對(duì)金屬材料工程專業(yè)進(jìn)行了簡單概述，探究了現(xiàn)階段我國金屬材料工程專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)狀況，之后研究了金屬材料工程專業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法，對(duì)金屬材料工程專業(yè)的發(fā)展具有重要作用。

關(guān)鍵詞：金屬材料工程;應(yīng)用型人才培養(yǎng);實(shí)踐能力

引言：工業(yè)型企業(yè)隨著科技的進(jìn)步對(duì)應(yīng)用型人才的需求也越來越高?，F(xiàn)如今各高校根據(jù)金屬材料工程專業(yè)的課程要點(diǎn)，進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的改革，但還是有諸多問題需要解決，如學(xué)生實(shí)踐能力較差、實(shí)踐性課程數(shù)量和學(xué)時(shí)較少等。基于此，本文在該專業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐能力培養(yǎng)方面進(jìn)行了深入探究。

1金屬材料工程專業(yè)概述

金屬材料工程專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程理論知識(shí)和材料學(xué)科方面基本技能的掌握，讓學(xué)生可以在信息、交通、機(jī)械、冶金等多方面發(fā)展。與此同時(shí)學(xué)生能夠掌握金屬或非金屬材料的分析技能，可以參與關(guān)于材料性能測(cè)試、材料微觀結(jié)構(gòu)的分析工作。金屬材料工程專業(yè)的學(xué)生還需學(xué)習(xí)材料管理、機(jī)械設(shè)計(jì)、物流管理的知識(shí)，以便應(yīng)對(duì)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)材料技術(shù)人才的需求變化[1]。面對(duì)社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的高要求，高校對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)越來越多樣化，培養(yǎng)的也都是符合相關(guān)企業(yè)崗位能力需求的人才，學(xué)生必須扎實(shí)專業(yè)技能，提高創(chuàng)新能力，以此保證有良好的發(fā)展。鑒于此，有必要對(duì)該專業(yè)教學(xué)方法加以創(chuàng)新和改革。

2.金屬材料工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2.1專業(yè)課程教師的教學(xué)理念滯后

金屬材料工程專業(yè)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用能力有著高要求，注重于人才實(shí)踐能力、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但目前階段，部分高校的金屬材料工程專業(yè)的教師在授課過程中，沒有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次，由于金屬材料工程專業(yè)教師的教學(xué)理念還處于傳統(tǒng)階段，教師認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)最利于學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)新提出的教學(xué)模式不能夠充分理解并運(yùn)用到日常教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)改革進(jìn)度遲緩。教師的教學(xué)理念不能及時(shí)更新，學(xué)生的專業(yè)能力就會(huì)受到影響，以至于學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后難以滿足企業(yè)對(duì)此專業(yè)崗位的人才需求[2]。

2.2高校工程專業(yè)的師資力量較弱

金屬材料工程專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，專業(yè)技術(shù)也在不斷變化更新，但仍有部分高校在提高教師素質(zhì)能力方面沒有加強(qiáng)重視，導(dǎo)致教師自身的專業(yè)素質(zhì)不能及時(shí)跟上金屬材料工程行業(yè)對(duì)于人才需求發(fā)展的變化。此外，多年來在教育企業(yè)工作的教師對(duì)金屬材料工程專業(yè)的行業(yè)變動(dòng)情況和行業(yè)對(duì)人才需求的現(xiàn)狀缺乏深入的了解，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)技能方面的發(fā)展受到了限制。

3應(yīng)用型人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)策略

3.1完善人才培養(yǎng)模式

跟隨著科技的進(jìn)步、市場(chǎng)需求的變化、金屬材料工程專業(yè)相關(guān)行業(yè)發(fā)展的不斷更新，高校應(yīng)該根據(jù)行業(yè)的動(dòng)態(tài)變化和對(duì)人才的需求進(jìn)行分析，及時(shí)對(duì)該專業(yè)課程體系進(jìn)行改革，從而增強(qiáng)學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力。尤其應(yīng)重視金屬材料工程專業(yè)崗位所要求的專業(yè)能力、技能等方面，創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)課程體系，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核方法，強(qiáng)化過程考核管理，以此不斷改進(jìn)、調(diào)整、完善實(shí)踐型人才培養(yǎng)模式和課程體系。

3.2強(qiáng)化實(shí)踐課程改革

首先制定符合應(yīng)用型人才需求的培養(yǎng)方案，構(gòu)建實(shí)踐課程教學(xué)體系，使實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的25%以上，并不斷完善實(shí)踐性課程的教學(xué)體系、更新教學(xué)內(nèi)容，以此提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。其次在專業(yè)培養(yǎng)方案中可增添一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如課程設(shè)計(jì)類有工藝課程設(shè)計(jì)、熱處理設(shè)備課程設(shè)計(jì);實(shí)踐課程有專業(yè)綜合實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐等。實(shí)踐教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生深化理論培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力不可或缺的一部分，通過實(shí)踐訓(xùn)練可以把理論知識(shí)和理論假設(shè)更加直接生動(dòng)的展現(xiàn)出來，進(jìn)一步加深學(xué)生的記憶，還能讓學(xué)生具備更加扎實(shí)的操作技能，進(jìn)一步提高其觀察能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.3教學(xué)方式的創(chuàng)新

創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的首要力量。金屬材料工程專業(yè)教師需把增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力放在首要位置，并不斷更新自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式。教師在授課過程中需摒棄學(xué)生學(xué)習(xí)成績決定一切的傳統(tǒng)教學(xué)思想，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的實(shí)踐技能對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展也至關(guān)重要，提高學(xué)生自身的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力有利于幫助學(xué)生未來更好的發(fā)展[3]。因而，金屬材料工程專業(yè)的課程教師需增強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的理解，這對(duì)本專業(yè)學(xué)生發(fā)展有著重要的作用。

4結(jié)語

為協(xié)進(jìn)一步提高金屬材料工程專業(yè)人才的素質(zhì)、能力、知識(shí)，應(yīng)以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力作為該專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)，使專業(yè)人才具備創(chuàng)新意識(shí)，與此同時(shí)重視教學(xué)人員隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師在教學(xué)方式上的創(chuàng)新水平，以此促進(jìn)金屬材料工程專業(yè)教師與學(xué)生教與學(xué)相融合，理論與實(shí)踐結(jié)合，最終為社會(huì)輸送更多的高素質(zhì)應(yīng)用型金屬材料工程人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇高申，米遠(yuǎn)祝，曲寶龍.高分子材料與工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索[J].云南化工，2017（10）：125-127.

[2]夏其英，馬登學(xué).基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的應(yīng)用型化學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J].教育教學(xué)論壇，2018（16）：158-159.

[3]陳逸，程亮，張?jiān)讫?應(yīng)用型本科高校金屬材料類專業(yè)“材料的力學(xué)性能”課程教學(xué)改革探討[J].高教學(xué)刊，2018，89（17）：128-130.

（商洛學(xué)院，陜西 商洛 726000）