關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的理論思考

劉偉麗 陳麗麗

摘要：在課程整合的過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)，可以打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，提高教育教學(xué)成效，滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，因此，教師需要對(duì)課程進(jìn)行全面的整合，明確教育教學(xué)目的，發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用作用，逐漸提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為其后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這對(duì)課程改革工作提供了一定的思路，對(duì)相關(guān)管理人員工作有很大啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課程管理;教學(xué)改革;理論分析;

中圖分類號(hào)：G434?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-113-1

在學(xué)校教育的過(guò)程中，我們不僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)層次的提升，還要對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。教師充分考慮學(xué)生的天性，并且找到學(xué)生所主要關(guān)注的活動(dòng)方式，然后將簡(jiǎn)要地學(xué)生綜合能力培養(yǎng)內(nèi)容穿插到教育活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)班集體活動(dòng)，把握良好品質(zhì)養(yǎng)成的要點(diǎn)。目前，信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的吸引力是巨大的，特別是多數(shù)學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)有較大的熱衷心理。但是現(xiàn)有的課程改革工作中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的處理信息能力較低，可以接觸信息技術(shù)的時(shí)間少，甚至部分學(xué)生根本對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的不良誘惑沒(méi)有最基本的認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生的生活興趣和愛(ài)好進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，從而更好地開(kāi)展具體工作。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的行為示范的引導(dǎo)，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，提高學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也提高了自理能力。我們就信息技術(shù)與課程整合問(wèn)題進(jìn)行研究，將會(huì)推動(dòng)各項(xiàng)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

一、研究現(xiàn)狀

從事教學(xué)工作的老師任務(wù)是繁重的，應(yīng)該在堅(jiān)定理想信念上下功夫，幫助學(xué)生建立正確的人生觀念。同時(shí)還要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，對(duì)那些要求思想進(jìn)步的學(xué)生著重培養(yǎng)，帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到思想建設(shè)當(dāng)中來(lái)。另外，教師還要在增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，提高學(xué)生的專業(yè)能力。最后更要在培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神上下功夫，讓學(xué)生敢于吃苦，能夠吃苦，在平時(shí)的活動(dòng)中積極奉獻(xiàn)自我，成就自我，增強(qiáng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。教書育人，我們不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，其中信息素養(yǎng)就是一項(xiàng)較為重要的核心素養(yǎng)。我們通過(guò)開(kāi)展課程改革工作，可以讓學(xué)生的信息素養(yǎng)得到提升。信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的第一步，就是教師要提高自身的信息修養(yǎng)，用全新的面貌去面對(duì)工作，用“三心”去開(kāi)展學(xué)生的教育工作。而“三心”是指愛(ài)心、耐心、細(xì)心，主要是樹(shù)立強(qiáng)烈的為學(xué)生工作服務(wù)的態(tài)度。特別是在全國(guó)教育大會(huì)精神引領(lǐng)下，我們課程改革工作取得了較大的突破。通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)精神，我們所有教師都得到了思想境界的提升，特別是要結(jié)合現(xiàn)有的信息技術(shù)工具，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)信息化社會(huì)的意義，讓學(xué)生能夠利用這一工具，完成自主學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、策略分析

教學(xué)管理工作是有竅門的，我們教師要敢于放權(quán)，讓學(xué)生做好自我管理工作。提高學(xué)生自我管理工作的積極性。下面就信息技術(shù)與課程整合工作提出幾點(diǎn)建議：

1.明確課程目標(biāo)，注重監(jiān)督與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為

生活即教育、社會(huì)即學(xué)校和教學(xué)做合一這三種思想都是我們課程改革工作開(kāi)展的重點(diǎn)。教育必須與生活相結(jié)合，才能夠更好地開(kāi)展，只有從學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)與生活三方面抓學(xué)生教育，才能夠提高學(xué)生的自我管理能力。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)生才能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，提高綜合能力。課程改革工作是一項(xiàng)頂層設(shè)計(jì)工作，需要學(xué)生與教師進(jìn)行良好的溝通，才能夠更好地推動(dòng)管理工作的開(kāi)展，真正的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。我們要不斷的挖掘更適合教學(xué)的輔助工具，還要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。比如，許多學(xué)生是十分樂(lè)意接受網(wǎng)課教學(xué)的，在暑假、周末可以實(shí)現(xiàn)微課、慕課等課程的學(xué)習(xí)。教師在平時(shí)的課堂授課過(guò)程中難免會(huì)照顧不到所有學(xué)生的情緒，而信息技術(shù)的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行線上的學(xué)習(xí)，并保持與教師的溝通交流。在具體的過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)提高自身的專業(yè)能力，使其更深入的了解認(rèn)識(shí)世界，建立自己的人生觀。

2.結(jié)合現(xiàn)有信息技術(shù)，提高教學(xué)管理的靈活性

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)，有利于信息技術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新。通過(guò)讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)防詐騙等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于基本安全意識(shí)、消費(fèi)觀念的認(rèn)知。課程改革應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)背景下的教育技術(shù)發(fā)展相結(jié)合，而且這一有效結(jié)合無(wú)疑會(huì)推動(dòng)管理工作的發(fā)展。目前，教育資源的不均衡，給課程改革工作帶來(lái)許多問(wèn)題。而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓學(xué)生隨時(shí)隨地參與管理工作，提高管理效率。與此同時(shí)，我們教師通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行線上和線下的溝通，可以對(duì)教學(xué)工作做一個(gè)合理的評(píng)估，了解學(xué)生的基本需求。學(xué)生在與其他同學(xué)進(jìn)行思想交流和學(xué)習(xí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)線上與線下的同步交流，綜合能力也會(huì)得到提升。

三、綜述

信息技術(shù)與課程整合在教學(xué)工作中的效果是十分明顯的，特別是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這一方面有了較為成功的實(shí)踐效果。信息素養(yǎng)是學(xué)生在經(jīng)過(guò)了解和實(shí)踐后產(chǎn)生的，它需要學(xué)生深入的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，然后建立更深層次的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自己有更加明確的定位。課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有很多，但是真正適合自己學(xué)校學(xué)生發(fā)展的還需要教師予以探究，希望各學(xué)校相關(guān)人員就具體問(wèn)題具體分析，提高教學(xué)質(zhì)量。

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[2]劉秀文.信息技術(shù)下課程改革工作的具體實(shí)施策略[J].考試周刊，2017（10）：34-35.

（作者單位：安徽省霍邱縣教育局電教儀器站，安徽 霍邱? 237400）