試析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略

摘 要：本文首先介紹了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因，然后分析了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，最后提出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略，希望可以為有需要的人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);學(xué)生;興趣;培養(yǎng)策略

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，當(dāng)前我國(guó)很多地方教育部都將英語(yǔ)作為小學(xué)生的必學(xué)課程。但是很多教師都反映學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中效率不高，其關(guān)鍵原因在于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣。因此，為了改善該現(xiàn)狀，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中必須要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，制定適合的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的主要原因

（一）英語(yǔ)不是本土語(yǔ)種，難度很大，難以準(zhǔn)確把握

英語(yǔ)涉及大量的英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)語(yǔ)種以及英語(yǔ)語(yǔ)法，這些都要求學(xué)生熟練掌握。因?yàn)槎鄶?shù)小學(xué)生在上學(xué)之前從未接觸英語(yǔ)，所以不了解英語(yǔ)。因此，很多小學(xué)生都反映在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)單詞時(shí)，經(jīng)常記不住，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)法，很難真正學(xué)會(huì)，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，而且對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）沉悶的課堂氛圍和單一的教學(xué)方法，使得學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中由于采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣容易造成課堂學(xué)習(xí)氣氛不活躍，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從某個(gè)角度來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式。若教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性、教學(xué)方法缺乏多樣化，這樣就難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且時(shí)間久了，容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師必須要合理制定教學(xué)方式，否則就不能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度提高。

二、 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

（一）有利于建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生由于沒有進(jìn)入過社會(huì)，所以思想上非常單純，在課堂上，若學(xué)生對(duì)某個(gè)教師非常喜歡，他們就會(huì)主動(dòng)聽該教師的課，在課堂上也積極配合教師，課堂教學(xué)效果良好，這樣便于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。反之，若學(xué)生討厭某個(gè)教師，他們就會(huì)在他的課堂上經(jīng)常做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，這些問題的存在，必定影響教師的教學(xué)效率。然而若小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就可以建立良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生主動(dòng)參與到平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中。

（二）有利于建立寬松的教學(xué)環(huán)境

多數(shù)小學(xué)生都缺乏較強(qiáng)的認(rèn)知能力、思維能力和邏輯能力，有著強(qiáng)烈的好奇心，一旦對(duì)某個(gè)事物感興趣，就會(huì)將很多精力和時(shí)間投入其中。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中，必須要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好興趣，根據(jù)他們的愛好興趣，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，這樣可以在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，建立寬松的課堂教學(xué)環(huán)境。

三、 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略

（一）重視多媒體教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的日益進(jìn)步，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)開始普遍運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中需要合理運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可以采用多媒體教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂上吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以了解到更加豐富的英語(yǔ)知識(shí)。例如：對(duì)“Welcome back to school”有關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)的方法。該節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解一些相對(duì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，而且可以在語(yǔ)境中正確運(yùn)用所掌握的英語(yǔ)單詞來(lái)科學(xué)區(qū)分不同人物的性別，也要對(duì)其職業(yè)進(jìn)行詳細(xì)描述，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過多媒體播放教學(xué)視頻的方法，將不同人物之間的對(duì)話展示給學(xué)生看。這時(shí)學(xué)生都對(duì)視頻產(chǎn)生興趣，主動(dòng)觀看視頻，利用播放視頻和聲音，學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)每個(gè)英語(yǔ)單詞的發(fā)音。多媒體呈現(xiàn)的視頻效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）促進(jìn)教學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系

處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡普遍在6～10歲之間，幾乎都是在平時(shí)的生活中認(rèn)識(shí)事物。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)中必須要促進(jìn)學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。由于融入實(shí)際生活案例，這樣可以將抽象的英語(yǔ)知識(shí)直觀地在學(xué)生面前展示，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。比如：對(duì)“My family”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師能夠向?qū)W生提出這樣的問題“How many family members are there in your family？”對(duì)于教師的提問，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)思考，而且紛紛舉手回答問題。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)講講自己的每個(gè)家庭成員。通過這種聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)方式，既可以顯著地提高教學(xué)質(zhì)量，又可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

相對(duì)于初中英語(yǔ)課本而言，小學(xué)英語(yǔ)課本的內(nèi)容難度小，形式也不復(fù)雜。這就需要小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過程中巧妙設(shè)置各種懸念，進(jìn)而滿足學(xué)生的好奇心。比如：對(duì)“Whats this？ It s...”有關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，教師可以提前設(shè)計(jì)三個(gè)不同大小的盒子，將學(xué)生學(xué)習(xí)過的水果放到這些盒子中，而且將兩個(gè)小點(diǎn)的盒子放在大的盒子中，教師將盒子拿到教室后，可以這樣說(shuō)：“Hello， children. Here are some presents for you. Do you like them？”這樣可以迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后告訴學(xué)生要想獲得這些禮物，必須要依靠自己的個(gè)人努力。學(xué)生只要有了好奇心，自然就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在做好教學(xué)任務(wù)后，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以繼續(xù)參與接下來(lái)的游戲，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)句型，讓他們從外面到里面猜，只要學(xué)生猜對(duì)，就將1個(gè)盒子拿掉，而且將盒子中的水果發(fā)給猜對(duì)的學(xué)生，當(dāng)作一種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，使其積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

（四）科學(xué)制定評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的影響，科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，既可以使學(xué)生感覺到一股成就感，又可以鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，但是錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)方式，就會(huì)適得其反，容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心，導(dǎo)致學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中為了可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須要科學(xué)制定評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)，教師不能一味地批評(píng)他們，應(yīng)該幫助學(xué)生找到犯錯(cuò)的主要原因，這樣可以避免下次犯相同的錯(cuò)誤。比如：小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中可以多使用這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言“Youre good boys”“Very good”“perfect”等等，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生看到班級(jí)其他同學(xué)為自己鼓掌，感覺非常開心。并且教師可以發(fā)一些小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)，或者可以對(duì)學(xué)生微笑，這些都對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用，讓他們感覺到自己受到教師的關(guān)注，并不是不受教師重視的學(xué)生。

（五）根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，多鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

因?yàn)槲覈?guó)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都推行應(yīng)試制度，主要是灌輸式教學(xué)，此教學(xué)方法的課堂教學(xué)主體并不是學(xué)生，而是教師，教師扮演著主導(dǎo)者的角色，課堂教學(xué)缺乏多樣化，久而久之，容易使學(xué)生感覺枯燥，不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，長(zhǎng)期處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，不能學(xué)會(huì)自己對(duì)事物進(jìn)行準(zhǔn)確辨別。并且在灌輸式的教學(xué)模式下，教師也扮演著“學(xué)生家長(zhǎng)”的角色，對(duì)于學(xué)生在課堂上做的與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的行為，教師通常都是直接批評(píng)的，然而現(xiàn)階段很多學(xué)生都是嬌生慣養(yǎng)的，自尊心相當(dāng)強(qiáng)，如果受到嚴(yán)厲的批評(píng)，除了無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)自尊心，對(duì)學(xué)習(xí)徹底失去興趣，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，在這種情況下，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在實(shí)際教學(xué)中必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的年齡，采用激勵(lì)教學(xué)的方法開展教學(xué)，這樣可以明顯的提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

（六）普遍培養(yǎng)，做好求同存異

因?yàn)樾W(xué)生年齡都不大，思想相當(dāng)活躍，具有很強(qiáng)的想象力，不管對(duì)身邊的什么新鮮事物，都充滿強(qiáng)烈的好奇心，遇到任何事都喜歡為“為什么”。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中對(duì)于不同學(xué)生提出的疑問和想法，教師必須要盡可能都接受，應(yīng)該一視同仁，不能有意偏袒學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，教師在教學(xué)中需要關(guān)注所有的學(xué)生，深入挖掘所有學(xué)生的潛在能力，即便有些學(xué)生提出偏向的問題，教師也不能直接否定，應(yīng)該耐心對(duì)待，仔細(xì)解答，真正做到尊重所有的學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，拉近師生之間的距離，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有為學(xué)生提供相對(duì)自由的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠?qū)€(gè)人的特長(zhǎng)全面展現(xiàn)出來(lái)，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（七）多了解學(xué)生，加強(qiáng)認(rèn)同意識(shí)

因?yàn)樾W(xué)生缺乏較強(qiáng)的自我控制能力，天性活潑好動(dòng)，一般在短短的四十五分鐘教學(xué)課時(shí)中，學(xué)生很難做到長(zhǎng)時(shí)間保持高度的學(xué)習(xí)注意力，這是取決于小學(xué)生的年齡特征，所以對(duì)于該現(xiàn)象教師需要正確對(duì)待，不能完全指責(zé)，應(yīng)該是適當(dāng)認(rèn)同有些學(xué)生的活潑行為，而且結(jié)合這些行為，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，將學(xué)生活潑好動(dòng)的天性和教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以營(yíng)造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生開展英語(yǔ)情景模擬活動(dòng)，或者一些重要傳統(tǒng)節(jié)日即將到來(lái)之前，教師可以組織學(xué)生用自己在課堂上所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)制作小卡片送給家長(zhǎng)或者同學(xué)，通過這樣的過程，學(xué)生可以獲得滿滿的成就感。在滿足小學(xué)生天性的基礎(chǔ)上，積極開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)是當(dāng)今國(guó)際上通用的語(yǔ)言，不管是平時(shí)的生活還是學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)都是至關(guān)重要的。因此，我國(guó)教育部規(guī)定在小學(xué)階段開展英語(yǔ)課，但是因?yàn)樾W(xué)生年齡小，對(duì)英語(yǔ)感覺陌生，所以學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低。那么，為了可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中需要采用適合的教學(xué)方法，這樣才可以更好地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

路彬，甘肅省定西市，甘肅省通渭縣文廟街小學(xué)。