小學(xué)作文教學(xué)要注重思想品德教育

韓莉

小學(xué)作文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)寫作能力，作文水平也能體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。小學(xué)作文教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)能力;還能讓學(xué)生接受良好的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展。本文就小學(xué)作文教學(xué)如何注重思想品德教育提出策略，希望小學(xué)作文教學(xué)能有效滲透思想品德教育。

一、在教學(xué)中提倡學(xué)生寫出真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)

小學(xué)作文教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言文字掌握能力的教學(xué)活動(dòng)，在作文教學(xué)中，有意識(shí)地滲透思想品德教育也是作文的教學(xué)目標(biāo)之一。小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，教師要傳授給學(xué)生寫作技巧，同時(shí)要注重幫助學(xué)生積累詞匯、寫作素材，在日積月累中豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)教師也不能忽略思想品德教育的滲透。誠(chéng)信是一個(gè)人所需要具備的良好品質(zhì)，也是教師需要培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，在小學(xué)作文教學(xué)中，對(duì)小學(xué)生作文最基本的要求就是在寫作中表現(xiàn)真人真事，抒發(fā)真實(shí)情感。許多小學(xué)生的作文都會(huì)套用范文，因此，文章重復(fù)率很高，缺乏對(duì)于自身真實(shí)經(jīng)歷的描述，作文就缺乏“靈魂”。作文教學(xué)要及時(shí)更正學(xué)生這樣的寫作習(xí)慣，在教學(xué)中滲透誠(chéng)信的道德品質(zhì)，讓學(xué)生無(wú)論在寫作還是生活中都能夠誠(chéng)實(shí)面對(duì)，不說(shuō)不著邊際的話，讓學(xué)生完成對(duì)自我的認(rèn)知。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（部編版）第一單元“我的心愛(ài)之物”的寫作教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生注意審題，明確寫作對(duì)象，在敘事時(shí)要緊扣“心愛(ài)”的主題，抒發(fā)自己的真情實(shí)感?？勺寣W(xué)生根據(jù)題目梳理寫作方向，“心愛(ài)之物”首先是物品，學(xué)生需要對(duì)它的外表、顏色等展開(kāi)描述，然后寫出“心愛(ài)之物”為什么是你最喜歡的物品，對(duì)你有什么特別的意義，或是不同于其他東西的特征，讓學(xué)生把握好題目，再將自己的真情實(shí)感寫進(jìn)去，就會(huì)形成一篇獨(dú)具個(gè)性的文章。

二、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為小學(xué)生積累更多寫作素材

小學(xué)生的作文形式和內(nèi)容都容易雷同，容易犯“假大空”的毛病，這也是因?yàn)樾W(xué)生的年齡小，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺少寫作素材。許多學(xué)生記錄的身邊事，都是真實(shí)存在的，但是10個(gè)學(xué)生中，有8個(gè)會(huì)寫一樣的事物，說(shuō)明學(xué)生的素材積累不足。因此，教師需要豐富學(xué)生們的活動(dòng)內(nèi)容，教師可以聯(lián)系偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，組織學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心等公益活動(dòng)，讓學(xué)生參與一些有意義的活動(dòng)，積累素材。同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記，將身邊的人和事寫進(jìn)日記里，提高學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也能通過(guò)日常觀察，積累一些作文素材，在今后的寫作中有更多的素材。

例如，在小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)（部編版）第四單元“二十年后的家鄉(xiāng)”的寫作教學(xué)中，教師可以在指導(dǎo)寫作前，跟學(xué)生們聊聊家鄉(xiāng)的變化，同時(shí)讓學(xué)生理解時(shí)間的概念，再將具體的人、事、物落實(shí)到寫作中。教師可以先展示家鄉(xiāng)從前和現(xiàn)在的照片，讓學(xué)生們看看自己未曾見(jiàn)過(guò)的家鄉(xiāng)，并感受到變化，同時(shí)，教師可以放映一些未來(lái)世界的科幻電影片段，激發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生大膽想象家鄉(xiāng)20年后會(huì)發(fā)生什么變化，通過(guò)寫作也能表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，使學(xué)生在想象中對(duì)未來(lái)有所期待。

三、通過(guò)關(guān)注社會(huì)中的好人好事，陶冶學(xué)生的高尚情操

社會(huì)中每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事件，這些內(nèi)容有好有壞，小學(xué)生受到年齡和認(rèn)知能力的限制，無(wú)法完全看清對(duì)錯(cuò)，教師就需要幫助學(xué)生明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有些人的高尚的品質(zhì)，在教學(xué)中將教書和育人結(jié)合起來(lái)，陶冶學(xué)生的情操。教師可以通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀范文，以及推薦學(xué)生看一些具有一定意義的專題片，讓學(xué)生寫下讀后感、觀后感，通過(guò)學(xué)習(xí)榜樣來(lái)陶冶情操，同時(shí)也將更多的素材寫進(jìn)作文中。教師的以身作則也非常重要，教師要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要提升自身的道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，在無(wú)形中學(xué)生也會(huì)更愿意接受教師。因此，在作文教學(xué)中要將教學(xué)和育人結(jié)合，以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

例如，在小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)（部編版）第六單元習(xí)作“我想對(duì)您說(shuō)”的寫作教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生寫信給自己信任的人、想念的人或是崇拜的人，可以自由發(fā)揮，學(xué)生在積累了大量的優(yōu)秀人物素材后，肯定想對(duì)激勵(lì)過(guò)自己的人有所表達(dá)，可以讓學(xué)生通過(guò)作文抒發(fā)自己的情感。

綜上所述，小學(xué)作文教學(xué)是在為學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力打基礎(chǔ)，作文教學(xué)一面是對(duì)學(xué)生寫作能力、文學(xué)素養(yǎng)、寫作技能的培養(yǎng)，另一面則是通過(guò)知識(shí)的熏陶以及社會(huì)正能量的潛移默化，提升他們的道德品質(zhì)。做學(xué)問(wèn)與育人是同等重要的，只有在作文教學(xué)中滲透德育教育，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。