書香溢滿校園，德育升華人生

陳獻金

摘 要：小學是學生開始受到教育的啟蒙階段，也是學生養(yǎng)成各個方面思想觀念和行為習慣的重要過程，在小學的教學過程中，學校應該特別重視小學生的思想品德教育，在德育的管理模式上進行不斷地優(yōu)化創(chuàng)新，要將每一個小學生都做到品學兼優(yōu)，為國家培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：小學生 德育管理 德育教育

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.059

在當今社會，教育改革一直都是人們所重視的一項問題，在教育不斷進行優(yōu)化改革的影響下，小學生的德育管理工作開始面臨了許多未知難題，為了能夠更好地解決這些難題，學校應觀察學生在接受教育過程中的實際情況，根據(jù)實際情況來研究探索出更貼合校園與學生的德育管理模式，合理科學的應用學校校園文化，來逐步培養(yǎng)、熏陶小學生的情操，為小學生打造一個良好的德育學習環(huán)境。進而使學生的道德素養(yǎng)得到提高。

一、小學德育教學模式現(xiàn)狀研究

在現(xiàn)如今的小學德育教育中，大多數(shù)教師還是在使用老舊的德育管理模式，指通過知識的傳授灌輸來達到是學生理解德育的目的的教學方式。這種教學模式下，教師成為教育中的主導地位，學生所接收到的德育教育全靠老師進行填充傳授，學生并不會對內(nèi)容進行自主思考。這種德育管理模式存在許多的缺陷，在該教學模式下，學生只能夠?qū)Φ掠M行表面意思的理解，對于更深層次的含義，學生無法體會。最終導致這種教育模式枯燥性高、見效低微。另一方面，還有部分老師雖然會對灌輸?shù)牡掠R進行口頭講解，但是這種講解內(nèi)容大多是不貼合實際的、空泛的大道理。學生對這些內(nèi)容無從落實，學生對“口頭空話”沒有一個明確的實現(xiàn)標準，導致學生無法理解也無法在實際生活中進行運用。

針對以上德育教育的現(xiàn)狀，學校應在德育教育管理過程中進行嚴謹而又深刻的反思，將學生的實際生活作為管理出發(fā)點，以校園文化作為輔助，切實有效的優(yōu)化炳創(chuàng)新出新的德育管理模式。制定與學生學習生活相貼合的德育教育方法，讓小學德育教育水平得到實質(zhì)性的提升。

二、書香校園對小學德育管理模式提升的意義

書香校園是一種校園文化氛圍，主要是指自日常校園學習中，除課堂以外的，校園內(nèi)濃厚的讀書氛圍，通過開展各式各樣的閱讀活動，通過老師和學生進行相關(guān)閱讀活動的互動，來培養(yǎng)學生的自主閱讀興趣，以將自主閱讀培養(yǎng)成學生良好的終身習慣為目的的一種校園文化，這種校園威化氛圍可以對學生德育的教育起到潛移默化的作用影響，讓學生在校內(nèi)閱讀中，慢慢提升自身思想品德、道德意識和行為，讓學生逐步樹立起積極向上的人生觀價值觀。書香校園這種校園文化對于小學德育管理模式的構(gòu)建起到了極大的推進作用，閱讀能滲透學生的生活學習方方面面，從而引導學生走向正確的未來發(fā)展道路，是提升學生德育素質(zhì)的重要方式之一。書香校園也為學生提供了一個能夠充分展示自我的平臺，通過書香校園學生可以盡情的展示自身的優(yōu)良品德技能，陶冶高尚情操。書香校園是學校培養(yǎng)管理學生道德教育的堅實的奠定基礎(chǔ)。在學生的德育教育中，學校要充分利用書香校園為學生帶來的影響，有效的對德育管理新模式進行優(yōu)化創(chuàng)新，為學生營造良好的校園氛圍，為德育管理的開展提供了便利條件。

三、書香校園視野下德育管理新模式研究策略

（一）利用書香校園文化優(yōu)化德育管理新模式

老舊的德育教育管理的是都是由老師進行單方面的講解，但是對于學生并沒有去要求他們對德育進行探索落實，這樣的教學管理模式太過形式化，不能夠完全講解出德育教育的本質(zhì)，針對這種情況，學?？梢詫阈@文化與德育教育相結(jié)合，保證學生在學到德育教育知識后有進一步的切實的親身探究?？梢匀粘５掠逃笠髮W生進行德育教育相關(guān)書籍的翻閱，并總結(jié)出自身的感受，激發(fā)學生進行德育知識與實際相貼合的行動行為。保證德育教育開展切實有效。

（二）利用書香校園文化精神的建設優(yōu)化德育管理新模式

書香校園的精神文化是校園文化的核心，它包含了一些學校的教學理念，學校教學文化的傳統(tǒng)歷史以及學校的教學價值等多項積極內(nèi)容。通過書香校園精神文化，能夠更準確更直觀的表現(xiàn)出學校文化和精神的內(nèi)涵，在小學德育教學管理模式創(chuàng)新中，學校及教師可以以嚴謹合理的態(tài)度運用書香校園文化精神來豐富小學德育教學的內(nèi)容，通過多方面提升小學德育教學管理的質(zhì)量，保證能夠高效開展小學德育教學管理工作。在合理使用書香校園文化精神的前提條件下，學校及教師需要做到嚴于律己以身作則，根據(jù)書香校園文化精神的內(nèi)涵來要求自身的思想作風，舉止行為等多方面學習及生活表現(xiàn)，為小學生樹立起身邊的零距離榜樣，成為學生效仿的楷模。例如在日常生活學習中，教師可以帶領(lǐng)學生一同探討書香校園精神文化的內(nèi)涵，讓學生自我思考形成屬于自己的見解，讓學生逐漸走上學習的主導地位。這種做法有利于帶領(lǐng)學生的思想緊跟教師步伐，樹立良好的德育思想觀念及素質(zhì)。除此之外，還可以通過校園區(qū)域內(nèi)的宣傳欄、書香圖書館、廣播站、班級角等實質(zhì)性的能夠傳播校園精神文化的區(qū)域來進行德育教育的傳播熏陶，這樣能夠使學生在日常的學習氛圍充滿書香德育的氣息。潛移默化中提高了學生的德育思想、德育觀念及素質(zhì)。更方便學校開展小學德育教育管理的優(yōu)化與創(chuàng)新。

書香校園文化在小學德育教學管理模式優(yōu)化與創(chuàng)新過程中有著非常重要的引導地位，作為校方，想要實行切實有效的優(yōu)化創(chuàng)新小學德育教學管理模式，達到應有的小學德育教學效果，那么結(jié)合書香校園文化就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。當然在除去書香校園文化之外，一切可以借助的校園文化都對小學德育教學管理模式有著優(yōu)化和創(chuàng)新的作用。在小學德育教學管理模式優(yōu)化創(chuàng)新中，一定要以發(fā)揮德育教育最大教育結(jié)果為目標，養(yǎng)成小學生個人積極向上的德育思想以及德育素質(zhì)，為小學生的教育工作提供一條廣闊的路徑。

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